新形势下初中语文个性化阅读教学的策略分析

阅读是语文学习的基础,良好的阅读能力有助于学生写作及口语交际等综合能力的提高,因此个性化阅读教学是初中语文教学的重要组成部分。新形势下初中语文个性化阅读教学需要转变传统教育模式,遵循以人为本的原则促进学生阅读水平的提高和教学目标的实现。本文主要从培养学生的阅读兴趣、引导学生自主阅读以及鼓励学生课外阅读这三个方面,对新形势下的初中语文个性化阅读教学策略进行分析,以提升学生的阅读素养。     

论中学语文教学中阅读与写作的有效结合

阅读和写作是初中语文教学的双翼。阅读是写作的基础,写作又反过来促进阅读质量的提高。我们应该在初中语文阅读与写作教学中积极践行＂以学生发展为本＂的新课程理念,关注学生的情感因素和成长需要,通过加强指导、有效阅读,用心阅读、积累素材,注意借鉴、重在创新等策略,促进初中语文阅读与写作学的有效结合,切实提高语文教学整体效率。     

如何把阅读的技巧和方法用到写作上

如果不会把阅读的技巧和方法用到写作上,不会在阅读的基础上开拓自己的创新思维,阅读再多也收不到应有的效果。小学语文中如何将＂阅读＂与＂写作＂两者的角色发挥得淋漓尽致,恰到好处呢？基于对阅读和写作的这些认识,身为一名小学语文教师我谈几点我自己的看法：     

初中语文阅读教学的方法

阅读是写作的基础。阅读也是搜集、处理信息,认识世界,发展思维,获得审美体验的重要途径。阅读是学生的个性化行为,教师只有不断的引导学生在主动积极的思维和情感体验中,加深理解、获得感悟、受到熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣,才能提高学生的阅读能力。     

写作教学“个性化”研究综述

关于写作教学的方式有很多研究,而写作教学的个性化就是其中的重要方向之一。本文就写作教学个性化的历史发展和研究现状进行综述,了解写作教学及写作教学个性化的研究情况及成果,简单的说一下自己对相关问题的看法。     

浅析个性化阅读的产生背景及有效实施策略

个性化阅读是《语文课程标准》针对阅读教学所提出的一个重要理念,也是近年来语文阅读教学讨论的热点。本文将在分析个性化阅读产生背景的基础上,进一步探究提高个性化阅读质量的有效性举措。     

浅析个性化阅读的产生背景及有效实施策略

个性化阅读是《语文课程标准》针对阅读教学所提出的一个重要理念,也是近年来语文阅读教学讨论的热点.本文将在分析个性化阅读产生背景的基础上,进一步探究提高个性化阅读质量的有效性举措.     

作文教学之心得

如何克服学生对作文的畏惧和厌烦情绪是新课标下农村高中语文作文教学中首要解决的问题。现在普通高中的许多学生缺少阅读,或存在阅读误区,无法把所阅读的知识化为己用,把作文视为难事。本文从立足课堂积累写作素材、分类归纳,激发学生创新思维、实现作文教学的创新,发挥学生的主体性,增强学生的自信心四个方面来谈在教学过程中的个人教学心得。     

汲取课文营养,写出精彩文章

阅读是吸收信息的手段,写作是输出信息的手段。读写能力的提高,需要以大量的阅读为基础,我们平时所学的课文都是非常精彩的范例,只要我们善于从中汲取营养,大胆创新,也能写出精彩文章。     

小学高年级学生的快乐阅读与写作

小学高年级语文的学习应当注重阅读与写作的协调运用能力,阅读是写作的基础,阅读的不同文体是语文写作时的素材,就如同建构房子的一块块红砖,写作则是语文学习的综合能力的表现,写作就是平时里日积月累的零散的文字和词语通过自我的思维构想表达成一篇逻辑贯通、风格迥异的文章。本文将根据如何改进阅读与写作的能力进行分析探究。     

新课程下考场作文创新思维初探

近年来考场作文形式逐步翻新,让学生作文脱颖而出,取得决胜的优势,必须具有创新意识,成为自己独特见解的佳作。在写作中冲破陈旧的思维定势,充分发挥自己的想象力和创造力,分别在文章的内容、结构、语言、形式等方面进行创新,写好属于自己个性化的考场作文。     

谈高中语文个性化阅读

阅读的过程就是一种再创造的过程,它带有强烈的个性特征。没有个性化的阅读,就失去了创造性,只是一种“死读书”。在阅读教学中,学生是阅读的个体,教师不厌其烦的分析和讲解,严重影响了学生在阅读过程中的自主性、能动性和创造性,压抑了学生丰富多彩的个性。只有个性化的阅读,才能实现教师、学生、文本之间的对话,创设民主、和谐、人人参与的活动课堂。本文就高中语文教学中的个性化阅读谈谈自己的认识。     

自主性阅读教学的教学策略

《语文课程标准》指出：＂阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。要珍视学生在阅读过程中的独特感受、体验和理解。＂＂阅读教学是学生、教师、文本之间的对话的过程。＂因此,个性化的阅读以及在阅读过程中和学生平等对话就应该被放到十分重要的地位传统语文阅读教学中,学生学习课文,读的较少,背的更少;教师重教,忽视学生的学;教师重分析,不重学生的领会;极少出现以学生为中心,只体现教师的主导地位,使学生被动接受说教。新课标要求我们必须建构心得语文阅读教学理念,明确新时期语文阅读教学方法,充分发挥学生的主体作用,把课堂交还给学生,让学生在自主阅读中理解课文内容、分析课文、学习知识、发现问题、创新思维。     

浅析细节描写在语文阅读与写作教学中的应用

初中阶段语文教学,对于学生身心素养的发展有着重要意义,作为语文教学的重要内容,阅读与写作教学一直占据着较大比例,如何提升语文阅读与写作教学成效已经成为一个广受研讨的话题。本文认为,细节描写可以作为一种有效提升语文阅读与写作教学的方式。如何运用细节描写,提升语文阅读与写作教学成效,是文章关注的焦点问题。     

在作文中让学生毕露个性锋芒

反思传统,更新观念。鼓励创新,呵护个性。作文教学中,教师要在写作目的上正本清源,在评价标准上去伪存真,去培养学生个性化的写作能力,让学生在作文中敢于毕露自己个性的锋芒。在作文中让学生的心灵得以舒展,让写作语言更加自如,让文章技法创出新意。鼓励学生表现自我,张扬个性,最终促进学生发展良好的个性,形成健康健全的人格。     

个性化阅读教学的实践与体会

阅读教学要把课堂归还给学生,让学生尽可能张扬个性、展示自我,从而使阅读真正成为学生的个性化行为。也只有在大力张扬个性化阅读教学的基础之上,充分挖掘阅读主体的阅读潜能,才能使之丰腴厚实,有智慧,也才能切实提高语文课堂教学效果。     

学生阅读能力对英语写作的影响

英语阅读是英语教学中不可或缺的重要组成部分,而写作又是教学中师生所面临的共同的难题。本文从英语阅读对英语写作的几点影响入手,探讨了如何在平时的教学中通过阅读提高学生的英语写作能力。     

学生阅读能力对英语写作的影响

英语阅读是英语教学中不可或缺的重要组成部分,而写作又是教学中师生所面临的共同的难题。本文从英语阅读对英语写作的几点影响入手,探讨了如何在平时的教学中通过阅读提高学生的英语写作能力。     

浅谈如何提高小学生的作文水平

本文就如何提高小学生的写作水平谈了自己几点不成熟的建议,包括培养学生的写作兴趣,大量阅读积累素材,教给学生写作技巧,及培养学生创新思维等方式,建议只是笔者一家之言还需要和大家共探讨才能更加有效提高学生的写作水平。     

以读促写、培养初中学生的英语写作能力

阅读是培养学生英语应用能力的一种重要形式,它和写作一样属于书面能力。阅读要求的是理解和领悟能力,写作要求的是运用和表达能力。读和写的关系相当密切,互为促进。只有通过逐步领会,才能转化为写作的正确表达。