浅谈中学生体育兴趣的培养

<正>在体育教学中,激发和培养学生的学习兴趣、自觉锻炼的习惯、体育健身的能力、克服困难的毅力和终身体育的意识,这是摆在每个体育教师面前的一个重要任务。兴趣是激发学生学习动力的源泉,是干好每一件事的前提,兴趣在体育教学中同样也扮演者尤为重要的角色。但是当前体育教学中,由于教学方法陈旧、教学内容设置不合理等其他原因导致体育课堂死气沉沉,毫无新意,严重导致中学生体育兴趣的缺失。一、学生体育兴趣不高的原因     

浅析体育教学中学生的个性发展

个性作为一个统一的整体结构,是人的整个心理面貌。每个人的个性倾向性和个性心理特征并不是各自孤立的,它们相互联系、相互制约,构成了一个统一的整体结构。     

体育课中学生个性的发展与能力的培养

现代教育很重视学生的个性发展,以国家教育部《体育与健康课程标准》为依据,以“体育教学健康第一”为宗旨,以实施素质教育为出发点,给学生以充分发展自我的空间,充分调动学生参加活动的积极性,发挥学生的主体作用。培养学生的实践活动能力,激发学生的创新精神和展示水平,真正使学生体会刊“享受体育”的快乐。     

中学生体育兴趣的趋向及培养

兴趣是认识某种事物或从事某种活动的心理倾向。它是学习的基础,是学习的动力。由于体育课的特殊性,要求体育教师的教学方法有利于激发学生的运动热情,最终使学生养成终身体育的意识,促进学生在身体、心理和社会适应能力等方面健康、和谐、全面地发展。本文试图根据中学生的兴趣特点及心理特点对如何培养中学生体育兴趣进行探讨,以提高学校体育课的教学质量和效果。     

培养中学生地理学习兴趣初探

兴趣是学习的挚友,是学习的一种原动力。在初中阶段,大部分初中学生对地理缺乏兴趣。近几年来,随着新课程标准的实施给地理教师带来了新的要求,新课标要求地理教学应充分激发学生的学习兴趣。学生不能只靠在学校学到的知识     

浅谈体育教学中学生主动性的培养

1、前言培养学生的兴趣,调动学生的主动性学习是提高教学质量的重要途径之一。体育课教学和其他课程一样,也是教师的“教”和学生的“学”的双边活动,在新课程的指导下,如何能在最短的时间内激发学生的学习欲望,促进学生积极主动的开展学习。使体育教学真正成为师生共同参与,     

怎样培养学生对体育的兴趣

体育课的教学是教师与学生、教与学的双边活动过程。这个过程不仅是进行各种身体练习的过程,也是思维的过程。既要通过体育活动增强学生体质,也耍发展学生的智力,启发和培养他们的正确学习动机,学习兴趣与注意,启发他们积破思维,才能充分发挥他们的学习积极性,提高教学质量。     

初中体育教学中学生意志的培养探析

良好的意志品质是一个人获得充分发展、获得成功的关键要素。本文首先对意志和意志行动的理论内涵进行解读,提出意志构成中的四个核心要素：自信、果断、独立和坚韧,最后提出了培养学生意志品质的方法。     

如何培养学生的体育学习兴趣

体育教学和训练在学校工作中有着重要的位置。体育教学的目的是增强学生的体质,促进身心发展,使学生在德育、智育、体育、美有几方面得到全面发展。学校体育教学内容对发展学生身体各方面素质、培养学生集体主义观念,锻炼学生克服困难,勇敢顽强的意志品质起着重要的作用,大部分学生对体育运动有着浓厚的兴趣,培养和利用学生对体育运动的兴趣,会给学校的体育教学工作带来意想不到的效果。     

浅析大学体育教学中对学生个性的培养

文章将从实际的体育教学出发,对影响体育教学中学生个性培养的因素进行浅析,最后提出在体育教学中培养学生个性的途径和方法相关的建议。     

如何培养学生数学学习兴趣

《数学课程标准》指出：学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者、合作者。这就要求教师尊重学生的人格,尊重学生的个性发展．创造和谐的教学氛围,激发学生的学习兴趣。有无良好的课堂气氛是影响课堂教学效率的一个重要因素。教学中教师应采用行之有效的方法,努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围,来激发学生的学习兴趣。     

论中专体育教学中学生体育能力的培养策略

体育教学的最终目标提提高学生身体素质,培养终身体育的观念。目前很多中专院校的体育教学却只注重体育的技术、技能和基本素质的提高,而忽视了学生在体育中的体育能力提高。其实,体育能力是学生在体育学习中的一种综合能力,包括体育知识、体育技能等的在生活中的运用,其在学生的体育学习中发挥着重要的作用。本文重点阐述了体育能力的重要性以及中专学生的体育能力培养策略。     

浅淡中学生数学兴趣的培养

兴趣是最好的老师,是学习动机中最现实、最具活力的成份,是学生学习最强盛的动力。要让学生会学数学,乐学数学,学会数学,注重培养学生学习数学的兴趣,是有效的方法之一,也是我们21世纪中学数学教师面临的新课题。     

体育教学中学生兴趣的培养

影响学生体育兴趣主要因素是多方面的,而学生对体育课的兴趣显得尤为重要。如何培养初中学生的体育兴趣呢？     

如何培养中学生体育运动的兴趣

中学阶段的学生正处于生长发育的关键时期,生长机能正在逐步形成,其运动能力非常强,精力也非常旺盛。教学实践证明,在此阶段培养学生的体育运动兴趣,不仅能够帮助学生养成良好的运动习惯,还有助于提高学生的身心健康,使学生能够彰显个性的机会。在体育运动过程中,能够拉近学生之间的关系,能够为学生的终身体育打下良好基础。     

浅谈中学生英语兴趣的培养

兴趣是一种学习动力,是学习知识、发展智力的首要条件。学习兴趣越浓,学习积极性就越高,学生只有对英语有了浓厚的兴趣,才能提高学生学习英语的积极性。因此,教师在教学过程中要想方设法以新颖、丰富多彩的教学手段来激发学生的学习兴趣。     

论如何在初中体育教学中培养学生的体育兴趣

体育教师应该对初中学生体育兴趣的建立和培养有高度的重视,通过良好地示范、优化的课程整合和从学生实际出发,在培养和建立学生体育兴趣的基础上,实现体育对学生生长发育、运动技能形成和运动习惯建立的重要作用,并在客观上促进初中学生在各方面的全面提高和发展。本文根据初中体育教学的基层实际,对当前初中体育教学中学生体育兴趣不高的原因进行了分析,提供了在体育教学中培养学生体育兴趣的方法和措施,以供同仁研讨。     

浅谈如何培养体育兴趣提高体育课的教学质量

在当今社会,人们逐渐开始重视素质教育,而体育教学是学校素质教育的重要组成部分,是增强学生体质的重要手段,因此,我们应该从提高体育教学质量着手,为学生终生体育打好体质基础,培养学生终身体育的意识、习惯和能力。但是因为一些体育教学内容枯燥无味,导致学生对体育课产生厌倦,使体育教学失去的原本的意义。本文从实践中总结了一些方法来提高体育教学质量。     

浅谈体育教学中学生合作能力的培养

现代的体育教学推崇素质教育,而创新教育是素质教育的重要内容之一,是具有创造学内涵和创新精神的教育。创新教育的目的就是培养学生的创新能力。所谓创新,是指在学习前人知识技能的基础上,提出创造和发现问题的能力、它标志知识技能的飞跃,是智力高度发展的表现。     

谈体育教学中学生主观能动性的培养

<正>主观能动性又称自觉能动性、意识的能动性,是人类特有的能力与活动,它包括互相联系着的三个方面:第一,人类认识世界的能力以及人们在社会实践的基础上能动地认识世界的活动,突出地表现为我们通常说的"想";第二,人类改造世界的能力以及人们在认识的指导下能动地改造世界的活动,即通常我们所说的"做";第三,人类再认识世界和改造世界的