巧让学生在数学课堂上质疑培养学生的思维能力

近年来,我发现农村小学数学课中一个令人深思的问题：多数教师的课堂教学中,课堂提问几乎都是教师问学生答,整堂课学生跟着教师预先设计的问题转,很少见到学生自己提出疑难问题。可见,教师主宰课堂提问,学生被动应答的现象在小学数学教学中带有普遍性。另有少部分教师,从开始到结束整堂课都是学生自己在活动中交流、质疑,教师深怕说一句话,向学生提出一个问题。我想：“这是由于‘农村学校’的原故吧!”当前,许多农村小学,教学设施极差,     

提高课堂提问艺术 优化课堂教学过程

教师有效的课堂提问对激发学生的学习热情,优化课堂教学过程起到了非常重要的作用,本文主要从教师课堂提问的精心准备、精巧设计、精炼实施以及教师如何对待学生的课堂提问等几个方面探讨了教师应该如何提高课堂的提问艺术从而优化课堂教学过程的问题。     

浅谈数学课堂提问技巧

在数学课堂教学中,激发与引导学生的思维是提高课堂教学效果的有效手段。那么,学生的思维是怎样发生的呢?亚里斯多德说过:"思维从对问题的惊讶开始。"问题是教学的心脏,更是教学思维的动力和方向。数学思维的过程就是不断地提出问题和解决问题的过程。因此,在数学课堂学习中,教师要不断地、技巧地向学生提出数学问题,把握好课堂提问的艺术性,为更深入的思维活动提供动力和方向,使思维活动持续不断的向前发展。     

小学语文课堂中的提问艺术

提问是语文课堂教学中常用的一种教学方法,能有效的提高课堂教学效率。课堂提问就是师生进行交流、对话的一种过程,教师给学生创设特定的问题情境,培养学生分析问题、解决问题的能力,增强学生的问题意识。小学生好动,注意力容易分散,通过课堂提问,可以有效的拉近学生与教师之间的关系,让学生积极的参与到课堂教学中,师生进行良好的互动,让学生能够扎实的掌握知识,增强学习的主动性,加深理解,充分的发散思维,提高课堂效率。     

数学课堂提问是开启学生智慧之门的钥匙

在课堂中,提问是开启学生创造性思维能力,引导学生思维的最直接最简便的教学方法,也是教师籍以接受学生反馈信息的一种有效手段。设置有效的课堂提问,能让学生积极参与到教与学的互动过程中来。     

怎样进行对语文课科学的设计

高中语文的教学以来,我感受颇深,教师在课堂教学过程中如何设计问题。善于设计问题,不仅关系到学生学习兴趣的激发,而且成为培养学生思维能力和创新能力的催化剂。而语文课堂教学其实就是问题的教学,教师通过新巧问题的设计来激发学生学习兴趣,启迪学生的思维,提高学生的创新能力,让课堂波澜起伏,抑扬有致,起到良好的课堂教学。要想将教师的提问与学生的提问很好地结合,教师在具体的课堂教学过程中要遵循科学合理的原则,提问的方法要灵活得当,对学生回答的评价要客观而委婉,对于提不出问题的学生要进行导问,激发其提问题的欲望：学生要积极的地投入到课堂学习活动中,积极提问。积极思考,积极回答,配合教师的课堂教学。     

追寻有效的数学课堂

构建有效的数学课堂是我们每个数学教师永恒的工作追求。它既关注学生当前的发展,又关注学生未来的发展,可持续发展。教师在教学中创设有效教学情境,有效使用教材,调动全体学生主动参与学习过程,让数学课堂成为师生互动的场所、成为学生发展的场所,让数学课堂焕发出生命活力,只有焕发出生命活力的课堂才是有效的课堂。     

小学语文课堂如何进行有效提问

有效课堂提问是优化课堂教学、提升教学艺术的有效方法,是诱发学生思维的发动机,能开启学生思维的大门,能激发学生情感的火花,能提高课堂教学效率．调动学生的学习积极性。教师在小学语文教学的过程中往往会出现种种问题,不是“一言堂”教学,就是提问过多,让学生讨厌,而很多问题其实是没有必要提问的。课堂上的问题设计一定要为教学服务,为学生的学习搭建平台,这就要求我们的老师要吃透教材,了解学生,这样才能有的放矢,使我们的语文课堂教学更生动,更为学生所喜爱。     

优化课堂提问艺术，深化思想政治课堂改革

问题是思维的起点,也是思维的动力。课堂提问是沟通教师、教材与学生联系的重要桥梁和纽带,也是提高课堂效率、决定课堂教学成败的重要因素。要上好思想品德课就要善于启发、善于提问,而要使提问真正收到满意效果,不仅要使提问具有启发性、科学性、针对性和面向全体同学而且还要适时、适度。而在实际教学中,很多政治教师对提问的类型、方法、技巧、态度等方面缺乏良好的设计,大大降低了提问的有效性,直接影响了课堂教学效果和教学质量。因此,有必要对思想政治课课堂提问艺术进行探讨。     

论怎样在高中数学教学中有效设问

课堂提问是中学数学教学中进行启发式教学的一种主要形式,教学过程中,课堂提问是提高课堂效率重要的一环。增强课堂提问的有效性,值得每位教师认真研究、探讨,一方面教师要思考如何通过提问调动学生的学习动机,发掘学生内在的积极因素,另一方面教师要加强实践,深刻反思,改进和提高课堂提问的基本技能。     

初中美术课堂提问的设置

课堂提问是一门艺术,它需要教师认真研究教材,把握教材的重点、难点,针对不同年龄阶段学生的知识水平与心理特点,精心设计提问。准确生动而又富启发性的提问,能迅速集中学生的注意力,激发学生对美术课的兴趣,提高课堂教学效益;双向的课堂提问有利于培养学生独立思考和语言表达能力,并能加深师生间情感的交流与沟通,顺利开展师生的双边教学活动,使教与学的双边活动更自然生动,更活泼多样。     

发现问题,学习初中数学的“窍门”

在初中数学课上,解决教材中或课后习题的难点问题占据着课堂教学的主要部分。而解决问题的步骤往往是由教师开始,即教师首先提问,学生只需要按照教师所提问题进行相应解答。事实上学生需要被给予更多的机会发现并着手解决数学问题。     

小学数学课堂提问探析

问题是思考的开始,是探究的基础。课堂提问是教师根据一定的教学目标要求,针对教学内容设置的一系列问题情境,是启迪学生思考的一种方式。它是课堂教学中不可缺少的环节,是训练思维的有效途径。在小学数学课堂教学中,如果教师能够灵活运用课堂提问的技巧,引导学生发现问题,激发学生的问题意识,就能够取得良好的教学效果。     

初中《道德与法治》课堂问题设计与对策研究

在现代教学课堂当中,课堂提问是必不可少的环节,教师通过课堂提问可以更为全面地了解学生是否理解传授的知识,学生通过课堂提问可以更好地了解核心知识点,可以进一步加深对该知识点的记忆,教师教学效果提升的同时,学生的学习效果也显著提升.为了达到这种效果,课堂的问题设计就更为重要.本文首先介绍初中《道德与法治》课堂提问基础理论,...     

物理课堂提问艺术

物理课堂提问是优化课堂教学的必要手段之一,教师通过提问可当堂了解到学生对知识的理解和掌凛程度,从而及时地作出教学调整;同时,课堂提问也是教师教学艺术的重要组成部分。然而教师真正能够成为名师,甚至成为教青家,离不开对课堂教学质量的研究,因为教育实践大都在课堂上完成的。课堂效率的高低,取决于教师与学生的教学活动质量。教学活动有很多方面,本文针对课堂提问,来谈谈其在课堂教学中误区的策略。     

要精心设计课堂提问

课堂提问是一门艺术,它需要教师认真研究教材,把握教材的重点、难点,针对不同年龄阶段学生的知识水平与心理特点,精心设计提问,使教与学的双边活动更自然生动,更活泼多样。然而,作为一名教学一线的普通教师,在自己的初中美术课教学实践和多次参与一些教学交流活动之后,我觉得对照新的《美术课程标准》,针对当前初中美术课的课堂教学,还是有必要就课堂提问提出一些问题与同行们商榷的。     

浅谈高中语文课堂改革

教学中不应以教师对文本的理解和分析来左右课堂,也不应以教师的提问和解答来操控课堂,而应该引导学生探究文本中自己感兴趣的问题,置疑解疑,鉴赏交流,学生自主探求、感知学习与认知的过程成为课堂的主线,这样就可以成功地打破传统课堂极强的预设性和规定性。     

有效提问在初中地理课堂的应用

提问是地理课堂教学中最为普遍的一种师生交流方式,是教师使用最多的师生互动手段。课堂提问是否有效直接影响到一堂课的成败。在地理教学中,有效的课堂提问,能极大的激发学生学习的主动性和表达的愿望,激发学生积极思维,提高学习兴趣,并使学生在分析与讨论中受到启发,领会知识间的内在联系和规律,从而成为学生获得知识最有效的途径。本文主要就有效提问在初中地理课堂的应用提出看法。     

如何让语文课堂提问高效实用

课堂提问是一种技巧,更是一种艺术,并且是教学中用得最多的而又很难用精、很难用巧的艺术。在语文教学中,重视课堂提问,掌握课堂提问艺术,是提高教学质量的有效途径。因此,教师不仅应当注意课堂提问的度、量、衡,而且还应掌握灵活多样的提问方式。而在众多的语文教学方法中,课堂提问的诱导启发艺术显得尤为重要,因为一节语文课的优劣成败,与教师能否成功地诱导学生发现问题、思考问题、解决问题有着密切的关系,     

怎样才能上出高效的数学课

构建有效的数学课堂,既关注学生当前的发展,又关注学生未来的发展。教师在教学中创设有效教学情境,有效使用教材,调动全体学生积极主动参与,让数学课堂成为师生互动的场所、成为学生发展的场所,让数学课堂焕发出生命活力。