谈数学活动中幼儿语言的发展

为了能提高幼儿的全面素质,我们把提高幼儿语言能力作为提高幼儿整体素质的切入点。幼儿的语言学习主要是在与他人交往和在运用语言表达的过程中完成的,幼儿期是语言发展的一个非常重要和关键的时期。因此,提高幼儿的语言表达能力是幼儿园教育工作者的一项艰巨的任务。     

浅析幼儿教育中培养幼儿语言表达能力的对策

<正>幼儿园是教育的起点,幼儿的语言表达能力是其发展的根本。在教学活动中,幼儿要明确地表达自己的需求,因而必须加强他们的语言表达。目前,幼儿园英语教学中存在对学生语言表达能力的培养。而教师的教学方式过于单一,对提高幼儿的学习兴趣是不利的。如何培养幼儿的语言表达能力、提高其学习的积极性、主动性已成为幼儿教育的一个重要课题。     

在绘画活动中提高幼儿口语表达能力

<正>幼儿期是语言学习的关键时期。良好的语言表达能力能够对幼儿发展产生积极的影响。绘画作为一种特殊的语言符号,在幼儿语言教育中深受幼儿的喜爱,有助于提升幼儿的语言表达能力。     

创设语言环境 培养幼儿语言能力

3~6岁是幼儿语言发展的关键期,为幼儿提供良好的语言环境至关重要。创设情境是一种教学手段,它能激发幼儿情感,情境教育的直观性更能促进幼儿的语言学习,为教与学创造良好的心理环境,让幼儿体验语言交流的乐趣。为幼儿创设自由、宽松、丰富多彩的情境,激发幼儿语言表达的愿望和兴趣,使幼儿想说、喜欢说、有机会说,在愉悦的情境中提高语言表达能力。     

小班语言能力培养之我见

正语言是人类交往的工具,3--7岁是人一生中语言发展的关键期。重视对幼儿语言表达能力的培养,就能促进他主动与成人、同龄人交往,能用语言进行沟通和交流,使幼儿的交往范围不断扩大,交流的能力也不断提高。小班时期正是幼儿语言发展的关键时期,我们必须抓住时机,加强培养幼儿学说普通话,丰富幼儿的词汇,发展幼儿的思维能力和提高幼儿的口语能力就变得势在必行     

探讨幼儿语言表达能力的培养策略

语言表达能力越来越被人们所关注。幼儿园时期是幼儿学习语言的最佳时期,在这一时期,孩子要运用语言来表达自己的想法尧愿望,与他人正常尧愉快的交流尧交往,可以不断地提高自身的语言表达能力。     

浅谈幼儿交往能力的培养

社会交往能力是现代人不可缺少的基本素质之一,本文分析了幼儿交往能力的重要性,并从帮助幼儿理解他人情绪,创造有利的交往机会,发展幼儿语言表达能力等几方面地论述了幼儿交往能力的培养的途径和方法。     

浅谈幼儿交往能力的培养

社会交往能力是现代人不可缺少的基本素质之一,本文分析了幼儿交往能力的重要性,并从帮助幼儿理解他人情绪,创造有利的交往机会,发展幼儿语言表达能力等几方面地论述了幼儿交往能力的培养的途径和方法。     

发现儿童探究的秘密——以“滚球动起来”探究活动为例

<正>一、案例背景在一次园外活动中，幼儿对滚球产生了浓厚兴趣。教师在课程审议中，认识到滚球对幼儿的发展价值，购置了相关游戏材料。在游戏中，幼儿探究出不同的玩法：将轨道拼接起来、利用板凳制造高度、尝试不同大小的球……幼儿的问题预测能力、分工合作能力、语言表达能力不断提高。     

浅谈如何引导幼儿规范、正确地使用语言

语言,是人与人之间交流的工具。幼儿时期是人们学习语言的最重要时期。所以可以这样说,如何正确而规范地引导幼儿使用语言,应成为幼儿教师的重中之重。本文从三个方面探讨了如何促进幼儿语言教学工作,使幼儿语言表达能力稳步提高,有一定的指导价值。     

回归生活本真的幼儿阅读活动的实践研究

<正>学龄前儿童对新鲜事物持有强烈的好奇心理,接受速度也极快,常会利用自己所学语言讲述生活点滴。研究调查表明,阅读能显著增加幼儿的词汇量,促使幼儿学会常用语言的表达。并且阅读也能更有效地帮助幼儿积累语言素材,提高语言表达能力,培养交往能力,增强幼儿的自信心及情感表达力。高质量阅读教育活动于幼儿综合发展而言至关重要。因此,在幼儿阅读教学过程中,教师需科学指导幼儿进行阅读,开展丰富多样的阅读活动,营造浓厚的阅读氛围,以此来切实提高幼儿的阅读能力。     

浅谈幼儿美术评价的几种策略

幼儿美术作品不仅反映孩子眼中的世界,也反映了孩子心中的世界,是孩子心灵的写照,充满了想象和创造。每幅作品都有一颗纯真的童心的自然流露和展现。有效地对幼儿美术进行评价,不仅可以提高幼儿的绘画能力,还可促进他们在欣赏美、鉴赏美、语言表达、自评和互     

绘本阅读在幼小衔接中的实践

<正>幼儿园和小学有着明显的差异，如何让幼儿顺利度过这一阶段，值得教师关注与探究。绘本具有较强的吸引力，能够提升幼儿的语言表达能力，有利于幼儿同理心与责任心的养成。幼小衔接是幼儿园教育转向小学教育的过程。在实践中，教师根据幼儿的生理发展水平和认知能力，关注幼儿的阅读体验，培养幼儿的阅读能力，为幼儿搭建过渡阶梯，助力幼小科学衔接。     

幼儿音乐教育的价值与实行策略分析

在孩子的幼儿时期,对其进行一定量的音乐教育,能够促进幼儿的形象思维、语言表达、听觉、审美等多方面能力的发展,实现幼儿个性品质的培养。本文对幼儿音乐教育的作用和价值进行了详细的分析,在此基础上对幼儿音乐教育中应该采取的措施做了一定的探讨。     

浅谈如何提高幼儿的语言表达能力

《纲要》中指出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”幼儿在3—6岁期间,大脑的发育非常迅速,语言功能也得到迅速发展,因而在这一时期对幼儿进行口语培养训练具有至关重要的作用,幼儿期是语言发展的一个非常重要和关键的时期,提高幼儿的语言表达能力是幼儿园教育工作者的一项艰巨的任务。     

论如何培养幼儿良好的语言表达能力

现在幼儿在语言发展过程中往往比较缓慢,说话意识不强,语言活动中有障碍等现象出现,直接影响到幼儿语言的发展和对幼儿智力的开发。主要表现在平时,我们教师在教学中重视了课堂语言活动,忽略了对幼儿日常生活中随机语言的开发;重视知识以的输入量的多少,忽视了课外丰富多彩的幼儿知识;注重语言活动中教学内容的规范化,使用大量地图片、实物等教具引导,忽视了幼儿通过体验实际生活,直接去感知事物观察以发展其观察能力、模仿能力和听说能力……这些都抑制了幼儿的自由交际活动和对其个性的培养。那么,如何培养幼儿良好的语言表达能力呢?     

朗读—提高旅游专业学生语言表达能力的有效途径

语言表达能力是旅游专业的学生应具备的基本服务技能之一,语言表达能力的提高需要一个长期的训练过程。教学实践证明朗读训练有利于提高旅游专业学生的语言表达能力。     

中班幼儿建构区活动同伴交往的现状及培养策略

<正>《幼儿园教育指导纲要（试行）》中提出：“幼儿园要以游戏为基本活动。”目前,课程游戏化已经成为幼儿园课程改革的主流。中班幼儿相对于小班幼儿而言,语言表达能力、认知能力显著增强,社会经验有了初步的积累。因此,这一时期幼儿的同伴交往行为显得尤为重要。建构区是一个综合性极强的区域,除了要充分发挥幼儿的创造能力和动手能力外,建构区游戏还需要幼儿之间的合作和协商。因此,研究中班幼儿建构区内同伴交往,发现其中存在的问题并提出相应的培养策略,对幼儿的全面发展起着重要的作用。     

为幼儿创设良好的语言环境

正一、在日常生活中发展幼儿语言表达能力1.丰富幼儿的生活经验,使幼儿乐于表达和交流。生活是语言的源泉,没有丰富的生活,就没有丰富的语言。有丰富的生活环境,有丰富的生活,幼儿才会有话可说,有话要说。根据幼儿思维的特点,教师应注意让幼儿在做中说、做后说,为他们组织多种活动,让他们在游戏中获得选择、扮     

幼儿语言活动中的提问策略

<正>在语言教学中,提问是教师与幼儿之间最直接、最常用的一种互动方式。教师要为幼儿创设一个想说、敢说、喜欢说且有机会说并能得到积极回应的环境,促使幼儿思维的多样性、独特性和变通性。激发幼儿合理猜测、想象推理并清楚表达,则是语言活动的核心。积极、有效的提问能够启迪幼儿智慧,引发幼儿思考,提升幼儿的语言表达能力。