结合实际,引导学生学以致用

生物的学习与我们的生活联系最为紧密,在教学的过程中,我们应该联系生活实际,培养学生综合分析能力和知识应用能力,培养学生的生态环保意识,为经济和环境的可持续发展培养人才。     

科技型小微企业协同进化机制与战略构建——基于企业生态位的视角

协同进化是生物个体在其环境的选择压力下,与其它物种相互适应的共同进化。协同进化是生物进化的基本特征,这一特征同样适应于生态系统中的企业进化。企业进化的过程是生态位变动的过程,企业通过生态位变动,调整企业与环境之间的关系,获得持续进化的动力,最终实现企业与环境的协同进化。本文基于生态位的视角,对科技型小微企业协同进化动力进行了分析,并探讨了协同进化的相关机制和战略构建。     

德治漫谈摄影

正话题 3生态摄影理念生态摄影,顾名思义就是以生态题材为对象的摄影,那么,什么是生态,它包含哪些内容,哪些是重点表现对象,如何拍出有价值的好片子都是需要搞清楚的。什么是生态?《现代汉语词典》解释为:"指生物在一定的自然环境下生存和发展的状态,也指生物的生理特性和生活习性。"这里说的自然环境就是指生态环境,那么什么是生态环境呢?这是一个常识性问题,也是     

聚宝城南:“闽南文化生态园”人文区位学考察

位于福建省泉州市南部的"聚宝城南",是市政府规划的"闽南文化生态区"的一个试点项目。在实地田野调查的基础上,探讨聚宝城南在泉州城市化中的历史隐喻以及"文化生态区"的前景及其与"美丽社区""美好生活"概念的关系。更重要的是,通过当地的都市化进程及地方生活世界的民族志来揭示当地精英叙述中"文化生态"口号的真意。从中我们可以发现,在聚宝城南,当地人的生活世界是由人与人、人与神、人与物诸人文关系构成的整体。这一生活世界包含的符号和实践系统与文化生态园区设计中的所谓"文化生态"之间存在着鲜明差异,所谓的"文化生态",缺乏生活世界的整体性认知。     

园林设计中生态型原则的应用

在百度百科中生态指生物在一定的自然环境下生存和发展的状态,也指生物的生理特性和生活习性。生态(Eco-)一词源于古希腊字,意思是指家(house)或者我们的环境。     

凯瑟琳大峡谷中的蝙蝠军团

<正>古老而孤独的澳洲在《孤独星球》开篇"致读者"那里,创始人托尼·惠勒介绍了自己和新婚妻子莫琳·惠勒在澳大利亚旅行的故事,他们结束旅程时,口袋里只剩下两块钱。后来他们创建了孤独星球系列图书。虽然名称的由来是因为两个人之间的一次口误,但却对于修饰澳大利亚这座大陆甚为合适。对我而言,我实在想不出比孤独一词更适合形容澳大利亚了。这是一片6000万年前才从亚     

浅谈生物教学

生物学是自然学科中与我们日常生物关系最为密切的学科之一,要让学生认识到我们的身边及周围中处处有生物,处处是生物,处处都有生物科学的意识。寻常的如日常生活中的啤酒发酵原理,重大的有我们经常耳熟能详的克隆技术;小到伤口感染,大到人类基因组计划;轻微的有生活中俯格印是的各种生物,严重的有曾经风靡垒球的SARS病毒……这一切无不说明生物及其作用范围之广,只有这样我们才能认识到生物学习的重要性。所以,生物的学习是一种整体性、渗透性的学习,必须把生物教学置于社会生活的背景中,把生物教学与生活联系起来,与教学主体（学生）的切身经历、体验联系起来。因此,就我们学校目前所倡导的“生本教育”模式和理念,我也经常和同事探讨的一个问题就是：“生本教育固然是‘以生为本’的教育。但是‘生’绝不仅仅表述为学生,也可指生命、生活等意思。”既然如此,生物学就承载了一个十分重要的任务：以生以本教育引领生物教学!     

论两汉时期的生态思想

在中国传统思想中,尊重自然规律、珍爱生命、倡导天人和谐的生态观念源远流长;而两汉时期正是中国古代生态思想总结定型的关键阶段.两汉时期的生态思想不仅倡导生态和谐和生态保护,而且更为鲜明的是强化生态伦理.生态和谐、生态伦理和生态保护思想三者相互联系、相互渗透、密不可分,这正是两汉时期生态思想的核心内容和基本特点.     

浅析思想政治教育环境的基本特点

全面去深入了解思想政治教育的环境,我们应该找出在这其中相互对立、相互联系的两方面的问题结合考虑,很快我们就能发现其中所蕴含的特征,我们从宏观方面来考虑的话,思想政治教育的环境是具有正反因素的特性相互联系起来。     

从历史名家谈阅读与写作的有效链接

"读"与"写"各有各的目的,但又相互联系,利用张光鉴的《根据相似原理建构的科学教育系统流程图》分析彼此的特点、关系、思维模式。"读"是引领学生在自己的头脑中建构起阅读这篇课文的"相似快",而"写"是让学生在遇到需要文字表达时,调用头脑中的"相似快"进行新一轮的相似激活、选择、匹配、建构。教学中要找准读与写之间的共同因素,寻找合理的读与写的"恰接点",本文着重介绍仿写、拓展等有效的"读""写"方式,将阅读与写作实现有效的链接,起到移花接木的作用,为学生创造了语文实践的机会,搭建了语言实践的平台。     

烟台 从海岸之路航向世界远方

<正>在我们生活的这个美丽的蓝色星球上,在永远沿着虚拟轴心不停旋转的刻度中,有一条被史学家和科学家赞颂为"神奇纬度"的北纬37°线。贯穿这条线索的诸多地域——法国波尔多、希腊雅典、意大利西西里,都充满了文明起源的故事和浪漫生活的精彩。     

水生野生动物保护突出贡献者风采

正水生野生动物是与我们生活在不同地域的朋友,这些纷繁复杂的生物物种改变了单一乏味的水下世界,为世界生物多样性做出了不小的贡献。然而,随着全球气候变暖和人类活动加剧,这些水下邻居也受到了极大的冲击,面临着十分严峻的生存形势。众多从事水生野生动物保护的科研学者和社会人士,尽己所能、不计报酬地为水生野生动物宣传保护、科研科普作出了突出贡献。     

东天山地区无封堆石结构墓葬初探

石结构墓葬广泛分布于东起蒙古高原、西至黑海的欧亚大陆北方草原地区,在历史上,这一区域曾是多个民族相互角逐、又相互融合的场所.我们知道,墓葬是划分不同地域文化乃至不同族属文化的重要标志.因此,找出不同墓葬之间形制特征的区别与联系,对判定它们各自所代表的考古学文化有着至关重要的作用.     

环环相扣的地球生命之链

<正>看世间万物,如同一根根生命之链,共同生活在蓝色的星球上。包括人类在内的动物、植物和微生物之间,形成了紧密相连与相互依赖的关系——大鱼吃小鱼、小鱼吃虾米、虾米吃水藻……各种生物、非生物通过制约、转化、补偿、交换等作用,总是处于一种相对稳定、微妙的平衡状态,形成生态学中的食物链。倘若生命中的某些链条受损或遭到破坏,失去了生态平衡,必将引起生物之间的连锁反应,请看下面实例:上世纪初,在美国西部的凯巴伯森     

论14世纪英国的聚落环境与黑死病传播

黑死病在14世纪的英国流行期间,既有遍及全国的普遍性,又体现出不同人群和地域之间的差异性。这种流行特点与当时英国的聚落环境密切相关。其中,聚落空间环境为鼠、蚤、人的紧密共存创造了条件,聚落社会环境则使得瘟疫可以在人与人之间迅速传播;同时,这两者还相互联系,依据不同的社会、自然条件,对瘟疫的传播形成影响。但无论是聚落空间环境,还是聚落社会环境,都是在特定的自然和社会条件下人类创造的一种生存和生活环境,因此瘟疫可以依托聚落环境而肆虐,亦可随着聚落环境的改变而受到控制。在这背后,则是人在与瘟疫博弈中获得主动的不懈努力。     

基于citeSpace的旅游生态位研究知识图谱分析

旅游景区在整个区域旅游发展过程中所起的作用是旅游生态位要探究的一个重要方面,也可以说是旅游景区的某个时期、某个区域在整个旅游进程中的地位、作用及与其他旅游资源之间的联系。为了对比国内旅游生态位的研究现状与当前热点,本文采用文献计量方法,以CNKI为主要研究数据来源,检索"主题"中包含"生态位理论"并含词频"旅游"的文献共计111篇,并通过CiteSpace软件进行科学图谱分析。     

论我国各族民间文学的相互影响

一自古以来,我国就是一个统一的多民族国家,全国现有五十五个少数民族。少数民族和汉族从很早的古代起,就劳动、生息和繁殖在中国这块辽阔的土地上,共同创造了我国灿烂的文化。在我国的民族关系上,也很早就形成了以汉族为中心的各族政治、经济和文化的相互联系、相互影响。各族劳动人民在经济上互通有无,互相交易;在文化上相互学习,相互借鉴;在生活上友好来往,互通婚姻。有些民族是杂居或邻居的,他们之间的来往就更为密切,如白族与纳西族,纳西族与藏族,傣族与景颇族,维吾尔族与柯尔克孜族,维吾尔族与塔吉克族,蒙古族与藏族……他们共同过一些节日,共同赶集会、或共同在一地域劳动、栽种,他们相互走亲戚、访朋友,风俗习惯也相互影响,他们常常能说两种或两种以上的民族语言。甚至有的由于     

我们一无所知的朝鲜

朝鲜(英文简称DPRK),一个既熟悉、又陌生的国家熟悉的是我们年轻时的回忆,陌生的是它现实的生活。朝鲜专辑将为我们展现这个邻居的真实生活。特殊而平淡,但这就是朝鲜的方式。     

浅谈如何在教学中有效提升学生的思维能力

在我们的日常生活中,百分数与我们的生活,社会生产中有着广泛的应用,它是小学阶段数学中重要的基础知识之一,它能广泛地培养学生的思维能力,这也是我探究的课题。一、百分数的教学内容1、对于百分数意义的认识,我们都会用"表示一个数是另一个数的百分之几"描述具体百分数的意义。比如说,看到果汁饮料瓶标签上的"15%"学生能够说出这15%表示"果汁含量是整瓶饮料的15%"就认为掌握了百分数的意义。2、对于百分数的联系与区别,而对于百分数和比的联系与区别常常只是一笔带过,有的甚至没有涉及,这样教学生,学生对于百分数的认识不深入,对百分数意义的理解也不全     

马克思主义视阈下我国的生态文明建设之路

生态文明是人类文明的永恒追求,党的十八大报告提出建设"美丽中国"的奋斗目标,这一目标在本质内涵上与马克思主义的生态文明思想一脉相承。我们相信在马克思主义生态文明建设思想指导下,坚持走中国特色社会主义生态文明建设道路,帮助群众树立生态观,加强生态文明建设的相关制度建设,"美丽中国"的目标终将会得以实现。