基于体教融合的高校校园体育文化建设研究

<正>校园体育文化是校园文化的重要组成部分,是校园文化与体育文化相互交融的特色文化氛围,是高校育人理念和教育内容的生动体现。近年来,多地高校坚持体教深度融合,坚持因地制宜充分挖掘区域文化和学校体育形式多样的内容,充分彰显了文化自信、力量之美与运动之技。大力推进高校体教融合不仅是新时代学校体育工作的使命与担当,同时也是实现“终身体育”教育的一个重要手段。一、高校校园体育文化建设的价值(一)培养学生健全人格     

世界杯的足球文化与足球文明

<正>在世界体育盛会中,能像奥运会那样让全球为之瞩目与激动的,恐怕就只有世界杯足球赛了。6月11日晚,第19届世界杯足球赛在南非首都约翰内斯堡拉开序幕。这天夜晚,注定属于     

山西体育的百科全书——简评《山西通志·体育志》

早就盼望山西有一本自己的《体育志》了。 这倒不是因为本人偏爱体育而发之感慨,而实在是为自志书问世两千年以来,其卷帙浩淼如烟,门类繁多芜杂,却独独没有一本专门为体育修志的书而感到不公。 我们常说是劳动创造了世界。其实,自人类产生以来,我们的老祖宗为了生存,在同野兽的搏斗中采用跑、跳、投的方式,获取仅能维持自身生存的猎物时,就产生了原始的体育形态。从某种意义上讲,人类的生存发展是离不开体育的。 只有随着社会和生产力的发展,体育再也用不着作为生产手段而与劳动逐步脱离。待体育在奴隶主阶级和封建王朝统治者眼中成为遣兴消闲的玩物时,在御用文人的笔下只留下零星片雕的记录,这实在有侮体育本身的辉煌。 所幸新中国,所幸新中国的改革开放。体育回归了它的面貌,也恢复了它应有的位置。国运兴,体运兴;国运兴,志运兴。待一本紫红色封面上映衬出一叶山西省地图的书籍——《山西通志·体育     

体育心理学在体育教学中的应用

随着教育行业的不断发展进步,体育教学的探索与研究也在不断发展。在这一大环境之下,体育心理学的探究应用成为了新时代背景下,众多体育教育工作者的重点研究对象。体育心理学在体育教学中的作用毋庸置疑,其立足于心理学、教育学、体育学等学科的综合运用与相互影响,具体分析了体育教学的问题现状,并与之相对应的提出了解决的方法。本文主要以十米气手枪射击的体育教学为例,就十米气手枪运动员的比赛问题进行深入分析,并从问题的根源处以体育心理学视角来探寻解决策略,从而进一步论证如何在体育教学中更好地运用体育心理学。     

归侨竞技体育人才群体研究(1949-1966年)

论文选取1949-1966年间的归侨体育人才为研究对象,分析了该群体的形成原因、群体的基本特征、主要贡献,力图呈现新中国成立初期,在政治力量、侨务政策、社会经济变迁等多重因素交织作用下,归侨竞技体育人才所承载的特定历史使命、归侨竞技体育人才群体面对社会转型时的人生观与价值观以及不同历史时期海外华侨华人体育人才与中国发展之关系.归侨体育人才群体的形成,主要缘于国家动员形成的巨大拉动力量、东南亚局势动荡促成的外在推动力量,以及国家认同形成的强大精神力量;群体的规模与结构表现出明显的回归时间峰值化、空间特征区域化、回归通道社团化、来源构成多源化等特征;群体的贡献与价值主要体现在其扮演的多重角色:首先,筚路蓝缕,成为推动新中国竞技体育发展的特殊海外力量;其次,言传身教,成为指引新中国竞技体育发展的幕后英雄;最后,在“文革”中,他们开始跨国流动,走向更为广袤的空间,推动了竞技体育在更大范围的传播与交流.     

考古学与中国古代体育史研究

本文根据考古发现的有关资料,对近几十年来中国古代体育史研究的几个方面进行了针对性地分析。研究的内容主要包括对体育起源新线索的分析、球类资料的发现与古代的球类运动、兵械拳术的演变与古代武术的发展以及养生技术的进步与养生体育体系的形成等。从一系列史前时期的考古发现所反映出的原始竞技、舞蹈的产生与发展,表明人们的身体练习已经成为包括体育在内的具有多种意义的重要社会活动。而随着历史的发展,以蹴鞠（足球）、马球、捶丸（高尔夫）、武术以及保健养生等为代表的体育活动形式．逐渐成为了中国古代体育活动的重要内容,并在人类体育发展史上产生了重要影响。本文认为。利用考古学的方法。以考古发掘或传世之遗物或遗迹中的体育文物为母体．对古代体育史进行实证性的分析、探讨．以揭示古代体育各类运动形式之发展演化的规律,将是我们体育史学工作者和历史及考古工作者今后努力的方向。     

让游戏走入体育教学

游戏是"体育手段的一种,亦为文化之一,以一定的形式反映人类社会劳动、军事、文化等方面的活动,分为有发展智力的游戏,有发展体力的游戏。前者称智力游戏,包括文字游戏、图画游戏、数字游戏,大都属于文化娱乐;后者是体育活动的重要组成部分,并有活动性游戏和竞赛性游戏之分。"体育游戏是进行体育活动的手段之一,是体育教学和训练的重要内容,是体力活动和智力活动的结合。它是富有浓厚的娱乐气息和鲜明的教育意义的活动。通过体育游戏活动可以锻炼身体、培养品德、增长知识、掌握技能、陶冶情操、磨砺意志。体育游戏内容丰富形式多样,趣味性浓厚,竞争性强,场面生动活泼,深受广大青少年学生的欢迎。     

人文主义思想与当代体育教学

文章主要分析了体育教学中的人文主义思想内涵及其时代意义,同构建构体育教学的人文主义理念,来展现人文思想与学生全面发展之间的关系。得出结论:认为人文主义思想要充分渗透到体育教学中,才能推动学生的全面发展,"以人为本"的思想与理念需要通过实际的体育教学方式方法与教学内容等来展现出来,并将之贯穿到整个体育教学步骤中,才能从根本上促进体育教学的深入发展。     

对安徽省体育旅游现状的深思

本文以安徽省的体育旅游资源现状为研究对象,对安徽省的体育旅游现状进行分析总结并提出相应的发展对策。研究内容包括安徽的自然旅游资源、人文资源、的概况分析;安徽省的民俗体育的开展、体育旅游品牌的打造;同时也有很多问题,在此基础上提出了发展安徽省体育旅游的几点建议。     

深化普通高校体育改革若干问题的思考

高校体育要以终身体育为核心,发展学生的个性;和谐教育理念下,高校体育要建立和谐的师生关系与和谐的课堂环境,同家庭体育、社会体育构成三位一体的科学体育新体系;正确认识校本课程开发对高校体育改革带来的影响,积极构建体育校本课程开发理论与实践体系。     

对我国民族传统体育地位的思考

我国民族传统体育应建立统一的组织领导机构,改革现行运行机制,协调民族传统体育的健康、持续发展;提升国家综合实力,促进我国民族传统体育的发展;转变思想观念,纳入教育体系,传承、发展我国民族传统体育;以北京奥运为契机,把我国民族传统体育推向世界体育舞台。     

社区体育与学校阳光体育运动交互作用的分析

本文采用问卷、实地调查法等对青少年阳光体育运动的开展情况与社区体育锻炼的相互作用进行探讨,社区体育与休闲体育是一脉相承的,旨在培养人们良好体育行为意识,树立正确的健康观;社区体育与青少年阳光体育相辅相成,社区体育为青少年阳光体育运动推波助澜,把全民健身落到了实处。     

从跨文化的视角看体育的本质

基于现阶段我国体育理论界对于体育本质的讨论,使用文献资料法、逻辑分析法等研究方法,以跨文化的视角,从体育本质的概念、功能分类和具体成因等方面探索体育的本质到底是什么;从体育的本质究竟是集中于体质论、技能论还是调和论来看体育文化在我国可行的推广路径;从不同角度分析体育文化的形成原因,再结合体育本质的特殊性,从讨论体育的历史性问题出发,了解中国当代体育文化与中国传统体育文化未来在我国的融合程度,从而研究将来的可能的发展方向,除此之外,也为我国体育理论界对于体育本质的概念讨论提出了新思想和新方向。     

乡村振兴视域下我国传统村寨体育旅游融合发展研究——以甘肃陇南白马人村寨为例

本研究应用文献资料、实地调查等方法,对甘肃陇南白马人村寨体育旅游融合发展困境进行深度分析,以期为我国传统村寨体育旅游融合发展提供新路径。研究发现陇南白马人村寨发展体育旅游存在以下现实问题:政府支持力度不够、居民创业意识比较淡薄;传统体育文化逐渐弱化、传统体育边缘化;体育公共服务单一,基础设施不健全;缺少专业人才,宣传力度不足。因此,建议加大政府扶持力度,强化居民创业意识;加大传统体育价值的挖掘,凸显民族特色;提升体育公共服务质量,改造基础交通设施先行;专才专用,宣传多元化等深化村寨体育旅游融合发展。     

谈新课改下的职中体育教学

<正>在职中体育的教学中体育实践是很重要的,反过来体育理论能够有效地指导体育实践、服务于体育实践,为体育的存在和发展提出了应与社会主体紧密联系的要求。理论缺乏时而久之,学生就只知其然,而不知其所以然,学生也就只是技术的载体罢了。所以,在体育教学当中需要注意对体育理论方面的教学。使理论与实践融为一体,这也是体育教学的必然趋势。一、新课标对体育教学的影响随着新《课程标准》的实施,体育教学中很多旧观念制约着当前学校体育的发展,与新《大纲》不相适应。要想使学校体育向纵深发展,符合新《大纲》的要求,就必须转变旧思想和旧观念。1.体育教学内容的转变随着体育教育的发展,单纯的竞技教学和身体素质内容,     

浅谈初中体育教育的转变

面对21世纪,学校体育教育的任务是：增强学生体质,提高身体素质和生活质量;提高运动成绩,培养高水平运动员和一大批体育骨干;培养学生终身体育的观念和习惯,为学生终身体育打好基础。     

当代体育教师如何转变教育观念

学校体育作为国民体育的基础,《全民健身计划纲要》提出：“要教育学生进行终身体育的教育,培养学生体育锻炼的意识、技能与习惯”。面对21世纪,学校体育教育的任务是：增强学生体质,提高身体素质和生活质量;提高运动成绩,培养高水平运动员和一大批体育骨干;培养学生终身体育的观念和习惯,为学生终身体育打好基础。因此,我们对体育教育观念也应有所转变,应以终身体育观为出发点,对体育教育的认识从低级走向高级,由封闭走向开放,由单一走向多元,由局部走向整体。     

让中学生喜欢上体育课

体育教学包括理论和实践两部分。理论教学的主要任务是提高学生对体育锻炼的认识,启发学生锻炼身体的自觉性,学会锻炼身体的科学方法、卫生保健知识、提高学生社会适应能力,使学生身体、心理健康发展。上好体育理论课能为体育实践课打下良好的基础,对以后的教学、训练、群体活动等,能收事半功倍之效。但目前的状况是,中学生对体育理论课还普遍缺乏兴趣,致使体育理论课的功能没有得到应有的发挥。如何上好体育理论课也应是体育教师在教改中需关注的问题。     

《体育之研究》折射的毛泽东体育哲学思想

毛泽东《体育之研究》蕴涵着丰富的体育哲学思想,包括＂体育第一＂的唯物论、＂强弱可变＂的辩证法、＂野蛮体魄＂的意志哲学、＂简约重行＂的实践论等。     

体育教学中美育教育的把握和应用

美育是体育教学中的一个重要组成部分,形体美、运动美、体育美等美育要件应更好地实施于体育教学之中,并通过体育教学这块育人之美的阵地,教育与培养人的形体美、心灵美和艺术美,从而增强学生表达美、观赏美、创造美的能力。