以就业为导向的中职聋生职业能力培养

特殊中等职业教育就是就业教育,中职聋生毕业后能否成功就业、长远发展,关键在于是否具备适应社会的职业能力。因此,只有培养聋生具有一定的职业素质,才能提升中职聋生的社会适应能力,增强其就业竞争力,保证聋生顺利融入主流社会。     

在语文教学中培养聋生的创新能力

聋教育作为教育体制中不可缺少的组成部分,和普通学校一样,把如何培养聋生的创新能力,提高聋生的创新水平作为教育教学改革的中心。本文将从教师的教学实际出发浅谈在聋校语文教学中如何培养聋生的创新能力。一.课前准备阶段——备好有创新意识的课。二.授课阶段——上好有创新意识的课。三.布置作业阶段——使聋生受益于有创新意识的课。     

浅谈在聋校中数学教学生活化的探讨

聋哑人群是社会的重要组成部分,通过聋校的教育提高他们的生活技能和社会适应能力是聋校的根本任务,在聋校数学教学是整个课程体系中核心的部分,应该通过数学教学的生活化使激发聋生学习的积极性,在提高数学生活化应用水平的基础上,提升聋生能够具备社会化的能力。应该将生活资源应用到聋校数学教学之中,让生活起到引导和激励的作用,吸引聋生的注意力,进而提升他们的综合素质与能力。     

浅谈语文教学如何培养聋生的自信心

一、培养聋生的自信心的重要意义 聋生由于生理上的缺陷,首先是造成多数学生自卑,使相当多的聋生感到“低人一等”,对自己缺乏信心,表现为情绪消沉、胆怯,不敢尝试,对自己的前途和出路也持悲观的态度。其次是使得部分聋生存在较重的猜疑心理,由于无端猜疑,有的。聋生心情苦闷烦恼,并因此导致人际关系紧张。由此看来,在教学中培养聋生的自信心的意义是不言自明的。     

“课本剧表演”走进聋生的语文教学课堂

课本剧可以激发聋生学好语文的兴趣,能培养学生的活动能力、组织能力、创造能力、增强聋生的口语表达能力以及加深对课本、对生活的理解,增加与教材、社会的互动,使聋生能做到学以致用。进而提高学生的综合素质。     

聋教体育课如何吸引学生

多年来,在片面追求升学率的应试教育导向下,各门文化课教学中都有学生厌学的现象。在特殊教育学校学生也会出现“厌学”,甚至在聋教体育课上也有出现。为何会有这种情况出现？从理论和实践上讲,聋生应该是最喜欢体育的人群。其实,聋生并不是从内心讨厌体育活动或体育课,而是对一些体育教师在体育课上的教学内容、教学方法感到厌倦甚至反感,这是体育教学中教与学的对立。我们常常可以看到,在体育游戏中学生是那样情不自禁地全力投入。因此,体育课如何吸引聋生,是一个值得研究的课题。以下将介绍我在聋教体育教学中的几点做法和体会。     

对当前聋校数学语言教学的几点思考

学生掌握数学语言的准确程度反映了他们数学素养的高低,也直接决定着他们数学能力发展的水平。数学语言的准确、严密、简明、抽象的特点和聋生语言、思维发展迟缓、水平低下之间存在着不可避免的矛盾。聋校数学老师在数学语言教学中的失误更加大了这一矛盾对教学的影响。解决这一矛盾的唯一途径就是加强对聋生地数学语言训练。     

流动的情感 无拘的渗透——浅谈小学语文教学中的情感渗透

新课标强调,课堂不是孤立于生活世界的抽象存在,而是生活世界的有机构成;课堂不是把学生与其生活割裂开来的屏障,而是使学生与其生活有机融合起来的基本途径。可见,在语文教学中,帮助我们的教育对象——听障学生,去联系生活学习语文,有着无与伦比、得天独厚的优势。我们应使聋生在牢牢掌握知识的同时,还要让他们感受到极为丰富和深刻的情感体验。本文阐述的就是如何在聋校的语文课堂上实施＂情感教育＂的点滴做法。     

聋教体育课如何吸引学生

多年来，在片面追求升学率的应试教育导向下，各门文化课教学中都有学生厌学的现象。在特殊教育学校学生也会出现“厌学”，甚至在聋教体育课上也有出现。为何会有这种情况出现？从理论和实践上讲，聋生应该是最喜欢体育的人群。其实，聋生并不是从内心讨厌体育活动或体育课，而是对一些体育教师在体育课上的教学内容、教学方法感到厌倦甚至反感，这是体育教学中教与学的对立。我们常常可以看到，在体育游戏中学生是那样情不自禁地全力投入。因此，体育课如何吸引聋生，是一个值得研究的课题。以下将介绍我在聋教体育教学中的几点做法和体会。     

小议当前聋校语文课堂教学的现状及对策

＂聋校语文教学＂费＂＂慢＂＂差＂已经成为比较普遍的现象,＂教师教得累,聋生学得苦,课堂低效化＂现象普遍存在。反思我们的聋校语文课堂,教材老套是客观事实,教法不新是现实存在,针对这些现象,笔者认为聋校的语文课堂教学必须注意转变观念,将一些教学技巧和教学手段有机结合,这样才能逐步使课堂高效。     

聋生体育教学的点滴收获

全面推进素质教育,提高民族素质和创新能力是我国当前全面建设小康社会及教育战线一项极为紧迫的任务,这也是我国教育事业的一场深刻变革。特殊群体的教育,在这场深刻变革中,越来越受到社会各方面的关注。作为体育教师,直接接触聋生并担任体育课教学,对我来说确实是一个不小的挑战。通过两年的学习和摸索,渐渐地有了一些收获,在这里和同行们共同学习,共同进步。     

聋校语文教学中如何培养学生的注意力

培养学生的注意力是提高教育教学效果的关键所在,在聋校的语文教学中,更是十分必要。     

聋校语文教学创新的实践

《聋校义务教育课程设置实验方案》对聋生培养目标的要求提高了,而语文课程设置的每周课时量却减少了。这就要求教师必须在语文教学实践实施教学创新,设计好教学导语;挖掘教材中的素质教育因素;实施分层教学;进行科学评价。     

谈聋哑学校语文教学

聋生不但要尝试叙述，发展语言，而且更要多读课外书，拓宽知识面，丰富语言，提高语言的表达能力，为今后写好文章打下坚实的基础。生命的意义在于创造，创造是人类智慧的最高境界，是民族振兴的希望。     

试论在聋校体育课堂中直观法教学的应用

在体育教学中,直观教学法以其具有良好的示范性与直观性,早已受到我国广大师生的高度青睐。尤其是对聋校体育教育而言,直观法教学能够更好的作用于人体的感觉器官,引发感知上的共鸣。因此,正确的认识直观教学法的特点,及其在聋校体育课程中的重要性,尤为重要。     

纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行——新课程下促进聋校师生共同发展的体验学习之道

在新一轮的基础教育改革倡导的“大众数学”的教育价值取向观背景下,由于聋童的生理缺陷,生活经验比普通儿童少,认识事物都停留在感性的层面上,要求特教学校教师在课堂教学上,必须让聋生主动亲历或虚拟地亲历某事物并获得相应的认知和情感的直接经验;在教和学的互动活动设计中,必须充分渗透体验学习的理念,以促进师生共同发展。体验学习必须做到：自主探究一让学生体验“再创造”;实践操作——让学生体验“做数学”;自主探究——让学生体验“再创造”;合作交流——让学生体验“说数学”。     

素质拓展训练对提高高职生思想政治素质的思考

随着时代的发展,高职生的思想政治教育工作面临着新的变化,分析了素质拓展训练在高职生思想政治教育中的作用,认为素质拓展训练是高职生思想政治教育的新载体,发挥出实践式、体验式课程的优势,来提高当代高职生的思想政治素质。     

生本教育浅析

生本教育是近几年来,由广东省教育科学研究所郭思乐教授全力倡导、推广的一种素质教育。是由“师本教育”向“生本教育”的转变,即把为教师的好教而设计的教育,转向为学生的好学而设计的教育,实现学生积极、主动、活泼、健康地发展。生本教育最大的亮点就是以学生为主体,更加强调学习、探究与合作等,这些都是对传统教育的改革。     

基于通榆县培智学校足球运动教育对其智障儿童智力开发的研究

培智学校是培养教育保护智障孩子的摇篮。我国十分重视特别关怀智障与残疾孩子的成长,积极发展培智、盲、聋、学校,为智障与残疾孩子提供以生存、生活、回归、自理、自爱、乃至达到不同程度自立能力为核心内容的德智体美教育。在培智学校开展足球运动是受学生喜欢、适宜学生身体与智能条件、有益于促进学生心智发展的体育项目,基于通榆县培智学校足球运动教育对其智障儿童智力开发的项目研究,旨在利用通榆县培智学校开展弱智学生体育运动的良好基础与成功经验,探讨足球运动对智障儿童智力开发所具有的启蒙、发展作用,推动我国智障与残疾儿童教育事业的发展进步。     

艺术生心理特点的研究与对策

随着素质教育的深入发展,人们越来越重视对艺术生的培养。而艺术生作为学校教育的特殊群体,他们有其自身独特的心理特点,为了能够让目前的教育更好地顺应艺术生所独有的心理特点,这就要求我们必须要了解艺术生所独有的特点,从而进一步采取对应的教育策略。