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馆校合作已经成为博物馆进一步发挥教育功能、学校利用多样教学资源共同完成育人工作的重要形式。通过对馆校合作开展的必要性分析,明确当前馆校合作的影响范围已不仅仅局限于文教部门,更是指向了我国整体的教育事业长期发展。不过目前对馆校合作的定位,更多的是从博物馆的角度,缺少从教育工作视角的审视,这导致理论转化成果欠缺,整体略显单一和片面,影响了馆校合作的进一步拓展。因此有必要结合实际工作,从馆校双方的角度,明确馆校合作工作定位,总结相关影响因素,希望为未来的工作持续性开展提供意见和建议。 相似文献
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在“双减”政策大背景下,博物馆开展基于项目式学习的教育活动,有助于学生发挥学习的主观能动性,实现深度学习,培养核心素养。博物馆遵循项目式学习教育课程的开发原则,充分利用馆藏资源,创设真实的项目式学习情境,加强馆校合作,做好课程体系的规划,开发优秀的项目式学习教育课程,对有效开展教育活动具有重要意义。株洲博物馆以课程规划和课程设计为引领,对项目式学习教育课程进行开发与实践,收到了较好的效果,可为博物馆开发高质量的项目式学习教育课程提供借鉴经验。 相似文献
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侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆与南京市教育局合作共建的“行前一课”教育活动是爱国主义和国际和平教育的一次创新。馆校合作中博物馆作为特定的学习空间,往往通过观众情感参与来提高馆校合作教育的有效性,目的在于重视情感在博物馆教育领域中的协同作用,促进博物馆可持续性记忆和公共话语的形成。在这个典型的博物馆教学活动中,记忆与观众亲密接触的关键是历史事件中的人与物,无论是物质表现的真实性光环还是幸存者个人见证的多重阐释,这些对塑造与回应观众情感关系来说都至关重要,增强了观众从博物馆参与中获取意义与获得情感体验的能力。博物馆作为与过去建立关系的地方,需要从情感参与的角度重新想象博物馆中观众的学习面貌,从而开展具体的馆校合作活动。 相似文献
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随着社会文化的发展,博物馆在适应社会发展的漫长历程中,其职能也不断发生着变化。如今,博物馆已成为集科学保存、保护与修复、学术研究、宣传教育、信息传播、休闲娱乐、国际交流等职能于一体的重要文化机构。在互联网、信息化高度发展的今天,若使博物馆多种职能得以充分发挥,必须加强博物馆与其他机构之间以及博物馆馆际之间的合作共建,在合作中谋发展,在发展中获共赢。在此,本文重点探讨博物馆与图书馆、档案馆、高校及科研院所之间的合作发展之路。 相似文献
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博物馆是公众文化的集中体现,拥有丰富的教育资源,社会教育意义重大。博物馆要不断提升自身服务水平,充分发挥对青少年教育方面的积极作用,丰富青少年社会教育成果。学校要融合博物馆资源与课程教学,馆校合作,使博物馆成为中小学校教育教学的重要课堂。家庭要把博物馆教育作为家庭教育的有益补充,以“博物馆+家庭教育”的理念设计、策划亲子活动。 相似文献
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博物馆是一座巨大的文化宝库,是一部立体的百科全书.随着社会的发展和人们思想观念的转变,博物馆不再只具有"展览展出"和"文物保护"职能,博物馆的社会教育职能越来越多的被人们认识、接纳和重视,其中少儿教育更是引起了人们广泛的关注与强烈的重视.因此,本文基于博物馆少儿教育职能,从讲解质量、馆内外教育活动等角度提出了博物馆少儿... 相似文献
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开展社会教育活动是博物馆让文物“活”起来的重要举措,也是实现其自身价值的重要方向。张家川回族自治县博物馆自免费开放以来,以馆藏文物为载体,以公共服务为导向,组织开展了许多接地气、显主题、见实效的社会教育活动,成为文化惠民的坚实力量。文章首先介绍了张家川回族自治县博物馆的基本情况,以及其在社会教育方面取得的阶段性成绩和面临的一些问题。随后在总结社会教育活动经验的基础上,分别从明确活动主题、立足传统文化、注重互动体验、加强多方合作等方面,提出了策划高质量社会教育活动的可行性建议,为新时期张家川回族自治县博物馆创新社会教育方式、发挥社会教育职能提供了一定的借鉴。 相似文献
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文章通过分析博物馆的教育功能和教育资源、博物馆教育功能的发展历程及现状、新的教育政策下博物馆教育功能发挥面临的契机和挑战,进一步剖析我国博物馆教育发展存在的问题,进而探究更好发挥博物馆教育功能的有效路径,并提出了开发具有“公众参与”特征的分众教育活动,探索专业的馆校教育合作体系,以促进“博物馆+”跨界融合提升文化产品的教育附加值,以博物馆教育资源课程化实现协同教育的互补共进等发挥博物馆教育功能的具体策略,以期为博物馆教育功能更好地发挥和实践推行提供借鉴。 相似文献
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多年来,唐山博物馆除积极开展博物馆业内的馆际交流之外,还加强了同文化系统内其他单位的合作、同教育系统的合作、同旅游系统的合作、同社会团体的合作以及同观众的合作,改善了博物馆资源有限的局面,促进了博物馆与社会各界的互动,更好地满足了所在地区民众精神文化的多元化需求。实践证明,开展多渠道、多方面的交流与合作,不仅能够实现文化共享,还能够提高自身的文化创造力和综合效益,对于中小博物馆而言,尤其受益良多。 相似文献
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大数据时代下,云南省博物馆与高校的共建成为新的教育领地,一方面博物馆释放资源,吸纳高校人才;另一方面高校利用资源,拓宽课程领域的校馆合作。二者逐步走向融合。此外,在馆校有机结合、合作的基础上,达到育人育校育馆的多重作用。本文从二者的关系、矛盾、展望等不同角度出发,结合实际,对更好促成馆校共建的方法和策略等问题进行分析。 相似文献
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随着博物馆事业和博物馆学理论的发展,博物馆的社会职能重心已经从收藏、研究转变为公共文化服务。如何使博物馆充分发挥社会教育职能,成为文化生活中不可或缺的一部分,是博物馆从业人员需要研究的课题。文章分析了博物馆社会教育活动开展的必要性和意义,并以上海市青浦区博物馆为例,在开展社会教育活动的途径和方法上进行探讨。 相似文献
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社会教育宣传是基层博物馆的重要职能之一,最大化发挥博物馆社会教育职能具有十分重要的意义。本文分析了当前基层博物馆社会教育职能中存在的主要问题,并提出了相应的调整优化措施,以期能为基层博物馆工作的开展提供参考。 相似文献
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新时代背景下,博物馆在展品收藏、保管职能基础上新增了向参观者普及历史文化知识、向社会传播正能量的重要职能。博物馆需要通过自身职能的精准定位做好角色调整,通过体验式学习模式的引入,构建利于参观者学习知识的良好氛围,丰富学习过程,增强学习的趣味性,从而保障博物馆公众教育活动开展的品质。文章从体验式学习的内涵、特点及价值分析入手,探讨了博物馆公共教育活动中“体验式学习”的基本模式,而后通过体验式学习的设计应用引申出了开展体验式学习所获的启迪,需要通过更新观念、需求了解、策划评估、有效互动确保体验式学习科学的引入与实施,从而彰显博物馆的公众教育职能。 相似文献
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社会教育是博物馆的重要职能。中小学生是博物馆教育对象的重点群体,实现与学校教育有机结合是博物馆开展教育的重要任务。美国老史德桥村历史博物馆历经60多年坚持与学校教育高度结合的、针对中小学生教育创新的实践取得的成功经验,得到了世界的普遍认可。其与学校教育对接融合、充分利用资源优势、组织灵活多样活动、提供细致周到服务的教育经验,对我国博物馆开展学校教育颇有借鉴和启发意义。 相似文献
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博物馆是教育的特殊资源和重要阵地,被誉为社会教育的第二课堂。博物馆资源开发应用,不断拓展博物馆教育的方式途径,开展各种类型的中小学科普教育活动,更好激发青少年的好奇心,为培养一代爱科学、有梦想、有潜力、有希望的科技创新青少年群体做出贡献,是博物馆的社会教育职能的体现。中国化工博物馆积极与相关机构合作,推出各种类型的科普教育活动,让展览、活动进入中小学校园,新冠肺炎期间整合资源开展各种线上活动,对利用博物馆资源开展科普教育活动进行初步探索。 相似文献