初中新目标英语的教学体会

正初中英语教学工作长期以来是一个难点,需要英语教师不断的总结与交流。目前,我完成了此教材三年的教学工作,通过对新教材的教学,我有以下体会。一、新教材的特点新教材吸取了现代语言教学思想,强调语言的交际功能,在丰富的、多样化的情景中学习语言知识,重视激发学生学外语的兴趣和学习主动性,从大量听、说、读、写训练和语言实践活动中掌握四会技能,特别重视语言的交际功能。新教材量大,词汇量也大,与原先的教材相比,老教材     

中职校英语教学中活动法探究

语言的交际功能要求我们在英语教学中必须始终如一地进行多向交流。2012年,中等职业教育课程改革国家规划新教材的使用,使我们不得不在解析教材、研究学生、探究有针对性的教学方法上推陈出新,以解决英语教学中存在的实际问题,而不是"穿新鞋走老路",把语言实践课上成"知识传授课"或"经验报告课"。经过近三年的教学实践,根据教材中     

浅析英语教学试论英语课堂教学五步法

义务教育初中英语教材是一套学用结合的新教材。新教材采用听说领先的结构功能教学,图文并茂,语言地道,融知识性与趣味性为一体,它使我国的英语教学水平逐步与国际接轨。为了适应新教材的要求,必须改革传统的以讲授语言知识为主的课堂教学模式,而代之以培养学生交际能力为教学目标的新型的课堂教材结构,笔者认为采用五步教学法,是最佳选择。     

谈交际法在高中英语新课程教学中的应用

交际法（the Communicative Approach）是七十年代产生于西欧的一种培养语言交际能力的教学方法体系。海姆斯的交际能力观,韩礼德的功能派语言学以及言语行为理论、语段分析等研究领域对交际法的兴起起到了很大的促进作用。交际法本身也顺应了这种转变,把语言研究的新发展及时地应用于外语教学。     

使学生在游戏中学

游戏教学方法就是在教学中尽可能将枯燥的语言现象转变为学生乐于接受、生动有趣的游戏形式,为学生创造丰富的语言交际情景,使学生在玩中学、学中玩。游戏教学方法吸收了多方面外语教学法的合理成分,是可以在初中英语课堂中应用的教学方法。     

如何培养学生的交际能力

多年来,中学英语教学只注重语言形武,以传授语言知识为主,忽视培养交际能力和掌握语言运用能力。教师为了培养学生的应试能力。不得不花过多的时间讲解繁杂又枯燥的语法规则。这种重语言形式,轻语言交际的教学思想。长期笼罩在我国英语教学中,是交际为语言服务．还是语言为交际服务,一直成为英语教学争论的焦点问题。本文遵循语言教学的规律,从理论上就如何用交际法教语法作了初步探讨,通过运用交际和模拟交际指导语法教学。     

高职英语专业精读教学方法初探

当前教育改革的深化,推动了教学方法的不断创新和实践应用。高职教育中,英语专业的精读教学,作为培养学生英语语言综合运用能力及文化素养的重要环节,是高职学生融合英语语言信息及实践应用的有效方式。探索和创新高职英语精读课堂教学方法,提高学生对语言的分析能力,是培养高职学生英语交际能力的重要途径。本文分析了当前高职英语精读教学的现状与问题,在探讨英语专业精读教学方法上,提出加强高职英语精读教学效果的策略,从而能够提高学生整体英语水平。     

高职英语专业精读教学方法初探

当前教育改革的深化,推动了教学方法的不断创新和实践应用。高职教育中,英语专业的精读教学,作为培养学生英语语言综合运用能力及文化素养的重要环节,是高职学生融合英语语言信息及实践应用的有效方式。探索和创新高职英语精读课堂教学方法,提高学生对语言的分析能力,是培养高职学生英语交际能力的重要途径。本文分析了当前高职英语精读教学的现状与问题,在探讨英语专业精读教学方法上,提出加强高职英语精读教学效果的策略,从而能够提高学生整体英语水平。     

浅谈新教材中的语法教学

现今的英语教材是九年义务教育中最科学的一套集趣味性和实践性于一体的好教材。这套教材打破了传统教材中以语法为主线的编排体系,而是以交际能力培养为主集合了语言、词汇、语法于交际语言。从而做到各要素之间有机地结合,给教师带来了新的教学方式。但是在教学中,教师已经习惯于以往传统的教学方法,     

浅议初中英语教学的朗诵和背诵

从事中学英语教学数年,我深感我们的学生学英语困难重重,相当多的学生不爱开口,平时只靠死记硬背来应付考试。按照新的教学大纲的要求,采用“听说领先,读写跟上”的教学方法,课堂上尽量使用英语进行教学,千方百计地为学生创设各种英语氛围,不料这种方法却造成了差生面扩大,加重了教师学生负担,所以有时候我们不得不又被迫走上了新教材老教法的路。     

浅谈提高大学英语教学质量的几点体会

本文结合多年教学实践经验,试提出提高大学英语教学质量的几点体会:即在教育观念上注重文化意识的渗透;在教学方法上综合运用翻译法与交际法;在教学环节上倡导学生自主学习策略.此三方面既突出教育理念的更新,同时也注重在具体教学过程中以学生为主体思想的落实.     

高中英语语法教学中的任务型教学研究

英语语法的教学是英语教学极其重要的方面,语法的掌握是实现语言应用于交际的必要基础,但是语法点的学习同时也是英语学习中的难点,所以要求英语教师在英语语法教学中使用多样的教学方法。教学方法多种多样,每一门学科的教学是教学方法的汇集,众多教学方法中任务型教学法是通过“具体任务”形式来教学,它体现着以学生为中心的应用性教学。任务型教学方法在高中英语语法的教学中强调学生对于特定的来自教师的有目的性有关语法点的问题的自我探究。     

交际教学法在大学英语教学中的运用研究

培养学生运用语言进行交际的能力是我们的教学目标,而交际法是迄今为止对外语教学影响最深远的教学法之一。教师应深入探讨如何恰当运用交际法来为英语教学服务,通过交际教学法使学生获得更多表达、交流的机会,使学生在精心创设的场景中主动学习,逐渐提高运用英语进行交际的能力。     

浅谈初中英语课堂中的游戏教学

游戏教学方法就是在教学中尽可能将枯燥的语言现象转变为学生乐于接受、生动有趣的游戏形式．使教材内容直观形象,为学生创造丰富的语言交际情景,使学生在玩中学、学中玩。让学生从死记硬背中解放出来。要了解学生掌握知识的实际情况,确保游戏顺利进行。     

非语言交际手段在少数民族汉语教学中的意义及运用

人类交际分为语言交际和非语言交际两种形式,这两种形式相辅相成,构成人类交际的完整系统。在少数民族汉语教学中,应加强非语言交际手段的运用。体态语是非语言交际的重要手段,汉语教师应认识其特性,发挥其在课堂教学中的多种功能,并在汉文化、汉语语音,词汇、语法教学中,积极恰当地使用体态语。     

初中英语教学中的听力训练

随着新大纲、新教材的使用,尤其是英语考试增加听力测试这一重要改革举措,无疑将会改变以往那种违背语言学习规律的状况,在英语教学中起到正确的导向作用。从语言学习的规律来看,任何一种语言都有四种最基本的交际途径,那就是听、说、读、写。听说读写四者的关系是相互依赖、相互促进的。作为有声语言的听说是第一性的,读写作为书面语言是第二性的。听是理解和吸收口头信息的交际能力,     

提高初中英语口语交际能力思考

交际语言教学是近年出现的一种以交际能力为语言教学目标的教学策略,这源于“语言作为交际”的教育理论。其主张语言（英语）教学的目的是为了发展学生的交际能力。交际语言教学策略探索在课堂中创造真实生活情景的交流,以促进学生语言流畅性的发展,而不单单是准确性的提高;传授学生在课堂外自然运用英语进行交流的技巧。     

优化课堂是初中物理教学的关键

课程改革中一个关键问题是教师的教学观念和教学方式的改革。在新课程教学中,教师必须加强对新教材的研究,吃透教材,创造性地使用教材。教学策略是教师在教学中为达到一定的教学效果及教学目的所采用的教学方法或手段。     

课外语境开拓在初中英语教学中的运用

培养语言能力重视语言教学,而且要注重语言的交际。交际是语言的特征,也是语言学习的目的,语言教学交际化是国际英语教学的发展趋势。     

英语教学中词汇教学策略思考

词汇是语言的建筑材料,没有词汇就没有语言,词汇是英语教学的根本,学生如果不掌握大量的词汇,则就不能学好英语,不能进行语言交际活动,因此,在初中英语教学中,我们应该结合教学实际,以学生为中心,不断创新词汇教学方法,激发学生对英语词汇学习的兴趣,从而使学生掌握大量的词汇,促进英语学习效果的提高。