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项目教学法是一种有效提升学生综合职业能力的教学法,职业类学校计算机教学有必要、也有条件引进此教学法。本文以VisualBasic教学为例,具体阐述了项目教学法在职业类学校计算机教学中的实施,指出了项目教学法在职业类学校计算机教学中运用时需注意的问题。 相似文献
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中等职业学校的教学是以就业为导向,以培养学生的职业能力为教学目标,学生的综合能力成为评估教学效果的一项重要指标。本文以办公文秘这个专业为例,简单阐述了如何运用项目教学法来提高教学效果。 相似文献
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行为与导向的融合行为导向教学法是从德国引进的职业教育新模式,此教学法是以职业活动为导向,以学生主动参与学习为目标,让学生在行为导向中学会思考培养能力,能够充分发挥学生的主观能动性,提高学生的职业能力,所以非常适合职业教育的教学目的。 相似文献
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项目教学法是当前中职教育教学中重要的教学方法之一,可全面提高学生的综合职业能力。本文通过对广西机电程学校在项目化教学改革中遇到的困难和问题进行分析和探讨,提出了比较现实的对策和建议。 相似文献
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由于中等职业学校的教学重点是“职业”教育,所以学生们对语文的学习兴趣不大,对语文的重视不够,致使语文成为中等职业教学中的短板。事实上,忽视语文课,使得中职学生们缺乏文化底蕴,达不到用人单位所要求的人文素质,在一定程度上也会影响中等职业学校学生的就业。为了提高学生们的学习积极性,我倡导“以赛促教”的语文教学法,以加强学生们的综合能力。 相似文献
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职业能力是人们从事某种职业的多种能力的综合表现。当前,职业核心能力已经成为人们就业、再就业的必备能力,针对高职学生就业的核心能力培养是当前人才市场需求的重要趋向。坚持教育教学创新原则,培养高职学生职业核心能力,是提高高职学生就业竞争力的重要手段。 相似文献
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我国教育改革的目标是实现素质教育,素质教育重视对学生综合能力的培养。奥尔夫教学法建立在“回归人本”的教育理念之下,在音乐教学中注重对学生的主动性和创造性的培养。本文从奥尔夫教学法的背景和内涵进行分析,进而简要阐释奥尔夫教学法在音乐教学中的重要改革及其特点。 相似文献
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项目教学法是指师生共同完成一个具体的“项目”而进行的教学活动。项目教学法注重学生的能力与个性培养,改变了老师在课堂上的主导地位,能够更好地促进师生间的互动,是一种实践性非常强的教学方法。本文主要阐述了采用项目教学法进行中职动画课程教学,对于学生在项目实践学习中加强自主学习能力、交流合作能力以及分析解决问题综合能力培养的重要性。 相似文献
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项目教学法是指师生共同完成一个具体的“项目”而进行的教学活动。项目教学法注重学生的能力与个性培养,改变了老师在课堂上的主导地位,能够更好地促进师生间的互动,是一种实践性非常强的教学方法。本文主要阐述了采用项目教学法进行中职动画课程教学,对于学生在项目实践学习中加强自主学习能力、交流合作能力以及分析解决问题综合能力培养的重要性。 相似文献
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《小学语文新课程标准》强调语文学科应当注重学生在学习过程中的情感体验,关注学生综合能力与文学素养的提高。小学语文课堂运用情景教学法能够激发学生的学习热情与情感体验,引导学生自主研究,从而提高理解能力与学习能力。本文现结合教学实践,简要论述小学语文课堂教学中如何运用情境教学法。 相似文献
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《小学语文新课程标准》强调语文学科应当注重学生在学习过程中的情感体验,关注学生综合能力与文学素养的提高。小学语文课堂运用情景教学法能够激发学生的学习热情与情感体验,引导学生自主研究,从而提高理解能力与学习能力。本文现结合教学实践,简要论述小学语文课堂教学中如何运用情境教学法。 相似文献
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在《旅游心理学》教学过程中,尝试引入"项目导入,任务驱动的"项目教学法,采取理论授课与"项目教学"相结合的方法进行旅游心理学教学改革,力图让学生在学习知识的过程中与实践相结合,能够在生活工作中熟练地运用知识、技能解决问题,以提高学生的综合职业能力。旅游心理学主要运用心理学原理和相关研究成果及研究方法来分析和研究旅游活动中人的行为与心理规律。它是旅游各 相似文献
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对我国中职学校德育课教学课程进行改革,要注重培养提升学生的职业核心能力。提高培养中职学生独立自主学习能力、沟通交流能力、爱岗敬业精神以及自主创业能力等。要全面提升学生的综合素质,提高学生的职业道德意识。促进中职学生的综合全面发展是现阶段,从而更好的解决中职学校面临的重要问题。为了促进教学目标的形成,加强对学生职业意识的培养成为中职学校教学课程中重要的篇章。深化职业意识,让学生对职业的认识更加深刻、理解理解更加通透、情感和态度的控制更加匹配。培养良好的职业素养为自己支配和调控未来职业行为和职业活动的打下坚实的基础。中职生拥有具备良好的职业观念和精湛的职业技能在社会上才会有自己的立足之地。中职学校加强就业为指南教学目标,提升德育课教学质量有利于形成良好的德育课堂氛围。 相似文献
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英语是职业学校教学中学生较难掌握好的一门学科。本文在情境模拟教学法、互动参与教学法、竞争激励教学法的教学实践基础上,结合了职业学校学生的特点,配合新教材,旨在充分发挥学生的直观动能性和主题作用、有效的激发学习性趣,提高学生的英语素养。 相似文献
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口语课是英语教学的重要组成部分,其目的是为了培养学生口语表达和交际的能力。随着交际教学法的出现,英语口语教学在英语教学中越来越受到重视。高职学生作为职业技术人员的后备军,提高自身的口语水平非常必要。本文就当前高职学生英语口语运用能力的现状、主要原因及改进对策,提出了作者自己的看法。 相似文献
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信息化社会对学生和教师的能力提出了新的要求,在计算机教学中除了要教授学生扎实的理论知识,锻炼其娴熟的计算机实践动手操作能力外,更重要的是要注重学生综合能力的培养,采用任务教学法和项目教学法,对学生的自学能力、创新能力、团队合作能力及职业道德修养等进行培养,以满足社会对高素质技能型人才的要求。 相似文献
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随着市场经济体制的改革,当前高职教育呈现多元化发展趋向,高职学生的就业压力逐步加大。素质教育的深入和落实,推动了当前高职学校对学生职业能力的综合培养。新形势下,优化教学资源结构,坚持实践创新教学,综合培养高职学生的职业能力,是实现高职教育可持续发展的重要保障。 相似文献
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教育全球化已经成为国际教育发展的趋势。将行动导向教学法应用到中职学校专业课教学中是中职教育改革的一种尝试,其目的是提高中职学生的全面素质和综合能力。本文从行动导向教学法的概念入手,阐述了行动导向教学法在（（内燃机车》专业课教学中的应用方式及效果。同时也对行动导向教学法实施过程中遇到的问题提出了自己的见解。 相似文献
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随着经济的日益发展,我国对于复合型技能人才的需求愈来愈大。商务英语口语是职校商务英语专业的必修课,对提升学生的就业竞争能力起到重要作用。那么如何提高学生的商务英语口语水平,使学生的能力在有限的课堂时间内得到高效地锻炼,就成了商务英语课堂上必须要解决的问题。本文从交际教学法在职业学校教学中应用的理论基础,等几方面探讨了交际教学法在职校商务英语口语课堂上的应用 相似文献
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语文综合实践课是一门实践性很强的课程,它对于培养中职旅游专业学生核心能力有很大的帮助。立足语文综合实践课教学现状及旅游综合职业能力培养诉求,采用参与式教学,激活语文综合实践课"实践、开放、自主"特性,引导学生在专业的教学主题、开放式的教学氛围和小组团队活动中掌握口头表达、察言观色、动手操作、应急处理等核心专业技能。 相似文献