地理环境与人才成长

本文从人文地理学的角度,探讨了人才成长与地理环境的关系,指出人才成长有一个地理优势问题,论述了地域文化优势、地域经济优势、地域传统优势和地域自然环境优势等地理条件对人才成长的深刻影响。     

协调人地关系,促进社会经济发展——喜读《人地关系丛书》

人地关系是地理学研究的主旨之一,人地关系论是地理学基础理论的重要组成部分。人类的一切活动,无不在特定的地理环境中进行,并与其发生密切的关系。人类为了生存,不断扩大利用和改造自然,既改变着地理环境的面貌,又增强了适应地理环境的能力,同时地理环境也多方面深刻地影响着人类的活动,呈现着明显的地域差异。为了揭示人地关系的实质,分析其演变规律、空间结构和现状特征,以及探讨协调人     

基于地理学视角的中国山水画分析

本文从美术地理学的角度出发阐述了中国山水画的地域差别,指出地理环境对山水画的影响主要表现在几方面:即对山水画作品面貌的影响,对山水画家创作灵感的影响,对作品风格和地域特色的影响,对山水画派和地域人才形成的影响。因而,地理环境是艺术家创作的对象和源泉,也是决定美术风格的关键因素,对山水画派和地域人才的形成具有重要影响。     

原始艺术与地理环境的关系

本文从地理学的角度对原始艺术进行了系统的研究。力图从原始艺术的侧面来揭示原始人类与地理环境的关系。     

再论政治地理学的几个问理论问题

本文首先探讨了政治地理学的性质和研究对象。认为政治地理学主要研究人类社会的政治活动和地理环境之间的关系、包括对人类社会的政治活动的政治现象进行空间分析和政治决策对于地理环境造成的影响和作用;在政治地理研究中必须掌握发展的观点。其次,论述了世界政治地理形势的大致演变及其在不同时期的特点。第三,认为在现代政治地理学及其应用与研究中国家是其基本区域单位。     

政治地理学的一些理论问题

一、政治地理学的研究对象和研究尺度政治地理学研究的是人类政治活动和自然、文化环境之间的关系,着重于环境背景下的政治区域(如国家)和政治过程。过去多强调政治地理学是对政治区域和在其上所发生的政治过程的研究。而尼基姆先生明确指出,政治地理学研究的出发点,应是人类政治活动与地理环境之间的关系。     

历史地理学的学科属性辨析

文章从学科属性、历史根源及客观现实等方面剖析了历史地理学科命名上的名实不符问题。认为历史地理学的研究应回归到研究社会历史与地理环境关系的轨道,现实的历史地理学研究内容应归属于地理历史学的学科范畴,指出了研究社会历史发展与地理环境关系的重要性与必要性。     

浅谈美术地理的地域空间性

本文从地理学的角度,用地域空间和历史的观点对美术的地域性进行了论述,提出了美术地理学的研究范畴。全文从横向地域性、纵向地域性、地域空间的扩散性三个方面对美术的地理特性进行了研究。通过大量的分析,作者认为地理环境对美术风格具有决定性的影响。文章所提出的观点可以看作是对文化地理理论的一种补充与印证。     

试论音乐与地理环境

音乐是一种非物质文化景观,是文化地理学研究的重要内容之一。我国在这方面的研究刚起步。笔者从音乐与地理环境之间的关系方面进行初步探讨。     

犯罪地理学的理论研究

目前,国内外学术界还没有建立起真正意义上的犯罪地理学,因此,犯罪地理学的理论研究就显得特别重要。为此,本文系统地探讨了犯罪地理学的理论体系,认为犯罪地理学的理论体系含有:①地理环境决定论;②环境论(月相说、星相说、地域说、犯罪地形说、折衷主义学派环境论);③犯罪时日论;④芝加哥学派的犯罪同心圆论;⑤犯罪区位论。通过犯罪地理学理论体系的研究,希望有益于犯罪地理学的创建和发展。     

人文地理学的历史概况与我国人文地理学的发展

本文探索人文地理学从十九世纪中叶以来的发展特点。重点在于介绍人文地理学在发展新的理论、新的方法和新的部门所取得的意义。
人文地理学在我国是随着二十年代开始的近代地理教育而发展的。本文还讨论了我国不同时期人文地理学发展的特点以及城市地理、人口地理、旅游地理和历史地理在七十年代后所取得的进展。此外,该文还提出政治地理,文化地理、行为地理等部门的研究仍然比较落后。最后,该文对人文地理学各部门今后发展作了预测。     

北京大学的人文地理教学与研究

北京大学的地理部分是1952年由清华大学调入的。当时、北京大学成立了地质地理系。地理方面按苏联经验只建立自然地理学专业。     

侯仁之先生发表《历史地理学刍议》一甲子

《北京大学学报(自然科学)》1962年第1期刊登了侯仁之先生撰写的《历史地理学刍议》一文,至今年恰为一甲子(60年)。论文的发表,适应了当时我国历史地理学界关于对象、性质、今后研究方向等专业问题认识的需要,尤其是强调历史地理学属于现代地理学一个组成部分的看法,极大地促进了我国历史地理学的学科转向和历史自然地理的推进发展。与此相关联的还有论文中的其他看法,也同样接受了60年来学位制度管理及其学科演进过程中的多种验证。     

中国历史地理学的发展与成就

中国历史地理学是从传统的沿革地理学发展而来的。本世纪30年代现代科学方法的传入,促使中国学者将传统的沿革地理学向现代科学的历史地理学转变。中国历史地理学真正得到充分的发展是在1949年新中国成立以后的事。
四十年余来,中国历史地理学的进展和成就大体可有下列几个方面:
(1)学科理论的探讨确定历史地理学是现代地理学的一个组成部分,研究对象是历史时期地理环境变化及其规律的学科。其上限应与古地理学衔接,下限与当代地理学挂钩,将整个地理现象变化连贯起来,以便更好地认识和改造现有的环境。
(2)学科基本建设《中国历史地图集》和《中国历史大辞典历史地理分册》是现今研究历史地理各分支最基本的工具。
(3)研究领域的扩大与深入四十余年来,历史自然地理中的气候、水文、植被、灾害、沙漠、海岸各分支都有重要的研究成果出现。近十余年来,人类生存环境变化的研究已成为历史地理学界热门的课题。历史人文地理自80年代以来开始兴旺起来,政区、农业、人口、城市、交通、工矿业、商业以及社会、文化各分支都有明显的进展和成就,估计到下一世纪,历史人文地理学将有更大的发展。
(4)研究方法、手段的革新近三十年来新技术的运用给历史地理学的发展带来极大的推动力。许多过去无法进行的课题,由于新技术的运用而得到解决。     

试论高校地理专业人文地理学的教学改革

依据7所高校地理专业课程设置的分析,可以发现我国高校地理专业人文地理学课程体系基本形成,《人文地理学》、《经济地理学》、《中国地理》、《世界地理》等课程成为人文地理学的核心课程。各高校根据自身特点,通过多种方式和途径,开设了涉及目前人文地理学发展较为成熟领域的课程。《人文地理学》的课程性质决定了它在人文地理学课程群中的总括地位,该课程的教学重点应该在于阐述人文地理学的基本理论、基本方法。课程性质和教学重点对教材提出了要求,我国不同时期出版的教材各具特色,但随着高校地理专业人文地理学课程体系日趋合理,《人文地理学》教材应与《人文地理学》课程性质和功能相一致。人文地理学外业实践教学不可或缺,但目前仍较薄弱,有待加强。人文地理学外业实践教学应以人地关系地域系统理论为指导思想,选择较为典型、富有代表性的地域进行。     

国外健康地理学研究进展

传统医学地理学研究从自然生态学角度出发,着重探讨自然环境对人类身体健康的影响。随着社会经济的发展,自然环境对人类健康的作用逐渐减小,社会文化环境成为影响人类健康,特别是城市居民身体健康的主要因素。本文回顾了20世纪70年代社会文化转型以来,医学地理学研究的重点转向以社会文化视角探究社会文化环境对人们身体健康,特别是心理健康的影响,以及医学地理学向一门新的健康地理学转变的过程,并梳理了新的健康地理学理论和研究内容的变化,总结了当前学科存在的一些问题,最后对新时期我国健康地理学的发展提出了展望。     

Geography and geographic information science: An evolving relationship

GISystems have strong and longstanding roots in Geography, stemming from early developments in the 1960s and 1970s that defined a first phase of their relationship. But as the uses and sophistication of geospatial technology have grown and spread across virtually all areas of the academy, reducing Geography's claim to ownership, that relationship to Geography has evolved in new directions, forming a second phase. The critiques of the early 1990s have led to research into the societal context and social implications of GISystems that remains largely centred in Geography; techniques for the analysis of data embedded in space and time remain strongly associated with Geography; and rigorous principles have been discovered under the umbrella of GIScience that are widely recognized within and outside Geography. Today the relationship has entered a third phase, defined by the new opportunities that are being created by the growth of data science, by new sensors, and by new areas of application, suggesting that the relationship between Geography and GIScience will continue to evolve in interesting and exciting ways.     

What is Geography? Perceptions of first year undergraduates in South Africa

Disciplines such as Geography are well placed to respond to the changing needs of society and the effective application of geographical knowledge to real-world problems. This project surveyed first year Geography undergraduates’ understanding of “What is Geography?”, both before and after an exercise in which geographic topics were identified within recent newspapers. The survey instrument employed was an anonymous, self-administered questionnaire, and was undertaken with first-year undergraduate Geography students at a university in South Africa. Results show that the exercise enabled students (n = 158) to more readily see the application of geographical knowledge to both environmental and social problems that they identified in the newspaper stories. Students also identified that studying Geography may be able to help them increase their skills, employment prospects and earning potential. These findings can help locate the disciplinary concerns and applicability of Geography in post-apartheid South Africa within the wider context of the twenty-first Century world.     

Geography in Australia’s New (Post‐1987) Universities

Distinct Departments/Schools of Geography have been the exception, rather than the rule, in the post‐1987 universities. While majors, courses, honours and higher degrees in Geography have been offered at a number of these institutions and their various antecedents, the Geographers who taught them were characteristically located in multidisciplinary units. Many of these encompassed the Social Sciences, since the place of Geography in secondary schools was nor‐mally in Social Studies (or Studies of Society and the Environment) and most Geography programs were developed in former teacher training institutions. The results of a survey of current and former staff indicate that, while Geographers may be playing an important and growing role within the post‐1987 universities, the place of Geography as a formally identified discipline therein is less secure.     

中国社会地理学发展综述

在中国人文地理学众多分支学科中,社会地理学属于发展较慢的一个分支,但近年来出现了较快的发展势头,研究内容日益广泛,研究人员对社会地理学的诸多领域开展了研究,包括:
1.社会地理学的性质与内容。在吸收西方社会地理学成果的基础上,结合中国实际,认为要重点研究社会集团的空间活动,也有人认为要研究社会集团、社会文化、社会生态、社会问题。
2.社区地理研究。主要内容包括社区地理的理论、城市社会区域的划分、农村社区、社会集团等方面的研究。
3.社会问题的研究。主要有犯罪现象、贫困问题等。
随着人文地理学在中国的全面复兴,地理学出现了明显的人文化、社会化趋向,人文地理工作者从原先注重经济活动转而关注社会问题,特别是进入九十年代以来,社会转型加快,社会问题愈加突出地显现出来,迫切需要建立中国的社会地理学理论体系,加强对现实社会问题的研究,开拓新的研究领域,如生活水平与生活方式、生活空间、社会变迁等,为我国制定有关方针政策提供依据。