用新课程理念丰富课堂教学

用新课程理念丰富数学活动,建立一种新的适应新课程需要的学习评价体系,已经十分迫切、非常必要。随着新课程改革实验在全国范围内的大面积铺开,传统教学评价中的弊端也越来越明显地在改革中体现了出来,以往数学学科对学生的评价主要取决于学业成绩;新的课程改革强调评价内容的多元化和方法的多样化,不仅关注学生的学业成绩,而且关注学生创新精神和实践能力的发展,     

小学英语综合实践活动课程实践研究

小学英语综合实践活动课程现阶段已经在很多小学中如火如荼的展开,经过大量的教学实践取得了丰收的教学成果,但是在活动展开的过程中也存在一些问题,这些问题的存在阻碍了英语实践活动课程的进一步展开,本文针对这种现状,对如何有效开展英语综合实践活动课程进行了具体的阐述。     

对“有效课堂教学”的一点理解

新的课程理念认为数学教学是一个教师引导学生主动探索并构建数学知识意义的活动过程。余文森教授说：“课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动,学生在学业上有收获、有提高、有进步。具体表现在：学生在认知上,从不懂到懂,从少知到多知,从不会到会;在情感上,从不喜欢到喜欢,从不热爱到热爱,从不感兴趣到感兴趣。”所谓有效课堂,无非就是老师想办法,把课堂变得丰富多彩,让学生有兴趣参与你的课。     

突破传统综合实践活动课程的再思考

综合实践活动课程是国家规定的一门有计划,有组织的面向全体学生以贴近学生现实生活及即时信息为主要内容,以学生自主选择,综合运用所学知识,探究和直接体验整个过程为主要习得方式,以促进情感、行为、认知的统一协调发展为主要目标,以重过程为主,终端结果为辅的评价方式的课程。[1]是集综合性、实践性、主体性、探究性、过程性等特点于一身,在丰富课程设置上,培养学生能力上,更好的实现教育价值上都有巨大的推动作用,但是综合实践活动课程在其实施上仍有一些问题需要注意。本文就加强综合实践活动课程的实施进行简单阐述。     

优秀课程教学设计在初中数学中的应用

随着我国新课程教学改革的不断推进,初中数学的优秀课堂设计与建设逐渐引起了许多教育学者的关注。在实践应用过程中,优秀课程教学设计的重要性逐一体现,成为初中数学教学实施新教学目标改革和提升学生素质教育的关键因素。在我国传统的初中数学教学中,关于数学科目的教学设计研究内容很多,但实际上对于初中数学针对性的优秀课程教学设计研究基本处于初始阶段,就优秀课程教学设计在初中数学中的应用进行简单的研究分析。     

浅谈初一年级数学活动教学实践

本文主要分析新课程背景下开设数学活动课的特点与意义,结合实践分析开设数学活动课的课前准备、如何教学结合其他学科与生活合理安排课程、课后的反馈与评价工作,最后针对数学活动的实践总结。     

浅谈学校综合实践活动课程资源开发的研究

正新课改以来,国家教育部《基础教育课程纲要》规定:从小学三年级到高中设置综合实践活动并作为必修课程。作为一个新科目,它超越了传统单一学科的界限,而是将人类社会的综合性知识,社会课题与学生问题,理论与实践,课内与课外,校内校外,跨学科性知识和学生感兴趣的等等问题结合起来的一种新的课程形态。所以它应有着地域特征。根据综合实践指导纲要"综合实践活动是由国家设置、地方指导和学校根据实际开发与实施的课程。国家教育主管     

浅谈如何把握小学数学教学中小组合作学习的时机

随着课程改革的不断深入,数学教学活动再也不能只限于"传道,授业,解惑",更重要的是培养学生的自主探究,主动探究数学知识的能力。《数学课程标准》中指出:"有效的数学活动不能单纯的依赖模仿与记忆,动手实践,自主探究与合作交流是学生学习数学的重要方法"。小组合作学习是指学生在小组和团体中为了完成共同的任务,有明确分工的互助性学习。小组合作学习是小学数学课堂上培养学生创新精神和实     

谈高中地理探究式教学

在课程开发过程中要利用好一切课程资源,重视探究武活动设计,引导学生形成良好的思维品质和创新能力。进行探究式活动的设计,必须了解和掌握探究式活动的特点、探究式活动课的设计原理和探究式活动课的设计差异与应用等方面的知识。     

初中生物教学与实践

经过近十年的课程改革,教育工作者在教学工作中进行了多种形式的教学研究活动,教育教学理论和科研成果呈现出百花齐放,百家争鸣的良好局面。作为生物教师,我也义不容辞的参与了相关的教学研究活动,学习新的教学理论和教学方法,用课改的理论替换旧思想,并把学到的理论和方法用于教学实践,获益匪浅,从而对课程改革的认识更加深刻。     

《高等数学》课程建设与改革的思考

随着社会、经济的不断发展,高等数学的教学和人们对数学思想方法的需求也在不断发展和更新。高职教育在课程改革逐渐深入的形势下,在人才培养体系中,本着"必需""够用"为度的原则,在完善《高等数学》课程建设,按照"以教师为主导,以学生为中心,面向岗位,培养较强岗位能力"的教学理念,进行课程改革,并取得了一定的成绩。     

给学生一个“现实”的学习情境

在新课程理念的指导下改革小学数学课堂教学,把先进的教学理念融入到日常的教学行为中,已日益成为广大数学教师关注和探讨的热点。数学课堂教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间信息接受与反馈、     

初中数学综合实践活动现状分析与应对策略

正数学综合实践活动指的是教材中各章的"数学活动"和"课题学习",是七年级至九年级"实践与综合应用"的主要呈现形式。一、当前初中数学综合实践活动现状分析1.教师认识上的不足。传统的数学课堂存在重书本知识,轻直接经验;重结论,轻过程;封闭学习多,开放学习少;机械记忆多,实际应用少等现象。课堂讲解模式是:大容量、高强度、多反复的训练。对于数学实践活动认为是花教学时间较多,怕影响教学进度,最主要担心教学质量受影     

谈高中地理活动课教学

在课程开发过程中要利用好一切课程资源，重视探究式活动设计，引导学生形成良好的思维品质和创新能力。进行探究式活动的设计，必须了解和掌握探究式活动的特点、探究式活动课的设计原理和探究式活动课的设计差异与应用等方面的知识。     

浅谈综合实践

传统教育体制下,小学义务教育重知识灌输轻实践能力培养,直接后果就是大大降低了学生对课本知识学以致用的能力。综合实践活动课程旨在强化学生的动手能力和创新能力,具有十分重要的现实意义。本文提出了促进综合实践活动课程效果的有效措施和建议。     

在数学活动中培养幼儿创新精神

数学教育是基础教育课程中的一门主课，与母语、英语一同构成学生将来参加工作或继续深造的不可缺少的工具。因此，在数学活动中培养幼儿的创新精剃i显得尤为重要。     

课程思政在大学生职业生涯规划教学中的实施探索

课程思政是贯彻与落实高校思政教育工作会议精神的体现,契合了"立德树人"的理念.新时期的大学生职业生涯规划需要把思政教育贯穿在整个教学过程,让课程育人的作用得到发挥,最终推动大学生职业生涯规划课程的创新.在当前的职业生涯规划教学中,主要是从课程理念课程体系、教学方法等方面着手,最终提升育人水平.基于此,本文从课程思政内容...     

如何认识和实施政治“活动”课

新政治教材增强了课程的时代感,淡化了学科体系,降低了理论难度,但最显著的特点是突出了对学生能力的培养,增加了大量学生活动的内容,把“学科”和“活动”两类相对独立的课程有机地结合在一起,推动了德育课程由认知教学到活动教学的转轨。由于活动课是一门正在探索过程中的新型课程,因此,对于政治教师来说,如何认识和实施“活动”课。是一个值得研究的新课题。     

中学历史综合实践活动课程的实施模式

作为一名研究人员,我加入了甘肃省教育科学"十一五"规划2010年度课题——《中学历史综合实践课程开发与实施》的研究,在课题负责人的指导下,在课题组全体成员的帮助下,我对中学历史综合实践活动课程的实施模式进行了认真研究,现将研究情况总结如下,敬请各位同行指导。     

浅谈开展小学数学实践活动的意义

数学实践活动是《数学课程标准》规定的一种新的课程学习内容,重要着眼点是让学生通过实践活动了解数学与生活的广泛联系,学会综合运用所学的知识和方法解决简单的实际问题,加深对所学知识的理解,获得运用数学解决问题的思考方法,并能与他人进行合作交流。