促进每个学生发展

数学新课程标准的核心理念是“以人为本”,充分体现“人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学”,“不同的人在数学上得到不同的发展”。新课程的实施对教师提出新的要求,赋予了教师新的历史重任,教师面临更大的考验与挑战,这需要教师自身不断努力、成长与发展。在探索课堂教学的实践中,每个人都有自己的认识和体会．     

英语教学中教师的角色和使命新论

随着经济的发展与教育的革新,传统的英语教学方式已无法满足当前的需要,教师与学生的关系也随之发生根本性的转变。在新的教学模式下,教师在不同的教学过程中将有着不同的角色定位和使命要求。     

初中数学教学之我见

数学新课程标准的核心理念是“以人为本”，充分体现“人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学”，“不同的人在数学上得到不同的发展”。新课程的实施对教师提出新的要求，赋予了教师新的历史重任，教师面临更大的考验与挑战，这需要教师自身不断努力、成长与发展。在探索课堂教学的实践中，每个人都有自己的认识和体会。     

浅谈如何培养学生在课堂上的参与意识

教师在课堂教学中起主导作用,是组织者、点播者,因此学生的参与意识与我们教师所扮演的角色和对学生的培养有着直接的关系。现在的教师不仅是一个传道、授业、解惑者,更是一个明智的辅导员,在不同的时间情况下,扮演不同的角色,可以是示范者、评论者、欣赏者,也可以是顾问和朋友。     

浅谈历史教学语言

教学语言,是教师在教学过程中向学生传授知识,从而影响学生的语言。各学科教学语言有一定的共性,但受教学目标和知识特点的影响,不同学科的教学语言又呈现出不同的特征。本文试从历史学科的教学目标与知识特点出发,探讨历史教学语言的基本特征,以期为历史教师更好地把握与运用历史教学语言提供有益的帮助。     

在创建中成长

我园组织教师开展了"我在创建中成长"的专题交流会。教师们从不同角度抒发自己在创建中的收获与体会。以下是几位教师创建中的心路历程……杨新亚(副园长):团结就是力量     

教师如何走出这些“气”的困境

教育的过程实际上是教师与学生心灵碰撞的过程。在这个过程中,碰撞的方式与碰撞的程度不同往往结果也会大相径庭。可能有一些学生因一时的“邪念”而不好好配合教师,影响课堂纪律,此时,教师的一些“邪气”也就随之产生了。教师就会因发怒而产生了怒气,或是对那些调皮好动、吊儿郎当的学生怀恨在心而产生怨气,更为甚者,干脆停课不上与学生赌气。这些“邪气”的产生,轻者导致教学效果较差,重者必将教师粗劣素质暴露无遗,在学生面前威信全无。那么教师究竟应该如何走出这些“气”的困境呢？     

浅谈爱的教育

关爱学生,可以通过情感传达教师对学生的态度,从而影响学生的智力开拓,挖掘学生的学习潜能。教师要民主、平等的关爱学生,对于不同程度的学生给予不同的关爱,使学生在教师和蔼态度中,快乐的学习。     

高中英语教师的任务型教学

英语教师是教学理论的实践者,是教学方法或教学途径的实施者。不同的教学方法或途径要求教师充当不同的角色。关于语言教学中教师角色的研究早已引起了研究者和教师们的兴趣,也有了一定的理论成果。高中英语教师在任务型教学途径中该扮演什么角色,则是本文要研究的主要问题。     

新课程改革下教师角色的转变

正如美国学者波斯纳认为：教师的成长=经验十反思。不同时代的社会对教育的不同要求就会导致教师在教学过程中所扮演的角色的不同。     

合作·共享:中国大运河博物馆馆校合作的模式与活动策划

加强馆校合作工作,无论是对博物馆自身的发展、学校教育的完善,还是对学生及教师个人的进步成长,都发挥极其重要的作用.中国大运河博物馆创新性地采用"一个联盟(大运河博物馆联盟)+一个平台(不同学校、教师发展中心、教师个人)"模式,由博物馆与学校共同明确需求,根据不同学段、不同学科的特点,基于学生的生理、心理特征,设计出"大...     

农村高中学生英语成绩两极分化成因分析及对策

农村中学生英语成绩两极分化严重,主要由这几方面原因造成的:一是教师对学生要求过高,好高骛远,急于求成。二是教师不注意培养学生的学习兴趣和毅力。三是学生缺乏良好的学习习惯,缺乏正确的学习方法。而要改变这一现状,在教学中,教师要重视激发学生学习英语兴趣的同时,注意培养学生学习毅力。要适当降低教学难度,让学生夯实基础:要采取措施,使学生保持学习英语的积极性和新鲜感。此外,教师要重视与同行进行教学交流,要重视研究不同版本的教材,这样一来,不仅可以补充自身的知识,还可以通过研究不同教材的教法,吸收不同教材的活动设计。从而提高教学质量。     

论中等职业学校教师专业化素质培养

职业教育培养学生的目的与普通教育的差别,决定了职业教师专业化素质与普通教育专业化素质的不同。本文通过分析中等职业学校教师专业化需要具备的条件,提出中等职业学校教师专业化素质培养的建议。作为一名教师教学就是要让学生学会知识、运用知识、学有所用。尤其是作为一名中等职业学校教师,不能照本宣科,我们的责任是不单要让学生学会做人也要让学生学会做事。而作为中等职业学校教师专业化的素质是学生迈入社会获得良好发展的关键因素。     

浅谈小学语文课堂教学讨论的有效性

教学改革的深入、教学过程中学生主体地位的确立,在学科教学中,尤其是小学语文教学中,课堂讨论是教师经常采用的一种教学形式,它能为学生提供一个彼此沟通与交流的机会,让不同层次的学生都能相互启发,有利于帮助学生养成尝试表达的习惯,便于教师把握不同层次的学生的认知水平,从而调整教学策略,灵活施教。     

体育游戏的教学方法

游戏应在教师规定的信号下开始,在进行中,教师应观察游戏者的行动,及时补充说明游戏的方法和规则,使游戏能正确地进行,及时教育参加者自觉遵守规则、尊重裁判员,对于违反纪律的行为,应根据不同的情况进行教育,教师要善于观察与调整游戏。     

兰州初中熟手型教师对新课程实施关注阶段的调查报告

对兰州市初中熟手型教师对新课程实施的关注阶段做问卷调查,结果表明学校属地、最后学历、任教科目不同的教师在关注阶段存在显著性差异,大部分教师对结果和合作阶段的关注水平较高。要使初中熟手型教师在新课程改革中继续成长,需要加大教师培训力度、扩充教师专业知识、促进教师自我提升。     

谈初中英语课堂教学设计

英语课堂教学必须具有创造性,学生在与教师及学生的互动中,认识、掌握和创造性使用语言,教学的设计变成了一种先进理念的体现,而非课本知识点的再现,它只能提供一个环境,营造一种氛围,允许有不同观点、不同意见、不同答案;鼓励独立思考和批判性思维,鼓励创造性,让受教育者的创造力最大程度地得到发挥,为英语教师提出了新的挑战并提供了新的发展机遇。     

“小爱有约”：疫情下的有效陪伴

<正>自新冠疫情发生后,不少幼儿园被迫按下了暂停键。教师从“爱文化”理念出发,尝试将班级线下教育转为特殊的线上陪伴,从幼儿与家长的真实需求出发,推行多个不同维度的有效陪伴行动“小爱有约”,让疫情下的陪伴有趣且有效。一、教师和家长的预约——“线上话题趴”教师的发现：疫情期间,大班教师做了居家统计：班级里的幼儿在居家期间多数宅家不出门,白天31%的爸爸妈妈要去上班,27%的家中有哥哥姐姐要上网课,69%的幼儿白天由长辈陪伴……面对这些来自不同家庭的不同数据,教师思考：怎样的线上陪伴能满足居家幼儿和不同家庭的需要？     

新课程改革下怎样上好一堂历史课

基础教育课程改革的浪潮滚滚而来,新课程体系在课程功能、结构、内容、实施、评价和管理等方面都较原来的课程有了不同程度创新和突破。此次课程改革给教师带来的影响十分深刻,不仅反映在教师教学观念与行为方式的转变上,还反映在对课堂教学评价标准的认识与把握上。针对这次课程改革,教师们都在思考和争论：新课程理念下怎样的一堂课算是好课？一堂好课需要具备哪些特征？如何评价课堂教学？针对这些疑惑,本人将通过专家和教师们对新课程标准的讨论意见,结合自己的理论研究、教学实践,谈谈一些不尽成熟的思考与想法。     

座位位置对学生不同学科学业成绩的影

座位问题一直是教育学中一个令人关注的问题,学者们从诸多角度进行分析研究。本文通过对学校中座位与学生不同学科学业成绩的相关性进行研究,考察座位与不同学科之间的相关性。来探讨座位对不同学科学习差异的影响,对不同学科教师如何改进教学提出建议。