文学艺术欣赏之创作构思中的理性与非理性因素

理性与非理性虽然是一对哲学概念,但是它被广泛地应用于文学、绘画、雕塑等领域,产生了重要的研究成果。本文从文艺美学的角度谈谈文学艺术欣赏中创作构思中的理性与非理性因素。     

文学艺术欣赏之创作构思中的理性与非理性因素

理性与非理性虽然是一对哲学概念,但是它被广泛地应用于文学、绘画、雕塑等领域,产生了重要的研究成果。本文从文艺美学的角度谈谈文学艺术欣赏中创作构思中的理性与非理性因素。     

志书是文学艺术创作用之不竭的源泉

从地方志的功能看,其系统、全面的地情史料可以作为地情工具书备之于案头供社会各界人士广泛查阅使用。地方上的党政军领导可以查阅史志资料作为发展地方经济和社会事业进行决策的依据,这就是方志界常说的资政功能。在教化方面,文化教育部门的人士可以通过查阅地方志,编写乡土教材,建设爱国主义教育基地,对众多的受教育者和广大群众进行爱国主义和热爱家乡故土的教育。     

建国后十七年山西文学艺术工作概述

新中国成立后,伴随着社会制度的根本性变化。山西的学艺术揭开了新的发展篇章。从1949年10月到1966年5月,山西的学艺术工作在17年的风风雨雨中,虽然遇到不少曲折和坎坷,但总的来说发展很快,取得了辉煌的成就。本就这一时期的学艺术工作作一简要的概述。     

"抗战时期北平反法西斯文学艺术研讨会" 综述

由北京市社会科学院主办的“抗战时期北平反法西斯学艺术研讨会”,于8月7日召开,出席会议的有抗战时期沦陷区作家梅娘、刘沙,以及在沦陷区生活过的作家的后代舒乙等人,来自北京市社会科学院、北京一些高校、外国一些大学、北京联、北京市委党史研究室、北京市社会科学学会联合会、中国现代学馆等单位学与会。中共北京市委宣传部副部长宋贵伦到会并讲话。     

形象思维在英语教学中的功能作用

形象思维与语言学习有着密切的关系。在英语教学过程中,以语言为核心,利用电影蒙太奇艺术,通过情感体验、形象感知、联想想象把英语语言转换为脑中图像,再经过思维活动加以理解表达出来。这种方法在很大程度上可以提高教学质量和教学效果,激发学生对语言学习的兴趣。     

浅谈数学教学中逻辑思维能力的培养

在数学教学中培养学生的思维能力是十分复杂和重要的问题,它始终同知识的掌握和技能的形成密切相关,学生思维能力的培养离不开"双基"的教学,而"双基"的形成又依赖于学生的思维能力。     

试析方志中的文学艺术成份及其影响

关于方志,目前尽管尚无一个科学的定义,但就其广义而言是指“以地方为中心的、具有资料性和综合性的述”,是“一方之全史”。方志与学一样,以语言字为工具反映社会生活,但不具有学“用形象来反映现实但比现实有典型性”这个特质,这就把方志和学从类型上区别开来。但是,学艺术这一概念不单指学类型,也包含“学的艺术”,     

逻辑思维让志书更臻完美

志书编纂是一种复杂的思维活动,只有借助逻辑规律才能更好地鉴别史实,发现亮点,取舍资料,探索规律,布局谋篇,编就高质量的志书。     

音乐课堂如何培养形象思维能力

教育的最终日的是要培养具有创造性才能的人。他既要有高度的抽象思维能力又要有高度的形象思维能力,而这两种能力正是人的左、右脑所分别具有的优势功能。在过去的教育中,由于受形象思维是低级的思维活动,抽象思维是高级的思维活动,这种片面观点的影响,对形象思维的研究很不够。形象思维活动只局限在幼儿阶段,甚至在小学阶段就忽视了形象思维训练,即使象音乐这样一门主要是开发右脑功能的学科,也忽视了形象思维训练。音乐是兼有表情性和造型性的艺术,又具有不确定性的特点,在培养情感和联想、想象力方面有很重要的作用。过去的音乐教育忽略了这方面的培养,过多地注重音乐知识和技能的传授,限制了学生形象思维能力的发展,因此我们有必要在音乐教学中加强形象思维的训练。     

浅谈声乐表演中的二度创作

声乐表演的过程也就是演唱者对作品的二度创作过程,表演者通过对作品的理解,来诠释作品、演绎作品,进而赋予声乐作品全新的生命。本文对声乐表演中的二度创作原则,及如何提高二度创作能力进行具体介绍。     

浅谈民族音乐在影视创作中的影响

伴随着电影艺术的飞速发展,电影音乐在影视创作中发挥的作用日渐明显,二者的有机结合会极大地提升电影的艺术魅力,而那些具有强烈民族风格的音乐更是得到人们的广泛认可。本文从民族歌曲和民族乐器两个方面在在影视创作起到的作用入手,对此进行了深入分析。     

浅谈钢琴演奏中的忠于原作与二度创作

音乐表演不仅仅是一种再现的艺术,更重要的是将音乐赋予创造性,以丰富音乐的内涵,并赋予音乐新的生命,这样才能保持艺术的不断发展。单独的乐谱是不能够给人以听觉上的享受的,只有通过表演者的参与才能将其中的思想、内涵等加以传达,才使得音乐具有了生命力。     

数学形象思维能力的培养方法

数学是一门思维科学,数学思维越来越多地成为数学教育的一项重要研究内容。对中职生来说数学思维能力水平较低,学习数学兴趣不浓,思维方式还是以形象思维为主。揭示出利用数学形象思维思考问题的优势和重要意义,引起人们对数学形象思维的教育功能的重视,促进学生数学形象思维能力的提高,及与抽象思维的有机结合,旨在减轻学生学习数学的负担,开发学生数学形象思维能力,全面完善学生的整个思维结构,全面发挥数学教育的功能。     

数学形象思维能力的培养方法

数学是一门思维科学,数学思维越来越多地成为数学教育的一项重要研究内容。对中职生来说数学思维能力水平较低,学习数学兴趣不浓,思维方式还是以形象思维为主。揭示出利用数学形象思维思考问题的优势和重要意义,引起人们对数学形象思维的教育功能的重视,促进学生数学形象思维能力的提高,及与抽象思维的有机结合,旨在减轻学生学习数学的负担,开发学生数学形象思维能力,全面完善学生的整个思维结构,全面发挥数学教育的功能。     

逻辑思维训练教学实践与理论探讨

逻辑学的知识,不是作为教学的最终目的,而是作为明确思维与提高思维能力的知识型工具。思维创新是逻辑教学首先要完成的任务。我们要在思维的逻辑建构中探讨哪些结构性因素障碍了创新,并探讨建立起这种具有创新功能的新的逻辑结构,探讨进行创新思维训练的教学方法。     

浅谈民族音乐在影视创作中的影响

伴随着电影艺术的飞速发展,电影音乐在影视创作中发挥的作用日渐明显,二者的有机结合会极大地提升电影的艺术魅力,而那些具有强烈民族风格的音乐更是得到人们的广泛认可。本文从民族歌曲和民族乐器两个方面在在影视创作起到的作用入手,对此进行了深入分析。     

浅谈创作体验在高中美术欣赏课中的运用

本文围绕关注学生创作体验的论述,就高中美术欣赏有效教学提出了以创作为手段的实践性活动策略,并提供了具体的创作体验案例,在帮助教师、学生和其它社会成员学习通过创作体验方法更有效开展美术欣赏活动的同时,达到推进有效教学,让高中美术欣赏教学得以良性发展的目的。     

浅谈丁玲现代创作中的意识嬗变轨迹

根据丁玲的现代创作作品,其所展现的女性意识与自我意识相互融合,不仅镌刻了女性意识,同时也熔铸了其深深的孤独感。纵观其创作阶段,女性意识与自我意识的表达此消彼长、时隐时现,深刻反映了其现代创作中独特的意识嬗变轨迹。     

浅谈油画创作

一、富有想象力的创意是一幅油画创作的灵魂 油画从国外引进到中国一直以来走的都是以现实主义为主的道路。很多人认为现实主义,即画现实中眼睛看到的东西,其实不然。何为创作？也就是创新,即来源于现实又高于现实。怎么高于现实呢？这是很多画家头疼的一件事。想象力是解决这一头疼问题的一把钥匙。