高中思想政治课导入新课方法探究

人们常说：“教师教学要讲究艺术，成功的教学能给人一种美的享受”。这充分说明教学艺术的重要性。关于教学是一门艺术，古今中外许多思想家、教育家也早有论述。一般来说，教学艺术就是教师遵循教学规律，为取得教书育人的最佳效果，     

初中语文教学的城乡差异与分析

通过对广西两所城市中学和两所农村初中的调研,从师资力量、教学环境、教学内容处理、教学环节、教学语言、讲解与提高、师生互动、课堂管理、练习与作业、教学节奏等方面进行比较,发现城市学校与农村学校在教学过程上存在差异,反映了城市学校教师在教学技能和教学艺术上优于农村学校,提出应通过多种方式切实提高农村教师的教学技能和教学艺术。     

语文教学中的模糊艺术运用

教学作为一门艺术，在教学审美过程中，处处存在着模糊性。所谓模糊艺术，就是在教学过程中，在不影响学生准确理解教学内容、掌握教学重点、达到预定教学目的的前提下，用模糊、不确定的教学艺术手法激发学生的审美想象和审美情思，以培养学生的审美能力。     

经典故事在艺术活动中的运用——以大班课程故事“探秘西游”为例

<正>《3～6岁儿童学习与发展指南》中指出：“要创造条件让幼儿接触多种艺术形式和作品。”《西游记》是幼儿百看不厌的文学作品，具有丰富的文学性和艺术性。我们以《西游记》为载体，将故事中的人物、造型、情节、音乐等元素与大班艺术领域的核心经验相结合，采用多种实施途径，激发幼儿的探究兴趣，丰富幼儿的艺术认知与经验，不断提升幼儿的艺术感受力、表现力和创造力。     

浅谈高中语文课堂提问的艺术性

教学是一门艺术，因为教学可以给学生以智慧的启迪和优美的享受，学生在美的享受中获得了进步，这也是教学的艺术魅力。提问教学也是一门艺术，它是教师提出问题或者诱导学生质疑发问引起学生的积极思考、促进学生参与学习、理解和应用知识、了解学生的学习状况的教学行为方式，它是高中语文课堂教学中师生相互作用、相互交流的最常用手段之一。既然提问是语文教师常用的教学方式之一，作为～种教学手段就更应该运用它的艺术性来提高课堂的教学效率。     

艺术的教学与教学的艺术

艺术的教学,核心是教学,是指教师向学生展示艺术芙的形式、传递美的本质,并和学生一起欣赏美、感悟美的过程。教学的艺术,核心是艺术,是指教师内在综合素质与策略性教学知识的外在表现的总和。艺术学科的教学体现在给予学生思想与灵魂的引领与启迪,对事业和学生的热爱,善于将教学经验策略化等方面。教学的艺术的实现则是在于科学的教学、艺术的发挥和睿智的传递。     

浅谈高中英语课堂教学艺术

教学是一门艺术,英语教学是科学与艺术的结合。所谓的教学艺术就是教师有意识的通过声音、图片、形象、表演和活动等一系列能使学生感受到没和体会到满足的教学手段去设计教学的全过程,去诱发学生学习英语的兴趣。教学艺术是一门较复杂、难于把握的综合艺术。与其他艺术形式相比,     

试论音乐教学中语言艺术的运用

在音乐教学中，教师作为美的传播使者，面临着学生很高的期待与要求。艺术化的语言表达不仅直接影响教学的效果，而且对学生的思维能力，语言能力，审美能力都会产生积极的影响。一节完整成功的音乐课必然是优美的音乐旋律与精美的教师语言双重艺术的有机结合，是乐音和语言的和谐统一，是音乐艺术与语言艺术交织的赋格，是两类艺术各尽所能相辅相成相得益彰的结果，所以教师要抓住音乐的特点，合理安排，优化各种语言。教学语言大体分为两类：     

山西泛川派古琴艺术百年传承纪事

<正>在联合国教科文组织公布的《人类口头与非物质文化遗产代表作名录》中，可以看到昆曲、古琴、书法、篆刻、皮影、木结构建筑营造技艺等多种中国文化艺术瑰宝的身影。这些充满魅力的艺术形式，在山西这片古老而丰饶的文化土地上都有着不同程度的呈现。     

高中思想政治课导入新课方法探究

人们常说：“教师教学要讲究艺术,成功的教学能给人一种美的享受”。这充分说明教学艺术的重要性。关于教学是一门艺术,古今中外许多思想家、教育家也早有论述。卢梭在《爱弥儿》中提到：“教育的艺术是使学生喜欢你教的东西”。（1）前苏联教育家苏姆林斯基认为：“教学和教育的过程有三个源泉：科学、技术和艺术”。（2）一般来说,教学艺术就是教师遵循教学规律。为取得教书育人的最佳效果,而综合运用各种教学技艺进行的创造性教学方式。（3）思想政治课教学的艺术主要体现在备课、组织教学、导入、讲课、讲概念、提问、举例、板书等多个方面。     

怎样让学生喜欢学习地理

在我的地理教学中，我在教学中试用多种方法，充分发挥新教材特有的“魅力”，吸引学生如饥似渴地吮吸它的营养，生动、活泼、主动地学习。     

初中英语课堂的艺术性教学

教学是一门艺术,英语教学是科学与艺术的结合。其他形式的艺术相比,它注重于对艺术创造性这一本质特征的理解和把握,因此英语教师除了要具有扎实的专业知识外,还必须懂得艺术,必须具有一定的艺术修养。这样他才能创设艺术的教学环境、使用艺术的教学手段和采取艺术的教学态度。     

让幼儿在游戏中健康发展

教学游戏化改变了传统的以教师单方面传授知识为主的形式,改变了传统教学法中“只见知识,不见能力,只见教法,不见学法”的弊端,改变了传统教学中“少数孩子做表演,多数孩子做陪读”的弊端,是一种面向全体幼儿,以教学游戏为基本活动,以幼儿积极主动、多种感官协调并用为基本形态,使幼儿在教学游戏活动中学知识、练思维、长智慧,以培养智能为目标的一种独创性的教学方法和教学艺术。     

一年级语文教学的艺术

教育教学既是一种手段，也是一门艺术。作为一名教育工作者，必须懂得这一点，方能根据学生的年龄心理，性格等特点驾驭教学。     

浅谈高校艺术理论课的教与学

高校艺术理论课程教师应该在课堂上通过教学手段和方式的丰富和完善,提高学生掌握艺术理论知识和技能的能力,促进学生的全面发展。本文总结了高校艺术理论课的实际,形成了对高校艺术理论教学内容的初步认知,提出了丰富艺术理论课教学形式、增加学生感性认识、改变艺术理论课考评方式、做好艺术理论课教学、优化艺术理论课教学内容等方法,希望能够从多角度、多层次提高学生学习艺术理论课效果,推进高校艺术理论课程的变革。     

高职艺术教育植入非物质文化乱针绣的实践和探索

通过非物质文化乱针绣的传承教育，一方面为乱针绣传统工艺与现在服饰设计相结合探寻切合点，拓展了教学领域，为学生就业开辟新的渠道；一方面进行弘扬民族文化和传统艺术的课题研究，改变传统的传承方式，用现代教学形式为乱针绣传统工艺培养后备人才，与文化艺术创意产业实行无缝对接。     

培养初中生对体育课的兴趣

兴趣是学习的源泉和动力,是最好的老师,也是上好一节课的必要前提。教学的艺术不在于传授本领,而在于培养学生的学习兴趣,体育教师要根据学生的特点,采用多种方法和途径去激发和培养学生的体育兴趣,让学生不仅爱运动而且更爱上体育课。初中体育教学如何培养学生体育兴趣呢？     

浅谈初中思想品德课教学

教学是由多种因素构成的一门艺术,初中思想品德课是中学德育教育的重要渠道,因其思想性、时代性强,又是理论性学科．在教学中,很多教师可能都觉得,课的内容不多也不是很深,但让部分学生开口,简直比登天还难。其原因在于自身上课时没有技巧,怎能调动注意与兴趣,学生怎么会开口？在思品教学中如何让学生开口,那导入是关键。下面是个人观点仅供参考。     

中学政治教学共情艺术的运用

本文考察共情艺术下的政治教学,探讨共情艺术在中学政治教学中的运用,与其是共情教学是一门教学的方法,不如说是如何的发挥共情艺术完成教师与学生的交流,更优质的为学生提供教学服务,主要对共情艺术在中学政治教学中分为三个方面探讨：倾听、表达、交流。     

艺术教学的特点和创新教育的要求以及教学管理的创新

随着我国物质文明和精神文明水平的提高,人们对艺术的渴求也越来越强烈。艺术教学越来越受到人们的重视。在新课程标准指导下,给艺术教学提出了新的要求。针对艺术教学的特点,积极进行教学改革,进而提高艺术教学的质量,是艺术教学发展的客观要求和必经途径。