在高中数学教学中如何构建高效课堂

数学是一门较为严谨的学科,尤其是逻辑思维的锻炼在高中数学课堂教学中具有意义。在新课改的课堂教学中,怎样去激发学生的学习兴趣,充分发挥学生的主观能动性,提升学生的数学逻辑整密度,构建高效的课堂教学已成为新课改的必然趋势。下面作者为大家如何提高课堂高效率的学习、构建高效课堂教学模式做了详细阐述。     

注重高中教学艺术 提高数学课堂效率

正数学是一门思维性极强的课程,数学教学是数学思维活动或再现数学思维活动的教学,教师向学生传授知识,不仅要讲数学本身的内容,更重要的是在教学中体现其内含的数学思想,发展学生的思维能力。高中数学课堂教学既是一门科学,又是一门艺术。作为科学,该有其评价标准;而作为艺术,却贵在创新。作为一名一线数学教师,在新课程理念下,如何让新课程扎根于课堂,数学课到底怎么上?到底怎样的课才算是一节好课?又是摆在我们面前的一个难题。现     

小学数学课堂教学实效性探讨

提高课堂教学效果是提高小学数学教学质量的中心环节。追求课堂教学的有效性,就是要求我们在新课程理念的指导下,在发挥学生主体作用的前提下,改革课堂教学模式,构建符合儿童身心发展的有效课堂。因此,在教学中要紧密联系学生的实际,从学生的生活经验和学生的已有知识出发,创设生动有效的情景,运用有效的教学方法,引导有效的自主探索,让教学课堂真正成为学生学习数学的课堂。     

在数学教学中情境创设的几个方法

数学是一门十分重要的学科,也是学生在实际生活中处处运用到的基础学科。那么。作为数学教师的我们该怎样做才能教育好学生、提高学生学习数学的效率呢？我觉得提高课堂教学效率的关键是如何激发、培养学生的学习兴趣。而创设课堂情境是第一步。数学教学应从学生的实际出发,创设有助于学生自主学习的情境,引导学生通过实践、思考、探索、     

初中数学课堂教学中的提问艺术

课堂提问是初中数学教师在进行初中数学课堂教学过程中的一种重要教学途径,课堂提问就是教师在数学课堂教学时提出与教学内容相关的内容,然后结合学生的回答从而更好的了解学生的学习状态以及教学效果,根据这些内容进一步调整课堂教学策略,更好的启发学生的学习思维,促进学生主动进行学习。本文分析了当前初中数学课堂教学提问的现状,同时结合笔者实际教学研究经验,就如何更好的进行课堂提问提出了几点建议。     

初中数学课堂教学中的提问艺术

课堂提问是初中数学教师在进行初中数学课堂教学过程中的一种重要教学途径,课堂提问就是教师在数学课堂教学时提出与教学内容相关的内容,然后结合学生的回答从而更好的了解学生的学习状态以及教学效果,根据这些内容进一步调整课堂教学策略,更好的启发学生的学习思维,促进学生主动进行学习。本文分析了当前初中数学课堂教学提问的现状,同时结合笔者实际教学研究经验,就如何更好的进行课堂提问提出了几点建议。     

如何培养小学生学习数学的兴趣

数学课堂中要注意的是和孩子们交往时一定要真诚,要体会到你的关心和爱心。在小学阶段如果让学生自主去探讨一个问题,无疑是在课堂中走走形式,敷衍了事,问题并没有得到解决,采用不同的教学方法,提高学生自身的学习能力和信心极其重要,特别重视学生学习的激励性评价,使评价成为鼓励不同层次学生学习数学的催化剂。     

浅谈初中数学的有效教学

数学这一门学科与我们的现实生活联系的越来越密切,所以学好数学这一门学科是时代的新要求,虽然学好数学要看学生自身的学习状况,但是这也离不开我们教师的课堂教学,如何让我们的数学课堂进行有效的教学,这是我们教师新时代所思考的问题,也是所要解决的问题,从数学课堂教学总体上来看,我们教师要树立全新的发展观,把本学科知识联系起来,在现实生活中运用数学知识,解决实际问题。     

关于小学数学课堂评价有效性的探究

<正>新课程标准指出有效的课程评价具有检测学生学习成果、及时发现学生存在的问题的作用,并且在激励学生认真学习的同时也对教师下一步的教学工作起着重要导向作用。下面本人结合自己多年的教学经验,谈谈如何发挥课堂评价的有效性。一、注重课堂评价的多元化在传统"应试教育"的教学模式下,数学教师在课堂教学中对学生的评价,往往采取"好"与"坏"、"对"与"错"的单一评价方式,这种内容简单、指向性不明确的评价方式不仅不能     

让语文课堂评价精彩起来

新课程改革倡导“立足过程,促进发展”的课程评价。而课堂教学是素质教育的主渠道。如何激活课堂,优化教学过程,发挥学生的主体作用,提高课堂教学效益,这涉及很多方面的内容,但课堂评价——即在具体的教学过程中,教师对学生的学习状况表现出来的高超的评价艺术,是其中必不可少且非常重要的一个方面。如果课堂评价运用得好,对于创造学习氛围,激发学习兴趣,调动积极思维,起着不可低估的作用。下面结合实际来谈一谈我在课堂评价方面的几点体会。     

激活小学数学课堂,提高课堂教学效率

小学作为学生接受学习教育的初始阶段,对于学生今后的学业发展具有着至关重要的铺垫作用。数学作为小学教学中的一门重要学科,为了保证数学教学质量,教师在教学过程中就需要从数学课堂入手,为学生构建一个生动有趣的数学课堂学习氛围,让学生能够在优质的氛围中尽情的汲取课堂知识,以保证学生数学学习任务的高效完成,推动小学数学教学的高效开展。     

数学教学要贴近学生生活

笔者认为数学课堂融知识、生活、趣味、游戏于一体。开发和利用课程资源进行创新教育;培养学生的数学兴趣,提高学生的创造力;改革课堂教学模式,增强学生的自信心;实施科学评价,促进全面发展。     

浅谈如何才能使提问变得有艺术

数学一向是所有学科中最让学生头疼的问题,学生谈数色变,主要是数学中的概念、公式、法则等本身也是比较枯燥的。在数学的教学中,怎样才能提高数学的质量和效率一直是老师们研究的话题,在数学课堂教学中,课堂教学成败与否,课堂效率的高低,不仅依赖于教师的学识水平、语言表达能力、评价艺术等,更重要的在于教师的组织教学能力。教师是数学学习的组织者、引导者和合作者。”数学课程的一切都要围绕学生的发展展开,所以学生是当然的“主人”。学生应该在教师的精心组织下,围绕课堂教学目标,充分利用课堂40分钟,在有限的时间里,精心预设,进行有组织、有纪律、高效率的数学学习。可是,怎样组织、引导并参与学生的数学学习呢？     

论初中数学课堂导入技能及应用

教学是一门艺术。在课堂教学中,导入这个环节,是整堂课的成败的关键。“良好的开端是成功的一半”,我们在平时的课堂教学中要认真把握好开头的四、五分钟课堂导入来培养学生的学习兴趣。教师授课导入的好,不仅能吸引住学生的注意力,唤起学生的求知欲望,而且能燃起学生智慧的火花,使学生积极思维,勇于探索,主动地去学习,从而提高整堂课的课堂教学效率,达到预期的效果。因此,每节课的课堂导入都显得十分重要。本文结合教学实践,谈谈初中数学课堂导入的技巧及艺术。     

延时评价在小学科学课程中的应用

<正>课堂教学的主体是学生,作为教师应营造积极、和谐的课堂氛围,让学生体味成功的快乐,树立学习的信心。要达到这个目标,有许多教学中的小的环节需要教师精心构思,巧妙应对。其中,对学生课堂学习的评价是教师必须认真考虑的问题。课堂评价不仅是师生情感交流的纽带,也是使课堂更加活力的催化剂。小学生与初中生、高中生不同,他们是一个特殊的群体,他们刚刚处于学习生涯的启蒙阶段,所以老师的角色显得尤为重要,一个老师对于学生、对于课堂的一丝一微的     

小学数学教学中如何培养学生的自主学习能力

培养学生自主学习的能力,是素质教育对课堂教学提出的新要求。作为一名小学数学教师,要为学生创设生活化的教学情境,激发学生数学学习的兴趣并对学生做出积极的评价。只有养成自主学习的习惯,才能真正实现素质教育。     

课堂作业的当堂完成与反馈

影响数学课堂教学效率提高的因素很多,其中重要的一条是如何保证课堂作业的及时完成和及时反馈,它是教师和学生评价教学效果的依据,直接关系到教学质量的提升,关系到学生过重的课业负担的减轻,关系到学生个性发展和身心健康。课堂作业需要在课堂中完成,并得以及时反馈,教师可以据此了解学生的学习状况,调节、完善自己的教学。     

新课改理念下初中数学数学法探讨

教学是一门基础的自然科学,而初中数学则是数学领域里的一个小单元。在新课改理念下,数学课堂教学,要想达到教学预期的目的,应从以下方法着手：第一、激发学生学习兴趣,培养学生形成自主学习的习惯。第二、巧用人性化参与式教学,创设机会,让学生展示提升自己。第三、培养学生数学逻辑推理和综合能力。第四、培养学生灵活运用数学知识的能力。第五、合理评价学生。     

课堂作业的当堂完成与反馈

正课堂作业需要在课堂中完成,并得以及时反馈,教师可以据此了解学生的学习状况,调节、完善自己的教学。影响数学课堂教学效率提高的因素很多,其中重要的一条是如何保证课堂作业的及时完成和及时反馈,它是教师和学生评价教学效果的依据,直接关系到教学质量的提升,关系到学生过重的课业负担的减     

如何使高中地理课堂教学充满活力

地理是高中的一门必修课,但是,由于主客观因素的影响,学生对地理学习的兴趣不高,地理课堂显得枯燥沉闷。作为一名高中地理教师,要改变以往的教学模式,使地理课堂充满活力。教师要和学生建立良好的师生关系,要运用好情境教学并优化课堂教学评价模式。