概念图在初中科学教学中的应用与思考

概念图作为学与教的工具,其强大的功能正日益显现出来。它以直观形象的方式表达知识结构,能有效呈现思考的过程及知识的关联,引导学生进行意义建构,在新课程改革的背景下,利用概念图组织科学教学也是必然趋势之一。本文结合初中科学学科的特点及学生的学习特点,探讨了概念图在科学教学中的应用。     

初中数学复习课教学模式

随着新课程改革向深度广度不断地推进,我国基础教育进入了一个新的阶段,教育工作者的教育思想和理念也发生了深刻的变化。在新课改实验的大潮中,作为一名普通的教育工作者,一方面要积极参加上级主管部门组织的新教材培训、听评课等教研活动;另一方面,要充分利用教学实践这片沃土,进行课改试验,尝试各种符合新课程改革精神的课堂教学模式,并对过去的一些教学模式进行反思。     

初中科学教学中培养学生问题意识的策略分析

在初中教学中学生问题意识的培养具有至关重要的意义。初中科学教学能否实现有效教学全在于学生是否有问题意识。科学学科的教学是初中教学的重要内容。做好初中科学课程的教学中培养学生的好奇心,提升学生的综合能力具有重要意义。所以我们必须要高度重视学生问题意识的培养。本文将结合浙教版实例来探讨如何培养学生的问题意识。     

关于初中科学教学的探究式设计与实践

本文首先从科学知识的传授和科学观的角度阐述了在初中科学教学的方式,再从具体能力方面说明了学生科学能力的培养方法,并以探究式的方法论述了初中科学教学课程设计。     

高中生物教学概念图的应用小议

概念图在高中生物教学中的应用具有极其重要的意义。针对当前概念图应用基本缺失的现状,高中生物教师要紧密结合教育改革的需要,科学运用概念图,引导学生借助概念图理清学习思路,提高学生对概念知识的学习质量。     

优化初中科学课程教学的策略探讨

优化课堂教学在初中科学教学中具有极为重要的意义与作用。优质、高效、科学的课堂教学活动,往往是新颖别致、学生乐于学习的活动。对此,笔者结合多年教学的实际,对优化初中科学课程教学的重要意义进行了认真探讨,并提出了优化重点难点问题,优化课程教学形式,优化课程教学内容等策略与措施。     

自主探究学习模式在初中科学教学中的应用探究

随着新课程改革的持续深入,新时期教学的任务和内容发生了很大的变化,这就使得过去的教学手段无法在当前的教学环境中使用,因此,研究新的教学手法就成了目前教学的主要任务。特别是在科学教学中,新模式探究教学方案的使用,更需要在实践中不断的校正,让其适应目前新的教学环境。     

“问题探究”教学法在初中科学教学中的实践与思考

传统的教学模式是把学习建立在学生的客体性、受动性、依赖性的基础上,学生学习处于被动的地位,而"问题探究"教学法则把学习建立在学生主体性、能动性、独立性的基础上,学生在学习中处于主体地位。这对于促进学生自主学习、合作学习、探究学习不可或缺。     

激活初中语文复习课

语文复习课是语文教学的重要环节,需要通过相应的教学组织形式和科学方法,才能把学生大脑皮质中处于潜意识状态的已学知识唤起全部记忆．牢嗣掌握,并进一步形成能力。上好复习课,就能达到整体记忆,深刻理解,灵活运用教学目的。     

关于初中数学复习课策略的思考

我们学生学习数学通常情况下是比较单纯的记忆和初步的理解,对问题的分析以及解决的能力也是不够强的,在很多的老师印象中,复习课就是对知识归纳以及总结,之后在进行了练习,还有一些残存在脑海里的＂横成片、纵成线＂。是完善和发展课堂教学改革十分关键的一步,其重要性与艰巨性绝不次于新授课。本文就是对初中数学复习课策略进行了简单的思考。     

浅析初中数学中应用题的教学方法

数学是人们对客观世界定性的把握和定量的刘画,井逐步抽象概括所形成的方法与理论。通过解应用题,可以培养学生们从数学的角度去思考、解决问题,使学生们能更加深刻地感受到数学与现实世界的密切联系,也能提高学生分析问题和解决问题的能力。应用题已成为每年中考的必考题,其内容涵盖了工商、人口、土地资源等方面．中学应用题的教学就更加成为中学数学教学中的热点、难点问题,而且将成为一种教育趋势。所以,对于数学中应用题的解法,应该得到学生和家长的共同重视。     

初中科学有效提问的教学策略探微

初中科学是把中学的科学、生物、物理等几门课程进行综合化的学科,对原有的课程进行了重大的突破,该学科的变化也是新课程改革的实践内容和重要目标．在初中科学的课堂教学中,提问是必不可少的一种教学行为,本文以提升初中科学中的提问的有效性作为目的,对初中科学课堂中提问的有效性和策略做出了分析．     

浅谈初中物理教学中怎样提高学生的科学素质

本文分析了物理学在提高公民的科学素质方面的重要性,并阐述了在物理教学中如何培养科学精神。     

初中数学复习课教学模式初探

随着新课程改革向深度广度不断地推进,我国基础教育进入了一个新的阶段,教育工作者的教育思想和理念也发生了深刻的变化。在新课改实验的大潮中,作为一名普通的教育工作者,一方面要积极参加上级主管部门组织的新教材培训、听评课等教研活动;另一方面,要充分利用教学实践这片沃土,进行课改试验,尝试各种符合新课程改革精神的课堂教学模式,并对过去的一些教学模式进行反思。     

初中科学课堂教学导入方法之微探

“施教之法,贵在引导,妙在开窍。”艺术性的导课,是贯穿课堂教学始终必不可少的有机组成部分,更是其他部分最自然、恰当、精彩的开端,课堂教学的导入,犹如乐曲的“引子”,戏剧的“序幕”,有酝酿情绪,集中学生注意力,渗透主题和带入情境的任务。因此,探索致力于激发学生学习兴趣的课堂教学导入方法就显得十分重要。     

解析初中科学作业布置的有效性

布置作业是科学教学中的重要环节,完整的科学教学必然要有布置作业这个环节。科学的布置作业对于巩固学生所学知识,提高学生的科学学科的成绩具有重要意义。本文将结合科学作业布置的特点和现状来探讨如何来提高科学布置作业的有效性。     

初中政治教学中情境教学策略的应用

新课程改革要求初中政治思想教学要突出学生的主体地位,特别注重学生的参与,着重培养学生正确的人生观、价值观与世界观。新课改的背景之下,必须亟待改变传统的教学方式;而以一种新的教学方式、教学策略进行初中思想政治的教学:这就是情境教学。     

初中科学错题成因与对策分析

初中科学的教学过程中,错题资源是一项在日常的教学过程中比较重要的课程资源,错题教学的开展不仅可以及时纠正学生在学习过程中出现的错误、巩固学生对于知识的掌握,同时对于教学策略与方法的改进都有一定的指导作用。本文就初中科学学习中,学生比较容易出错的原因以及解决这一问题的相关对策做出一定论述,希望对于广大初中科学学科的教育工作者能起到一定的参考作用。     

初中科学课堂教学中学生问题意识的培养

随着新课标的推进,在初中科学教学中,教师要不断运用新的方式方法培养创新型、实用型的人才。只有在教学过程中培养学生的创新思维能力,才符合当前社会的要求。而创新思维能力的培养,离不开对学生问题意识的培养．本文从初中学生问题意识的培养方面进行相关分析。     

浅析初中体育教学中对学生创造力的培养

教育是培养创新人才的重要手段,也是知识应用、传授和创新的主要基地。如今,明确长远的教育目标,改变陈旧的教育观念,创造有利于学生全面发展的条件,将劳、智、美、体、德等有机地结合在教育的各个环节中,重点培养学生的创新能力,推进素质教育建设,是所有教师的重要义务与职责。初中的体育教学的核心是增强体质、增进健康,促进发展学生个性,重视培养学生的能力,充分将体育教育的积极作用发挥出来。