在历史教学中渗透人文主义

本文探讨了中学历史教学中的人文主义精神的培养。从课程标准的要求和当今社会存在的问题两方面对人文主义精神培养的必要性和重要性展开探讨,及如何才能在历史教育中渗透人文主义展开讨论。在人文主义的培养中,既要体现教师言传身教的作用,也要在课堂上体现人文主义精神。从教学设计,教学方法各个方面体现对学生的尊重及体现学生在课堂上的主体地位。     

中学历史课教学中学生自我意识的培养

青春期是人生发展的关键阶段,青少年的生理和心理在这一阶段快速发展。历史学习和历史教学对学生自我意识的形成有着重要影响,教学过程中存在着学生自信心不足、认识不够客观、道德人格不完善的问题。为此要注重建立课堂民主关系,体现学生的主体地位,以期培养学生良好的自我意识。     

谈物理教学中的主体教育

主体教育是指教师在教学中承认与尊重学生的主体地位,视学生为学习的主体、发展的主体的一种教学活动。其目的是有效的提高学生的学习质量。适应这个社会需要的四有新人。传统的填鸭式的教学已经越来越显示它的弊端性,学生的奴役性、被学习性、被教育性在传统的教育中体现的淋漓尽致。这种原有的模式越来越来羁绊学生的发展。原有的模式必须改变,充分尊重每个学生主体性素质发展的课堂教学氛围,引导学生对知识与规范的内化。     

初中政治教学中如何更好的发挥学生的主体意识

随着新课程理念的进一步普及,我们教师要及时更新观念,转变角色,在教学活动中应充分尊重学生的主体地位,教师要在思想中树立“以学生发展为主体”的意识,在课堂中通过开展多样的教学活动,突出学生主体地位、注重学生主动参与性,充分发挥学生主体性。课堂教学时,教师应在学生自主学习过程中,着重培养学生综合分析及创新能力,从而构建学生的主体地位,提升学生的主体意识。     

初中化学教学情境创设的有效途径探析

情境创设是指教师通过多种教学活动形式,创造作用于学生并能够引起其积极学习情感的课堂教学环境的过程。化学是初中学生基础教育阶段的必修课程,初中化学课堂应用情境创设教学模式,一方面既可以尊重学生的学习主体地位,另一方面又能够加强师生间的交流互动,进而有助于提高学生解决实际化学问题的能力,并提升初中化学课堂教学的效果。本文结合教学实例,主要从设置问题情境以导入教学、设置实验情境以深入教学和设置直观情境以辅助教学三个方面,对初中化学教学过程中情境创设的有效途径进行探析。     

谈思想政治课堂教学应运用的原则

课堂教学,是学校教育的重要组成部分。教师要让政治课堂焕发出生机和活力,让学生体验到学习的快乐而不是痛苦、主动参与教学而不是被动接受教育,那么,教师就要在政治课教学中确立学生的主体地位,充分尊重主体、关注学生主体意识的发展趋势,把课堂主     

问题化教学在初中化学课堂中的应用

问题化教学是指教师将精心设计的类型丰富、质量优良的一系列有效教学问题贯穿于教学过程,以培养学生解决问题的认知能力和促进学生思维发展的教学模式。化学是初中学生基础教育阶段的必修课程,初中化学课堂应用问题化教学,一方面既能尊重学生的学习主体地位,另一方面又可加强师生间的交流互动,有助于提高学生解决实际化学问题的能力,并提升初中化学课堂教学的效果。本文结合教学实例,主要从设置问题情境以导入教学、鼓励学生提出问题以深入教学两个方面,对问题化教学在初中化学课堂中的应用进行探究。     

让参与式教学构建和谐的初中语文课堂

现代教学理念要求尊重学生的主体地位,让学生主动参与课堂教学。那么参与式教学就是在这种教学理念的召唤下应运而生的。在教学实践中．我们要让参与式教学构建出和谐的初中语文课堂。和谐课堂能够促进学生的学习能力的提高,而且还能够保证语文教学效果,它是一个充满生命活力的课堂。本文主要从参与式教学这一角度,研究如何营造和谐的个性化语文课堂。     

在教学中如何发挥学生的主体性

课堂提问教学的最大的优点是突出了学生的主体性地位，有利于充分发挥学生的主体作用；教师在设计问题和解答问题的过程中，要深入了解学生的主体需求和现状，加强学生的主体活动。     

浅谈新课程下的高中数学主体性教学

新课程改革虽已实行多年,但传统的数学接受式的教学仍没有得到根本地改变,课堂上学生的主体地位未得到充分体现,他们参与学习的态度、广度、深度还存在不少的问题。现代教育区别于传统教育的显著特征是尊重学生的主体地位,注重唤醒学生的主体意识,培养学生的主体能力,塑造学生的主体个性,充分调动学生学习的积极性和创造性,促使学生主动和谐地发展。本文就适合这一形式的探究参与墼数学课堂教学谈谈自己的认识。     

对高中数学导入教学的几点反思

课堂导入是教师引导学生参与学习的过程和手段,它是课堂教学的必需环节,也是教师必备的一项教学技能;它既是学生主体地位的依托,也是教师主导作用的体现。恰当的导入有利于创设良好的教学情境,集中学生的注意力,激发学习兴趣,启迪学生积极思维,唤起求知欲,为良好的教学效果的取得奠定基础。     

增强政治课教学实效性之思考

思想政治是一门理论性和实践性都较强的学科。在教学过程中,要使政治课教学具有较强的实效性,应认真备好每一次课;合理利用课堂时间;凸显学生主体地位;采取灵活的教学形式。     

小学数学教学实施小组合作学习的有效性

小组合作学习是新课堂教学中一种潜能深厚的学习方式,也是一种开拓创新的教学方法,是一种以小组为单位,通过分工协作、互相交流、综合概括,从而获得知识的教学形式。在新课堂实施的过程中,若要想较为全面的实现教学目标,课堂应以自主、探究、合作式学习为模式,调动学生的学习积极性,通过自身的探究获得数学过程和结果的感受、体会与理解,体现学生的主体地位,从而师生共同求得能力的提升与综合素质的增强．     

初中数学教学中合作意识的培养与探索

以学生为主体,让学生成为课堂的主人,是现代教育的新特征。在课堂中如何体现这一理念成为教师们探讨的话题之一。在课堂教学中想要发挥学生在数学课堂的积极陛,必须增强学生的合作意识。这种理念和策略冲破了传统教学理论的藩篱,对教学过程给予了重新界定,对教师和学生的角色及作用提出了新的要求,尤其是对教师提出了新的挑战。下面就如何在数学教学中组织学生进行合作学习,谈谈我的体会。     

注重课堂理答,构建智慧课堂——课堂理答在初中数学教学中的有效应用

课堂教学过程中,我们越来越重视学生的主体地位。那么课堂教学中的理答环节也就越来越重要,课堂交流对于学生和老师,都有着重要作用。关于课堂理答的方向和应用越来越多,那么我们在初中教学过程中,应该争取做出更多有效的教学理答应用。     

浅谈高中政治课教学

当前高中政治课课堂存在着过多注重形式,依然以教师为中心,学生的主体地位没有得到体现,学习动机大都是为了高考的需要,许多学生对政治课不感兴趣,政治课的应然功能没有得到实现。针对这些现状,我们进行了高中政治课教学法的探索。     

初中数学教学中合作意识的培养与探索

以学生为主体,让学生成为课堂的主人,是现代教育的新特征.在课堂中如何体现这一理念成为教师们探讨的话题之一.在课堂教学中想要发挥学生在数学课堂的积极性,必须增强学生的合作意识.这种理念和策略冲破了传统教学理论的藩篱,对教学过程给予了重新界定,对教师和学生的角色及作用提出了新的要求,尤其是对教师提出了新的挑战.下面就如何在数学教学中组织学生进行合作学习,谈谈我的体会.     

初中物理探究式教学与实施策略

探究式教学强调学生主体地位的体现,是新课程改革提出的重要教学方法,初中物理课程尤其需要学生在探究的过程中体会各种原理和方法。教师应积极应用探究式教学,设计多元化的教学策略,以激发学生的兴趣和潜能,不断提高学生的应用能力。     

小学课堂管理中的问题及对策研究

<正>课堂管理在教学中起着至关重要的作用,它关系教学活动的运行情况,影响着教学质量。新的课程理念主张以学生为本,将课堂还给学生,尊重学生的主体地位,积极营造民主、开放的课堂,从而促进学生的全面发展。然而,目前教师进行课堂管理的过程中,仍有管理方式不当、管理理念落后等因素造成的教学效率低,教学效果不佳,甚至影响师生关系的和谐等问题,因此,如何提高小学课堂管理的效率成为相关方面迫切需要解决的问题。一、小学课堂管理存在的问题     

高中英语学生主体地位的体现

学生是课堂的主体,那么,在实际教学过程中该如何落实学生的主体地位呢？关注学生的真正需求,了解学生的真正需求,以此作为制订教学目标的依据,应是学生主体地位得以落实的重要一环——英语教学应切实关注学生发展需求。