现代美育的人文精神解读

大众文化产品泛滥,早已淡薄了人类的精神追求和灵魂享受,强烈的感官刺激和多元理念的冲击,使人类变得迷惘和神经质。现代化带来不可避免的负面影响,工具理性的片面强调、人文精神的失落、人的灵性的缺失、人的主体性的衰弱等。而美育作为承担人的全面发展和生命完整的重要手段开始进入大众视野。现代美育是一种感性教育,是一种充满创造性思维的教育方式,更是一种人文的,和谐的教育理念。美育是审美与教育结合的产物,它的本质特征就是情感性。通过美育,使人具有美的理想、美的情操、美的品格和美的素养,具有欣赏美和创造美的能力等。     

美育与国民素质教育

美育是教育全面发展中不可缺少的组成部分。美育不像智育或德育那样 ,需要采取有约束力的、强制性的措施 ,也不同于多数宣传教育那样运用论理的、说服的方式 ,而是寓教育于美的享受之中 ,通过美的形象唤起人的情感和共鸣 ,使人在赏心悦目中自愿接受美的熏陶 ,获得科学知识 ,接受思想、道德教育 ,实现精神的愉悦。美具有博大的内涵 ,自然、社会、艺术到处洋溢着美。美亦具有强大的功能 ,精神、生活、心理处处渗透着美。不仅审美素质是国民素质的重要内容 ,而且 ,审美教育对国民素质中其他素质的提高 ,对教育活动中德智体的影响也具有十分重要…     

文物美育功能浅论

博物馆是以文物标本为基础,以陈列展览为主要手段的特殊的社会教育机构。在发挥其社会教育作用中,不可忽视文物的美育功能。 (一) 首先要弄清什么是美育,美育就是以健康的美的思想、观点,培养和提高人们理解美和创造美的能力的教育。易言之,即以美的形式、美的内容、美的力量感染人,塑造人美的灵魂,培养人们去感受和正确认识自     

初中化学中的美学教学

德国诗人、美学家席勒在其《美学书简》中提到美育指＂艺术教育＂,是培养学生认识美、热爱美和创造美的能力的教育。美育不可缺少,没有美育,就不可能有学生个性充分全面的发展;没有美的教育是不完整的教育。所以在初中化学教学过程中,应结合本学科的特点,充分挖掘美育因素,     

体育教学中美育教育的把握和应用

美育是体育教学中的一个重要组成部分,形体美、运动美、体育美等美育要件应更好地实施于体育教学之中,并通过体育教学这块育人之美的阵地,教育与培养人的形体美、心灵美和艺术美,从而增强学生表达美、观赏美、创造美的能力。     

试论小学美术教育与教学方法

随着教育改革的不断深化,美育对培养全方面发展的素质人才的作用越发重要。美育是建设社会主义物质文明和精神文明的需要,也是人的全面发展的需要,具有开发智力,陶冶情操,培养美感和愉悦身心的作用。它可以教育学生树立审美观念,培养学生审美能力,培养学生认识美,创造美的能力,美育的基本特征是具有示之以形的形象性,动之以情的情感性和寓教于乐的愉悦性,它的这一特性是其它教育所不能取代的。     

中学美术自主学习教学探索

随着教育改革的不断深化,美育对培养全方面发展的素质人才的作用越发重要。美育是建设社会主义物质文明和精神文明的需要,也是人的全面发展的需要,具有开发智力,陶冶情操,培养美感和愉悦身心的作用。它可以教育学生树立审美观念,培养学生审美能力,培养学生认识美,创造美的能力,美育的基本特征是具有示之以形的形象性,动之以情的情感性和寓教于乐的愉悦性,它的这一特性是其它教育所不能取代的。     

浙江嘉兴出土新石器时代陶塑撷珍

德国名学、美术评论家黑格尔说：“美是人类最早的老师”,“美的教育具有解放思想的品质”①o因为人类从孩提时代起就通过美的感官去认识世界,接受教育。它不仅足以陶冶性情,而且影响着人的世界观。原始先民在长期的生产劳动实践中不断发展审美意识,使美的构想欲望随着人脑的日益发达逐渐进人自觉的境地。陶器的发明,正是在这长期有意或无意的生活、生产实践过程中,依靠自己的直接洞察力对自然规律的发现和运用的结果,也是解放思想,揭示大自然的奥秘,追慕物质形态美的感悟过程。     

素质教育下的语文教学要注重渗透美育

教育美育要求教育者充分创造教育活动的形式美,同时努力发掘教育活动中所有美的要素作为美育的资源。在语文教学中,我们会发现这样一种现象：同样一篇文章,有些同学觉得美不胜收,风光无限,能够欣赏到其中的情趣和美;而有的同学则望文兴叹,一无所见,根本感受不到美。本文仅对在语文课堂教学中对学生进行“美育渗透”谈谈自己浅显的认识。     

先秦美育观影响下探析当代人格困境与构建

美育对培养全面发展的社会主义建设人才起着举足轻重的作用,它是人格建设、人文精神的荟萃。传统美育中有许多有关使人性境界得以完美以及人格精神得以充实的思想理论。而当我们中华民族跨入21世纪后,面对纷繁复杂的大千世界时,许多人产生了不可遏止的失重感,如人格失衡、心灵空忙,因此我们必须对当今中国人的审美精神与人格境界做一些反省,汲取传统美育中的精髓,培养具有人格美的当代人。     

浅谈语文教学中的审美教育

现代著名教育家蔡元培十分重视审美教育。他在《美育》中写道“：美育者,应用美育之理论于教育,以陶冶情操为线索,美育与智育相辅相成,以图德育之完成。”高校教材《教育学》有过精辟的论述：美育又称审美教育。是运用艺术美、自然美和社会美培养受教育者正确的审美观点和感受美、鉴赏美、创造美的能力的教育。在教育中它对学生智育、德育、体育各方面的发展存在着重要的促进作用。     

体育在新课标理念下德育教育之我见

实施素质教育必须把德育、智育、体育、美育等有机统一在教育活动的各个环节中,渗透新课标理念,使教书和育人有机地结合起来．才能取得了明显的教育效果。     

优化美术课堂教学，提高学生素质

学校教育要全面发展和提高学生的素质是时代的要求。美术教育在提高人的素质方面有着独特的、其它学科所不可替代的作用。那么,怎样通过课堂教学这一美育的主要途径,有效地提高学生的素质呢？小学阶段,我们的教育对象是有着敏感而脆弱的心灵的儿童,决定了我们要创造性地设计教学方法,运用电化教学等直观手段,营造一个主动学习的艺术氛围,使学生在生动的、形象的、美好的、创造的世界里,逐步形成正确的审美意识,提高感受美、创造美的能力,塑造健康的个性,达到全面提高素质的目的。     

优化美术课堂教学，提高学生素质

学校教育要全面发展和提高学生的素质是时代的要求。美术教育在提高人的素质方面有着独特的、其它学科所不可替代的作用。那么,怎样通过课堂教学这一美育的主要途径,有效地提高学生的素质呢？小学阶段,我们的教育对象是有着敏感而脆弱的心灵的儿童,决定了我们要创造性地设计教学方法,运用电化教学等直观手段,营造一个主动学习的艺术氛围,使学生在生动的、形象的、美好的、创遣的世界里,逐步形成正确的审美意识,提高感受美、创造美的能力,塑造健康的个性,达到全面提高素质的目的。     

浅谈初中音乐教学中学生兴趣的激发

初中生正好处在人生重要的转折时期,他们的世界观和价值观开始初步形成,并逐渐转向成人。是进行美育的重要时期。那么什么是美育呢？美育又称为“审美教育”或“美感教育”,是人类全面教育的一部分,是人类实现自我发展的重要途径。     

浅谈高校美育的定位及完善途径

美育是审美与教育相结合的产物,以实现人的全面发展为宗旨。高校美育对于大学生自由全面健康地发展具有不可替代的独特作用。然而,目前国内高校美育工作存在定位模糊、师资力量不足以及缺乏理论联系实际等诸多问题,需要采取正确定位和明晰培养目标,规范美育师资队伍建设,建立考核测评机制等措施,从而有效促进高校美育工作的健康发展。     

论痛感美育——兼论大众文化语境对中国痛感美育缺失的影响

席勒的审美教育理论，是具有优美感、喜剧感、悲剧感、崇高感等关涉人性、人生全面性的美育。上世纪90年代以来，大众文化在中国的发展已经渗透到国人生活的各个方面，大众文化在给国人带来惑性解放和个性张扬的同时，也以其商业性、娱乐性和复制性对个体及社会群体的塑造产生了负面影响。大众文化的娱乐性及对人们“趋乐避苦”的逢迎，使得当代美育身处快感的包围之中，而无力顾及使人警醒的痛感美育。造成痛感美育的淡化甚至被驱逐。本文立足当下中国所处的大众文化语境，力图揭示通过痛感美育对人进行全面塑造的深远意义。     

蔡元培的博物馆美育思想研究

著名的教育家、思想家蔡元培先生非常重视美育对培养健全人格以及促使人的全面发展的重要作用。他认为,在实施美育教育中,博物馆丰富的艺术藏品为美育教育提供了重要的物质基础;藏品的直观性成为美感的最佳培养形式;具有强烈融入感的博物馆陈列语言以及博物馆教育的公众性特征与美育教育的特点相得益彰。由此进一步认为博物馆是美育教育的重要媒介和载体之一。关注博物馆建设,既是关注社会美育教育的具体表现,同时也符合美育发展之公例。     

语文审美教育研究

美的艺术造就美的民族。杨德如《语文美育学导论》中谈到：所谓语文审美教育,就是“以马克思主义的审美观为指导,以语文教育中的美的因素去教育学生,培养学生健康高尚的审美观念与审美理想,陶冶学生的道德情操,提高学生感受美、鉴赏美以及创造美的能力的教育”。语文是～门充满美的学科,语文教材里蕴含着丰富的审美内容。     

艺术体操的美育功能

艺术体操是一项审美特征很强的体育项目,是实施美育的重要媒介,有着与众不同的美育功能。通过艺术体操教学．可以让学生在练习中感受美、鉴赏美,树立正确的审美意识,培养学生审美的能力、表现美的能力、创造美的能力,并能陶冶学生的情操。