从教科书问题看日本国民历史教育的缺憾

战后以来日本右翼势力从历史教科书人手,在思想教育领域不断进行为侵略战争翻案的活动,近年来日本教育界出现的要求"修正教育基本法"、强调"爱国心"教育、颂扬战争中推崇的日本天皇制的"教育敕语"等现象,表明日本右翼势力试图在教育领域重回到战前日本军国主义国家主义教育的老路上去.近代日本国民的教育是以"教育敕语"为核心的天皇制教育.战争期间的"忠君爱国"思想的毒素在战后日本社会和日本国民思想中并没有彻底肃清,而右翼势力编写的新历史教科书对日本国民教育是极其危险有害的.日本国民历史教育的现状及今后走什么样的道路令人担忧.     

日本初等教育的师资培养——日本师范教育历史和现状的分析

目前,日本已成为世界上第二位的经济大国,在研究日本经济高速发展的原因时,不能不看到日本教育所起的重要作用,这已成为举世公认的事实。许多日本教育学者都认为,以初等教育为中心发展教育事业,是日本之所以生存和繁荣、发展的最基本原因。而且师资培养问题又是日本教育中一个至关重要的问题。注意总结日本在师资培养方面的经验,对于我们深入     

日本教育考察印象

在日本国际交流基金的资助下,经教育部批准,从1981年10月24日到12月4日,学校派遣我们赴日进行了为期六周的考察,考察的中心题目是《日本经济的现代化与教育》。六周期间,我们访问了九个城市的三十多个单位,主要是教育行政机关、各级各类学校和大的企业。日本人民是友好的。所     

与曲铁华商榷“关东州”教育法规问题

《日本侵华教育全史》第一卷中关于“关东州”教育一章的论述,在史料运用和概括的科学性、准确性方面有待商榷。日据“关东州”时期所颁布的一系列教育法规,基本上分为适用于日本人教育和适用于中国人教育的两种体系。《日本侵华教育全史》第一卷中所列一些文件的标题、发文机关、文号、公布及修订时间等,同日本殖民当局公布的法规汇编原版文献存在严重出入。     

21世纪的日本教育改革

堪称世界第二经济强国的日本成功的原因之一,在于日本历来重视教育工作。日本开始实施全民教育是在１８７２年,距今已有近１３０年的历史了,因此,其影响已在日本人的日常生活及思维方式中深深地扎下了根。战后,日本政府更加大力发展教育事业,先后在不同时期提出教育立国、科技立国等口号。日本的教育规模不断扩大,教育质量日益提高。高中的就学率在１９４８年开始实施新的教育制度时是４０％左右,６０年代开始迅速上升,１９７５年增至９０％多,１９９０年达到９４．４％。高中阶段虽然不属于义务教育,但是日本年轻一代实际上绝大…     

浅谈我国日语教育中存在的问题及对策

随着中日两国之间经贸活动的日渐频繁,日语教育的改革也不断地进行。笔者结合近几年的日语教学经验及对国内73家日本企业和日语专业毕业生就业情况的调查,分析了社会对日语人才的要求和我国日语教育中存在的问题,并提出了相关对策。     

企业家的创新与日本社会变迁

现代的日本社会,是公认的以企业为中心的社会。正如日本著名经济学家三户公指出的那样：“企业,不仅为人们提供生活所必需的各种物质资料和服务,还为许多人提供就业机会,并通过缴纳各种税金负担大部分国家财政收入。另外,近几年,企业还大力援助社会文化、体育和教育、     

论日本的“教育投资论”

在日本,战后经济高速增长时期,曾盛行所谓“教育投资论”。这一理论思想不仅对日本经济,而且对日本教育,都产生重大影响。探讨一下这一理论思想在日本经济与教育中的作用,是有意义的。一“教育投资论”一词,大体上是在一九六○年前后在日本开始被比较广泛使用的。     

“精英误国”:近代日本陆军教育体系述评

明治维新以后,日本在军事近代化、对外扩张过程中,重视军事教育,建立了从初级到高级的军事教育体系,即陆军幼年学校(初级)、陆军士官学校(中级)、陆军大学(高级)。无论是陆军中参与决策的精英分子,还是在战争中参加实战的各级指挥官、制定作战计划的参谋,大多是这套军事教育体系下的毕业生。这些人是在第一线执行日本对外侵略政策的实践者,在发动战争、扩大战争,最终导致日本战败的过程中扮演了至关重要的角色。     

日本企业文化与其经济发展

第二次世界大战后,各国经济学家对日本经济的惊人发展非常关注,并对此进行了各方面研究和分析。例如,日本战后从美国大量引进技术,私人储蓄率高于世界各国,企业设备投资增长快,金融体系高度发达,从明治维新以来一直重视教育     

浅谈现代日本小学的美术教育

小学美术教育作为美术教育的重要组成部分,在世界各国受到了普遍的重视。日本作为我们一衣带水的邻邦,其文化素以善于包容外来文化、创造自己新鲜血液而闻名于世,美术教育也不例外,其“杂交优势”更值得我们借鉴。所谓现代日本美术教育是指明治维新前后至今一个世纪的美术教育。在这一时期,欧美文化的大量涌入,给日本美术教育带来了前所未有的巨大变化。现行的日本小学美术教育在日本也被称为图画手工课或造型教育。造型美术教育,是属于培养审美感知、感情、情操的教育学科之一,同知识性、科学性学科一样,在教育活动中发挥着重要的…     

浅析经济互动趋势中的中国企业对日投资

2004年,中日经贸活动持续发展,经贸与投资再跃新台阶并屡创历史新高,双方贸易额达1 680亿美元,往来人员达到435万人,中日之间缔结的友好城市达到262对,双方每周有500班次各种飞机对飞.在华投资日本各种企业包括办事处合计2.48万家,在华常住日本人有7.3万人,仅上海一地就有日本企业4 500家,常住日本人3.4万人.……     

浅析经济互动趋势中的中国企业对日投资

2004年．中日经贸活动持续发展,经贸与投资再跃新台阶并屡创历史新高,双方贸易额达1680亿美元．往来人员达到435万人,中日之间缔结的友好城市达到262对,双方每周有500班次各种飞机对飞。在华投资日本各种企业包括办事处合计2．48万家,在华常住日本人有7．3万人．仅上海一地就有日本企业4500家,常住日本人3．4万人。在日本的中国人已经超过60万人．中国已经成为向日本输出留学生最多的国家,2万多名中日婚姻的国际婴孩诞生。上述经贸及民间交流使中日关系即使在部分日本政要否认历史导致中国国内发生连续及大规模的反日示威游行时也没有受到严重冲击。     

黄兴首次赴日时间及其思想转变小考

２０世纪初,黄兴在为中国革命到处奔波的１６年多生涯中,与日本的关系可说特别密切。这十多年中,竟１０次进出日本,有六七年在日本居留。日本东京成为黄兴策划革命活动的重要基地。日本的军事和教育,曾经给予黄兴以重大影响。黄兴从事革命活动,还曾得到日本友人的积...     

日本殖民统治下的"同化"教育与近代"民族国家"之认同

本文以1895年6月-1919年3月日本占领台湾初期为背景,通过分析首任台湾总督府学务部长伊泽修二和台湾总督的民政长官后藤新平的教育思想和政策,对以往研究中把日据初期定义为同化教育时期的观点提出质疑。指出:总督府并非一开始就实行了“同化教育”和“皇民化教育”政策。首先,当时日本国内普遍存在着以万世一系天皇为中心的单一民族的国家观念,以“同化”手段对异民族(台湾人,朝鲜人)进行“国民统合”,与日本以同一血缘关系形成国家的单一民族观念相矛盾。其次,同化教育政策在现实中又与总督府注重经济利益的殖民经济政策相矛盾,因而遭到否定。另外“芝山事件”表明,台湾民众对日本的同化教育政策也进行了强烈抵抗。因此日据初期,实际上采取了日本人、台湾人和原住民三个系统的“差别教育”和“隔离教育”政策。     

揭露日本侵华教育

由人民教育出版社与中国地方教育史志研究会组织编写,著名教育史研究专家宋恩荣、于子侠任主编,首部旨在揭露和批判日本帝国主义对华教育侵略罪行的4卷本大型学术专著《日本侵华教育全史》近日出版。这是我国在日本侵华教育研究上取得的突破性进展。这部近200万字的著作是全国教育科学规划、教育部重点课题研究成果。作者查阅了各种日伪档案卷宗等原始性文献以及各级各类图书馆收藏的日本侵华时期出版的报刊、图书,并充分利用了近年来地方志研究的成果和访谈所得的口述史料。该书从日本侵华教育政策、日本侵华教育实施、中华民族教育应对三…     

比较我国企业与日企内部控制评价与审计规范

尽管我国企业和日本企业在内部控制评价与审计规范方面都参考了美国等发达国家的内部控制制度体系,但是我国企业和日本企业在内部控制评价与审计方面的具体内容和要求都截然不同。日本企业在内部控制评价与审计方面的内容设计非常值得我们去学习和研究,它的制度体系比较侧重于企业的实施成本、计算机信息技术,以及相对应的评价与审计标准与范围,能够更加有效地对企业的发展进行科学合理的控制。本文通过对我国企业和日本企业的内部控制评价与审计规范进行分析和对比,充分了解了日本企业在内部控制评价与审计规范方面的优势与重要性,以便找出我国企业发展运作中的不足之处,并对其进一步完善与改进,以期有效地控制企业的运作成本。确保企业的经济效益。     

二战后美日科技政策之比较

1949年,在日本通产省发表的《技术白皮书》中,政府承认:与当时欧美的工业技术水平相比,日本的差距达10至30年。然而四十年后的1989年,在美国获得技术专利件数前三名的却都是日本企业,而在前十名中,日本企业竟占了5家!“二战”后美、日两国科技实力差距的急剧缩小,原因是多方面的,本文仅从国家科技政策的角度做些探索。     

日据时期台湾教育制度述评

日据时期台湾教育制度述评钟安西１８９５年５月,清朝政府在甲午战争中失败,被迫将台湾割让日本,从此,台湾沦为日本殖民地凡５０年。在这半个世纪中、台湾的社会发生了重大变化,台湾的教育也经历了一个独特的发展过程。（一）台湾自古就是中国的领土,但是由于该岛的...     

基于多元文化的日语教育探微

一直以来,中国文化被人们看做日本文化的母体,虽然一直在重视日语教育,但忽略了教育过程中对日文化的理解。尽管中日两国联系越来越紧密,但许多日语学习者,对日本文化、中日文化的了解方面较少,因此,在日语教育过程中忽略了对多元文化的理解,学习日语应该做到了解异文化,发现文化特点。由此可见,在国际化驾驭的今天,多元文化的重要性日益凸显,多元化文化教育的全新理念被提出来。通过参照日语教育新旧标准,重新审视当前日语教育的现状,了解不同文化的重要性,强调了多元文化与日语教育的关系,提出了多元文化共生的观点日语教育观点。