函数在高中阶段的考察与应用

高中数学的学习中,函数起着很大的作用。函数的应用在高中阶段占有较大比重,例如初高中的衔接涉及到的二次函数,反比例函数,在很多地方都有着广泛的应用。因此,函数的教学更应从学生的角度出发,从他们易于接受的角度去讲授与讨论。由于学生从初中步入高中,思维也面对着从具体思维     

反比例函数的应用

反比例函数在初中数学中占有重要地位,它是三大函数之一。本文阐述了反比例函数在函数值的计算与比较,与解决生活中的问题两方面的典型题型,并结合近年中考常见题型进行分类归纳。     

探究二次函数授课中的灵活教学,提升教学效率

初中教学过程当中,二次函数的学习是学生最大的难点之一。解决不掉二次函数难题会阻碍学生的学习进度,影响学生的考试成绩和知识运用能力。整个初中学习过程中,二次函数的教学,几乎已经成了亟待拯救的问题。那我们今天就来探讨,关于二次函数教学过程当中的灵活运用。     

利用有效“题组练习”提升数学复习课的效益——基于《反比例函数的复习》的课例研究

新课改中数学学习的基本要求更多地放在了学习有效性上,数学学科本身又具备其鲜明的特点:在我们的学案中例、习题的教学可以说是一节课的重头戏,一方面例题数量占有绝对多的篇幅,另一方面例题的教学时间占整堂课的80%到90%。因此把习题教好,是我们教学的主要任务。本文以一节《反比例函数的复习》课为例展开分析与思考,以此证明把握好课堂练习的有效设计是提升复习课效益的根本。     

简析小学数学理论教学的方法策略

在小学数学学科的知识内容组成中,小学数学的定义概念占有着重要地位,同时也起到了至关重要的作用,它可以激发和吸引学生对于数学学科的学习兴趣。教师在进行科学的定义概念的理论教学时候,必须先对理论概念有明确的理解和消化,在课堂教学过程中,能够采用多样的教学方式和灵活科学的教学手段使其能够在数学学科教学中呈现作用的最大化。本文将小学数学学科中的理论教学所用到的方式手段和分类进行解析和研究,借以对小学数学学科中的理论教学起到一定的积极作用。     

初中教学中数学思维能力培养方式探析

初中数学教学是对学生数学能力的进一步开发,也是学生学习更高阶数学的基础条件,数学思维能力对学生学好数学有重要作用,也是初中数学老师教学工作的重点。如何在初中数学教学中培养学生的思维能力是老师教学的工作内容之一,本文则对初中数学教学中数学思维能力培养的几种方法进行详细探讨,从而培养学生学习数学的思维能力。     

浅谈中学生数学概念的学习方法

数学概念是中学数学中的一项重要内容,是基础知识和基本知识教学的核心,因此学好数学概念对数学的学习至关重。现今很多学生在数学学习过程中对数学概念方面的学习感觉很吃力,不得要领。笔者针对这种现象,仔细分析,有所感悟,有所收获,故在这里浅谈一下在新课标下中学数学概念的学习方法。     

二次函数在高中骱段的应用

二次函数,它有丰富的内涵和外延。作为最基本的幂函数,可以以它为代表来研究函数的性质,可以建立起函数、方程、不等式之间的联系,可以偏拟出层出不穷、灵活多变的数学问题,考查学生的数学基础知识和综合数学素质,特别是能从解答的深入程度中,区分出学生运用数学知识和思想方法解决数学问题的能力。     

谈初中数学课堂优化

数学的学习是学生数学知识的建构过程,决定了数学教学必须充分重视学生学习心理的作用。数学的学科特点,要求在课堂教学中对学生的引导选用相应的方法,包括课堂管理优化的策略和师生互动的提问机制,这直接影响着数学教学的效率。     

优化小学数学教学 提高课堂管理有效性

小学数学的学习是小学生数学知识的建构过程,决定了数学课堂教学必须充分利用多种教学手段,通过创设情境、重视学生实践活动和发挥情感激励作用。探讨在小学数学教学中如何让课堂具有有效性,从而达到最大化的教学效益。让学生在轻松的学习氛围下学到知识,让教师教学成为有效教学,学生学习变为有效学习,进而全面提升数学课堂的效率。     

激活小学数学课堂,提高课堂教学效率

小学作为学生接受学习教育的初始阶段,对于学生今后的学业发展具有着至关重要的铺垫作用。数学作为小学教学中的一门重要学科,为了保证数学教学质量,教师在教学过程中就需要从数学课堂入手,为学生构建一个生动有趣的数学课堂学习氛围,让学生能够在优质的氛围中尽情的汲取课堂知识,以保证学生数学学习任务的高效完成,推动小学数学教学的高效开展。     

关于小学数学课堂教学的现实性的探析

学生学习数学的现实性是指在数学教学过程中,教师要充分考虑学生个体的学习现实,包括学生的认知基础,个体经验与问题意识、情感体验等要素。《标准》提出的“人人学有价值的数学”就是指义务教育阶段的数学学习内容,必须建立在学生的认知发展水平和己有的知识经验基础之上;学习内容应使他们获得适应未来生活和进一步发展所必需的数学知识与技能;学习内容还要关注他们在情感态度、价值观和能力方面的全面发展。     

新课程下小学数学参与式教学的方法分析

<正>小学数学教材中的知识内容是学生数学知识体系结构的基础部分。但受知识晦涩、深奥等因素影响,有些学生在课堂学习中缺乏主动意识,学习成效不理想。作为小学数学教师,要充分认识到小学数学知识对于学生的作用,注重学生在课堂活动中的主体地位,强化学生的自主性,积极开展参与式教学,进一步了解学生的学习现状,从而有针对性地开展数学活动,真正地满足学生的知识需求。教师在进行数学知识教学的过程中要培养学生良好的学习习惯,营造良好的课堂教学氛围。在数学知识教学的过程中增强学生的参与感,也能够在潜移默化中提升学生的思考能力和沟通能力。     

浅析初中数学基础知识与教学方法的联系

作为数学教师应在教学中体现导的作用,同时激发学生的学习积极性,向学生提供充分从事数学活动的机会,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验.学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者与     

探索初中数学教学中数形结合思想的应用策略

数学学科体现出显著的抽象性和逻辑思维特征,对于处于思维发展中的初中学生来说,学科学习还是具有一定困难。初中数学教师在指导教学活动的过程中,应该立足初中数学教学实际需求和学生学习中遇到的困境,合理分析教学方法。笔者试结合自己的教学经验,分析数形结合思想方法在初中数学学科教学活动中的应用方法,希望本研究内容具有参考价值。     

浅谈初中数学教学中评价的功能

评价是教师和学生之间进行对话和交流的重要途径,对促进学生的全面发展起重要作用。在教学过程中,作为教师,一定要重视评价为教学带来的积极作用。初中数学教学中的有效评价,有助于提高学生学习数学的积极性,调动学生学习数学的主观能动性,有助于培养学生奋发进取,勇于探索的精神,以及善于发现问题,提出问题,解决问题的实践能力和创造能力。     

浅谈初中数学教学中评价的功能

评价是教师和学生之间进行对话和交流的重要途径,对促进学生的全面发展起重要作用。在教学过程中,作为教师,一定要重视评价为教学带来的积极作用。初中数学教学中的有效评价,有助于提高学生学习数学的积极性,调动学生学习数学的主观能动性,有助于培养学生奋发进取,勇于探索的精神,以及善于发现问题,提出问题,解决问题的实践能力和创造能力。     

数学教学中激发学生学习兴趣的策略初探

数学学习需要学生较强的再创造性以及抽象概括能力,在学习数学的过程中保持浓厚的兴趣至关重要。在数学教学的实践探索中,可以通过生活化的情景创设、教学过程中的悬念设置、教学手段及教学总结多样化、正面评价学生等多种途径激发学生的数学学习兴趣。     

浅谈任务教学法在初中数学教学中的应用

《数学新课程标准》根据我国数学教育的现状,在素质教育宗旨的指导下,对数学课程在素质教育中的地位和作用进行了重新的审视,《数学新课程标准》强调数学教学要面向全体,面向学生的全面发展,要构建一个符合素质教育的数学课程标准体系,强调学生在学习过程中建立学习兴趣,形成自我学习策略,笔者通过不断探索以及与自身教学实践的结合,发现了任务教学法在初中数学教学中具有可操作性,并能达到教学目的。     

浅析合作教学在初中数学教学中的运用

新课改要求培养学生自主学习、合作学习的能力,在检验教学效果的同时,更要关注学生的学习过程。合作教学是对课堂教学创新的一种模式,在初中数学教学中,实施合作教学有利于学生综合素质的发展。合作教学在课堂教学中有着积极的作用,在实施合作教学时,教师要注意良好氛围和教学设计对合作教学实施的作用。