浅谈英语学习习惯的培养

在教学工作中,培养学生良好的学习习惯比传授知识更重要。在英语教学过程中,教师可以通过对学生学习方法的指导,促进他们良好的常规学习习惯的养成;教师还可以根据英语学科的特点,促进学生听、说、读、写基础英语的学习习惯的养成。     

培养良好的英语学习方法

我们知道,英语是一门交际语言,英语学习必须要有大量的听、说、读、写四种技能的训练。从这个意义上说,英语教学的过程,尤其是学生学习英语的过程,在很大程度上就是英语习惯的培养过程。要学好英语,就必须掌握英语学习的基本方法,养成良好的英语学习习惯。一、高中英语学习的特点要培养良好的高中英语学习习惯,首先要从以下几个角     

培养小学生自主学习英语的兴趣之刍议

自主学习,顾名思义就是学生依靠自己的努力,自觉、主动、积极地获取知识。英语自主学习能力则是学生在学习活动中表现出来的一种综合能力。具有这种能力的学生有强烈的求知欲,善于运用科学的学习方法,合理安排自己的学习活动。善于积极思考,敢于质疑问难,在学习过程中表现出强烈的探索和进取的精神。     

学生学好英语,兴趣是关键

针对一些学生对英语学习缺乏兴趣,从而导致在英语教学中,教师教得很累,学生学得差。作为英语教师,必须探求适合学生学习的教学方法,从课堂及学生本身入手,以各种手段去激发,培养学生学习英语的兴趣,实现＂要我学＂到＂我要学＂的转变。     

帮助学生养成良好的学习方法

学生到了高中以后,经常会出现英语学习困难的现象,分析其原因,首先是高中英语教材中的词汇量巨增,面对如此多的单词,很多学生会有畏难情绪。其次是语法难度增大,老师又几乎全用英语授课,这就使得部分学生上课听不懂。高一是初中向高中的过渡阶段,易造成两极分化。怎样才能使学生顺利完成从初中英语向高中英语过渡呢?笔者认为,高一英语老     

西藏大学学生英语自主学习能力状况分析

本论文旨在调查与分析西藏大学学生英语自主学习能力现状及影响西藏大学学生英语自主学习能力的相关因素,并从学校英语教学、英语教师授课和学生学习三个方面,分别提出一些建议性的方法与举措。"自主是对自己学习负责的一种能力,英语学习者具备自主性学习能力意味着能够明确学习目标、内容,选择适当的材料和学习方法,能够确定英语学习的地点、时间和进度,以及对学习进行正确的评估"【Henry,《自主性与外语学习》1981     

如何培养学生说英语的良好习惯

良好的学习习惯,让学生在学习过程中事半功倍,是取得优异成绩的重要前提。我们教学的目标不仅仅是传授知识,解疑释难。更重要的是从初一开始,培养好学生良好的学习英语的习惯。     

浅谈英语情感教学

新课程改革提出了“使每个学生都得到主动发展”的核心理念。在这个背景下,新颁布的《金日制义务教育普通高级中学英语课程标准（实验稿）》（以下简称《英语课程标准》）把情感态度的培养作为课程目标的重要组成部分。在当前的英语课程改革实践中,情感在教学中的积极作用已经引起了教师和研究人员的广泛关注。那么,什么是情感？情感对高中英语教学会产生怎样的影响？在高中英语教学中如何培养学生的情感？剖析和探讨这些问题,对于当前新课程实施中的教学实践具有现实意义,     

培养学生英语的实际应用能力

我们英语教师要想搞好教学,首先要书写好备课薄和听课本,然后检查学生练习、作业,再有针对性地与学生座谈。我们欣喜地看到,广大教师和学生主体的活动以及课堂内外的教学活动都发生了显著的变化。学生学习的积极性、教师教学的实效性都有了不同程度的提高,但依然存在着较多的问题。针对调研中所发现的一些问题,我认真研读《英语课程标准》,以为要构建有效的高中英语应注意以下几点。一、十分突出学生的主体地位,给学生以语言实践。教师首先要切实转变观念、转变角色、转变功能,从用好     

浅谈学生英语自主学习意识和自学能力的培养

依照“高效课堂”课程改革的要求,基础教育阶段英语教学的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立信心,养成良好的学习习惯并形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神。完成这项任务必须注重学生自主学习意识的培养和学生自学能力的培养。本文就什么是学生自主学习,以及如何从学生、教师、学校这三方面做好培养学生的自主学习和培养学生自学能力的问题展开探讨。     

高中英语教学中培养学生自主学习能力途径分析

培养并逐步提高学生的自主学习能力是目前高中阶段英语教学的关键环节,其培养途径主要有:转变教学理念;了解并信任学生,给学生充分施展的机会;注重过程监控,注重方法指导;开展丰富多彩的课外活动;多元评价,形成良好学习氛围等。     

高中英语教学如何提高学生的自学能力

作为一名英语教师,不但要向学生传授知识,更要注意培养学生自主学习的能力。让学生变"学会"为"会学"。英语学习过程是学生在教师指导下,不断构建自身认识结构,不断提高认识水平的过程。所以,在英语教学中教师对学生自主学习态     

小学生良好的英语学习习惯的要求与培养

英语是一门工具学科。要掌握英语,除了需学习一定的语音、词汇、语法知识外,还得练就扎实的听、说、读、写基本功。换言之,英语学习必须通过大量的听、说、读、写训练。从这点出发,可以说,英语学习的过程也是习惯养成的过程。小学生良好的英语学习习惯主要是指良好的听、说、读、写的习惯一、良好的听的习惯。要求:认真听示范发音,听清后再模仿。用心听他人说英     

浅议如何培养学生的英语学习能力

培养中学生的英语学习能力,让学生自己走路。教师可从学生的学习兴趣、学习习惯、学习方法、学习机会几方面入手。本文探讨了如何培养中学生的英语学习能力。     

如何激发学生英语学习兴趣

众所周知,在学习过程中,"兴趣就是最好的老师。"许多学生不愿学英语,关键是他们对英语没有兴趣。因此,作为中学的英语教师,首先应该先去激发学生的学习兴趣。古往今来,凡是教学上有所建树的教师,无一例外的是:他们的课都让学生着迷。笔者通过几年数学实践,认为可以从以下几个方面来激发和培养学生的兴趣。     

浅谈良好的英语学习习惯的要求与培养

要掌握英语,除了需学习一定的语音、词汇、语法知识外,还得练就扎实的听、说、读、写基本功。换言之英语学习必须通过大量的听、说、读、写训练。小学生良好的英语学习习惯主要是指良好的听、说、读、写的习惯。一.良好的听的习惯认真听示范发音,听清后再模仿。用心听他人说英语。学习英语是从"听"起步的。"听"是"说"的前提,没有"听",就无     

高职学生英语自主学习能力培养模式探究

自主学习是一种非常重要的学习方法,尤其对于大学生而言。本文从自主学习概念入手,分析高职学生英语自主学习能力的特征及现状,进而探究高职学生英语自主学习能力培养的模式。     

浅谈如何培养小学生良好的英语学习习惯

随着经济全球化的快速发展,英语早已成为一种广泛应用的国际化语言。熟练掌握英语,使用英语,益成为我国普及义务教育的基础。而小学英语教学作为激发学生学习兴趣,树立学生学习信心,培养良好学习习惯的重要环节,在英语教学中有着十分重要的地位。本文笔者从小学英语教学基本功,听、说、读、写四项学习入手,对如何培养小学生良好的学习习惯进行粗浅的分析,以供参考。     

论在多媒体坏境下大学英语自主学习能力的培养

以培养高素质应用型人才为目标,充分发挥多媒体网络的优势,培养学生的英语自主学习能力,这既是一种新的教学理念,也是教学改革的重要发展趋势。在网络多媒体坏境下培养大学生的自主学习能力,其实质是在教学过程中,从以教为中心转为以学为中心;从以教师为中心转为以学生为中心,充分发挥学生的主观能动性和创造性,从而大大提高大学生的英语应用能力。     

论中职学校英语教师如何培养学生的自主学习能力

对学生来说,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,对学好英语具有至关重要的作用。本文针对中等职业学校的教学现状,结合英语学科特点和教学实践,对如何培养中职学校学生英语自主学习能力进行了探索。