新形势下班主任工作浅谈

随着九年义务教育的普及,教师们越来越觉得书难教了,学生也变得越来越难管理,无心向学的学生比比皆是。很多学生每天上学背了空书包,书也不用带,来学校就是虚度时光,或是玩手机或是与同学玩耍,上课无心听讲,     

西藏纪行（续）

还是在西安的时候,索南平措副专员就对我说：“阿里,比你们想象的要好得多。”这句话使我最终下定决心去一趟阿里。我闲来无事有一个习惯,就是“阅读”地图,并自我调侃为“精神旅行”,久而久之,可以说对中国地理已经是比较熟悉了。但过去对阿里也只有一些抽象的概念,是与遥远、神秘、荒凉、缺氧联系在一起。     

指导学生阅读之我见

张志公在《怎样过语文关》中指出,"写作需要两个条件:一是思想好,一是基本功练得好。"而基本功指的就是"阅读"。只有做好阅读工作,让他们养成阅读的习惯,活水才能源源不断滋润学生的心灵,陶冶他们的感情与气质。叶圣陶说:"为了养成自读书的习惯,非多读书不可;同时为充实自己的生活,也非多读书不可。"因此,学会阅读,养成读书的习惯,对于每个人都有重大的意义。     

校园流行“浅阅读”

有人曾说：“读一本好书就是同一位高尚的人谈话。”高尔基也这么强调书的作用——书是人类进步的阶梯。然而,随着出版事业的繁荣,越来越多的所谓“导读”、“速读”、“快读”类的图书纷纷闪亮登场,现在中学生的阅读方式已经发生了改变,以快速阅读、省略阅读为主的“浅阅读”已在中学生群体当中广泛流行,并逐渐成为一种新的阅读时尚。“浅阅读”让人有些望文生义,但它给中学生带去的是便捷,是传统的“深阅读”所无法比拟的。可是,这种新的阅读方式真的能达到阅读的预期效果、提高人的文化素养吗？让我们一起来认识浅阅读。     

浅谈小学生阅读能力的培养

语文是实践性很强的一门学科,语文能力是在听说读写的实践中形成的,而语文素养是在“读万卷书,行万里路”的长期过程中积淀而成的。课堂教学效果再好,学生在40分钟里得到的东西也是有限的。吕叔湘和张志公都说过,他们的语文能力30％得益于课内,70％得益于课外,于永正老师则说,他的语文能力90％得益于课外,且是得益于出了校门后的“课外”。苏霍姆林斯基说,越是学习成绩不好的学生越要多读课外书,因为书是启智的。一个人拥有的词汇量和他的智商成正比。因此,我们一定要培养学生广泛的阅读兴趣和习惯,扩大阅读面,增加阅读量,要少做题,多读书。     

小人书改变的人生

我的童年基本处在“文革”期间,可谓无书可读的年代。因此能有小人书看,就是天大的欢喜。以至于今天能记起来的关于童年启蒙教育的全部记忆,除了上学就是看小人书。记得那时经常是一放学,就跑到住在楼上的同学家,然后一人抱一本小人书,坐在地板上,昏天黑地地读。     

语文教学中培养学生良好的学习习惯

著名教育家叶圣陶说：“什么是教育？简单一句话,就是要培养良好的习惯。教育的本旨原来如此,养成能力、养成习惯,使学生终身以之”。《语文课程标准》指出：“语文课程应致力于学生语丈素养的形成和发展。语丈素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。”只有养成良好的学习习惯,才能使之内化为学生的语文素养,养成终身学习的习惯,将来就能自觉地去学习,去适应社会,去服务于社会。     

清代的书籍与阅读

历史学家卡尔说“历史是现在与过去永无休止的对话”,那么书籍无疑是这场对话最重要的媒介。1958年法国年鉴派学者费弗尔与其学生吕尔坦的经典之作《印刷书的诞生》出版,开启了书籍的全新生命史,书中称印本革命为“变革的推手”,直接推动了文艺复兴、宗教改革与各国语文的进程;而书籍真正生命的完成需要阅读来浇灌,正是阅读赋予了那薄薄的纸张一片片灵魂,阅读史就是一个民族的心灵史。中国古代有“书香门第”、     

结合文本 对学生进行习作指导

一提到作文教学,大概有的教师就会发出这样的牢骚：“现在的孩子,整天就是上学、写作业、玩,生活的三点一线导致孩子们孤陋寡闻,写出来的作文不是内容空洞,似流水账,就是千人一面,千篇一律。”“我也常常告诉学生,要多观察生活,去生活中寻找写作素材,才能写出有真情实感的文章。可是孩子们对身边发生的事熟视无睹,缺乏生活感悟,因此收效甚微。”更有的老师会抱怨：“现在由于电脑的普及,作文书的推广,许多学生抄作文、背作文的现象尤为严重。长此以往,学生的作文水平怎能提高？作文的真实性从何谈起？”类似这样的话,我也曾说过多次。但仔细想想,我们为什么总抱怨学生,而不去为学生想想招儿、献献策,从而改变这些现象呢？     

美国日渐普遍的“在家教育”

“在家教育”是指不进入学校系统,而靠家庭与社会资源的学习方式。据《纽约时报》报道,美国国家教育统计中心2003年的调查显示,有110万美国孩子在家上学。比1999年增加29%。拥有80,000个家庭会员的在家教育法律辩护协会说,目前有170万到210万的孩子在家上学,每年增加7%-15%。选择在家上学的原因“在家教育”法律辩护协会的研究显示,家长们决定选择脱离正规学校教育,自己在家教育孩子的主要原因包括:31%的家长担心学校里的毒品、安全或同学的负面影响,30%的家长想给孩子提供信仰或道德上的指导,16%的家长对当地学校的教学标准不满。但也有些…     

如何培养小学高年级学生独立阅读能力

阅读是一项最重要的基本功。阅读教学是小学语文教学的中心环节,担负着培养学生阅读能力和良好阅读习惯的重要任务。《义务教育大纲》在阅读教学部分强调指出：“阅读教学要着眼于逐步培养学生的自学能力,使学生在阅读实践中学习独立思考,学习怎样读书。”这句话有以下几层意思：“阅读实践”是达到独立阅读的途径;“独立思考”是独立阅读必须具有的最重要的一种能力。“怎样读书”包含着阅读的种种知识、方法、技能;所谓“着眼于”,就是出发点、落脚点。培养学生的独立阅读能力,要解决以下认识和实际问题。     

美国人怎样教孩子念书

美国中小学最重要的两门课是语言和数学。如果想获得语言考试的好成绩,必须有很强的阅读能力。美国教育专家认为,如果阅读跟不上,语言考试是很难过关的。因此,美国中小学特别重视对学生进行阅读训练。语言课一般不讲语法和语言理论,主要是阅读,分精读和泛读。精读课有些像我国学校的语文课,学生有统一的课本,由老师进行讲解,但主要不是讲字词句,而是着重对文章内容的理解,要     

浅谈中学语文课外阅读的培养

《语文课程标准》要求我们新世代的语文教师要“培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,多读书,读好书,读正本的书”、“鼓励学生自助选择阅读材料”。但是,当前的中学语文教学对阅读教学的现状确实对此的淡化,这就直接导致了学生缺乏语言表达素材,也就失去了对语文课程学习的兴趣。本人认为,我们中学语文教师需要创设恰当的情景激发学生阅读的兴趣,营造一个爱读书的良好氛围,培养学生良好的阅读习惯,以解决语文教学弱化课外阅读的现象,全面提升学生的语文素养。     

让课外阅读在课堂中散发光彩

杜甫说过“读书破万卷,下笔如有神。”苏轼也说过“读书万卷始通神。”面对众多的学习科目,面对日益繁重的学业,我们的学生如何能够“读书万卷”呢？当然,这里不仅仅是在追求数量,而是要强调“读书”二字,要让学生养成良好的阅读习惯。在教学实践中,我们会发现简单地这样做很难达到预期效果。因此,我们要对学生地课外阏读进行指导,使他们不仅要阕读——“披文得意”（读懂理解）,而且要思考——“运思及物”（阅读创造）。     

谈如何在阅读中感悟升华

古人说：“三日不读书,便觉言语无味,面目可憎。”每天读点有益的书,对精神有滋补作用。一本好书就是一个好友,人们通过阅读自己喜欢的书,感受作者的情感,领悟作者的智慧。     

如何培养小学生良好的英语学习习惯

小学阶段是一个人习惯养成的重要时期。在小学英语教学中使学生养成良好的学习习惯不仅是小学英语教学的目标之一,也是培养学生终生学习能力的必备条件。正如叶圣陶先生所言“什么是教育,简单一句话,就是要培养良好的习惯。”从这点出发,可以说,英语学习的过程也是习惯养成的过程。     

说说传世的明版书

正明版书,顾名思义,就是在明代刊印、抄写的图书。明版书与历代典籍一样,都是以使用为目的,或拿来阅读,或用作搞学问。一般读书人都有急着找书的经历,也都有书到用时方恨少的感觉。读书人的习惯,就是见到自己需要的书,或者自己感兴趣的书,就会买下来,放到案头,随时取用。     

现代文阅读自主质疑方法浅议

现代社会要求人们具有自主学习的能力,特别是学生要具有自主阅读的能力,它是一个人终身学习的基础。《初中语文新课标》指出,阅读教学的教育意义不只在懂得有关的语文知识和理解课文,接受课文思想的教育,培养语感,还在于学会阅读,养成良好的阅读习惯。“学贵有疑”,在语文阅读活动过程中,学生通过自主阅读,能读出疑问,才能继续阅读或通过其他途径解决所发现的疑难,这种阅读才有效率。同时,也培养了学生阅读的习惯,训练了学生的思维能力。     

谈初中语文阅读教学

阅读是人类获取知识的主要途径,对提高学生素质、培养学习能力、健全心灵人格有重要作用。初中语文阅读能力的培养重在于培养学生的阅读习惯,因为阅读习惯本身就是阅读能力的外化。     

谈初中学生阅读习惯的培养

阅读是人类获取知识的主要途径,对提高学生素质、培养学习能力、健全心灵人格有重要作用。初中语文阅读能力的培养重在于培养学生的阅读习惯,因为阅读习惯本身就是阅读能力的外化。