关于高职国际经贸地理课堂教学的探讨

课堂教学方法的成功运用,能使学生对该门课程的掌握达到事半功倍的效果。本文在分析国际经贸地理这门课程性质、特点的基础上,考虑选择什么样的教学方法才能有效完成教学任务,达到预期的教学目标,取得良好的教学效果。笔者就此提出了案例教学法,地图教学法和运用多媒体教学手段等国际经贸地理学课程的课堂教学方法。     

浅析高职教育课堂教学的创新

要培养高技能人才,教师课堂教学起着关键性的作用,因此提高高职课堂教学质量是提高学校整个教学质量的关键和基础,是高等职业教育自身发展的客观要求。     

如何在地理课堂教学中践行新课程理念

随着新一轮课程改革的深入,新课程理念逐渐取代传统的教学观念影响着每位一线教师的教学。如何在地理课堂教学中实践新的课程理念,一直是地理教育工作者探讨的课题。本文主要从学习对生活有用的地理、学习对终身发展有用的地理、构建开放式地理课程几个方面践行新课程理念。     

让地理课堂教学充满活力

如果说一种教学方法是一把钥匙,那么在各种教学方法上还有一把总钥匙,它的名字就叫“活”。用活教材,教活学生,让地理课充满活力,是地理教学的精髓所在,是地理教师追求的至高境界。     

谈地理课堂教学中如何激发学生兴趣

“兴趣是学生最好的老师。”中学生好动、好胜、好奇、好问、注意力易分散。激发学习兴趣,能使学生认知过程的整个心理活动积极化,使观察更加敏锐,学生乐意学,学得活、学得好,达到提高记忆的效果。因此,如何激发学习兴趣,提高地理课堂教学效果是文章的主题。     

基于探究式教学的中学地理课堂教学探究

在新课程改革的背景环境下,学生学习方式的改变是目前教育界重点关注的问题,倡导建立具有“主动参与,乐于探究,交流合作”等特征的学习方式。近年来,探究式教学逐渐成为开展教育教学活动的新型教学模式,也是教育教学模式创新的主要趋势所在。现就主要针对探究式教学模式下中学地理课堂教学展开深入探究讨论,先对探究式教学模式下中学地理课堂教学存在的问题进行全面分析,在此基础上提出相应的解决措施。     

如何提高地理课堂教学的有效性

科学合理地选择和有效地运用教学方法,对教师和学生完成共同的教学目标有很大的促进作用。结合课堂教学经验,探讨了地理学科的一些教学方法。     

对新课程理念下地理课堂教学的探讨

新一轮课程改革的实施,对广大教师的课堂教学提出了新的要求。本文针对地理课堂教学中如何在新课程理念引导下,从转变课堂教学方式出发,引导学生主动学习对生活有用的地理,对学生终身发展有用的地理,从而形成具备终身学习的能力作出的探讨。     

提高初中地理课堂教学有效性的若干建议

要提高地理课堂教学的有效性,就要把握好地理课自身的特点。作为地理课堂教学的实质应该是让学生利用地理知识来认识地理事物、解释地理现象、解决地理问题,从而培养学生相应的能力。这是地理课堂教学中的重点和难点所在,也是地理课堂教学的首要。     

浅谈如何提高高职视觉传达专业课堂教学效率

学生教学管理方面通过鼓励、引导、奖惩结合等方案加强学生学习动力。教师教学方面从备课、课堂授课形式等方面拓宽新型教学模式改革教学方式方法,以此培养新时代高职设计人才。     

关于中学英语课堂教学有效性的探讨

课堂是教师开展教学活动的主阵地,是学生获取知识的主途径,提高课堂教学有效性是每个教师孜孜不倦、不懈追求的目标。本文笔者,结合自己多年的工作经验,浅谈了如何提高中学英语课堂教学中有效性。     

浅谈课改下初中地理课堂教学思路

地理教学不同其他科目,多年来课本上虽然图文结合,但学生们谈起学地理满脸的愁容。为了改进课堂教学质量,我在教学中试用多种方法,充分发挥新教材特有的"魅力",吸引学生如饥似渴地吮吸它的营养,生动、活泼、主动地学习。一、利用图象导入新课,邀发学生学习欲望,变"要我学"     

透视课堂教学资源 改进高职英语教学

本文从探讨教学资源的内涵入手,重点分析了教师资源和学生资源,且提出了在高职英语课堂教学中要通过创设情境达到充分利用教师资源和学生资源的目的。     

中、加大学地理教育的比较

根据北京大学与加拿大两个著名大学地理系的地理教育情况全面比较,提出我国在发展人文地理与加强学生学习应给予更多注意。     

浅析高职教育教学的创新

职业教育的特征是以就业为导向,课堂教学和综合考评至关重要,本文从四个方面分别阐述了课堂教学设计和综合考评,进而提高学生的职业能力。     

如何提高地理课堂教学的有效性

"有效教学"是新课改背景下的一种教学理念。其内涵就是在正确的教育教学思想的指导下,通过教师的有效教学行为,取得最佳的教学效果,促进学生有效的发展。本文主要从中学地理课堂教学出发,谈如何提高地理课堂教学的有效性。     

关于高职院校思想教育工作的探讨

高职院校思想教育工作的生命力在于创新,新的时代和新的教育形式要求高职院校思想教育工作者在创新上下功夫。本文从实际的高职院校思想教育工作出发,在分析当前存在于高职院校思想教育工作缺失的前提下,说明了高职院校思想教育工作创新的方法,提供了创新高职院校思想教育工作的途径,希望达到新时期对高职院校思想教育工作新思维和新探讨的目的。     

案例教学在地理课堂教学中的作用

案例教学作为新课程改革内容之一,在教学中发挥着越来越重要的作用。他对于教师是一种行之有效的教学手段,对于学生则更是一种非常有效的学习手段。所谓案例教学,就是在教学中应用典型实例对教学内容中的原理,方法等进行直观化,明朗化的教学,让学生更直接地接受知识,并且做到理论联系实际,知道地理与生活的关系,理解地理源于生活且为生活服务的道理,这样就可以更准确地分析自己周围的环境,更准确的指导自己的行为。通过长期的教学,我认为案例教学有如下优势：     

初中地理课堂教学方法有效性的探索与实践

有效性是指通过教师的一段时间的教学之后,学生所获得的具体的进步或发展。学生的进步与发展是衡量教学是否有效的难一标准,如果学生没有收获或者收获很少,则这个教学是无效或者低效教学。这就要求在教学过程中,对教学方法的选择提出更高要求。这种教学方法或者可以使学生获得知识或技能,或者可以使学生在精神情感上有所收获,总之,一切以学生的发展收获为导向。     

试论高中地理课堂教学方式的改革

传统地理课堂教学方法受落后的教育观念的影响,以教师为中心,严重束缚了学生思维和个性发展。在新课程改革进程中,地理教师应该以学生自主、主动发展为依托,改变教育思想,改变教学方式,落实新课改理念,从而提高教学效果。本文作者根据自己多年来高中地理教学实践经验,从四个不同的层面,分析研究变革高中地理教学方式的内容。