怎么样学好高中英语语法

高中英语语法条目繁多,难记,而且枯燥无味。学生说,记了那么多的语法条目,很容易混淆,而且不会用,这怎么办？学语法,找规律。做个有心人;变复杂为简单,巧记固定搭配。下面就部分语法知识进行归纳。     

英语新课程中的语法教学

语言是交流的工具,学习英语的最终目的是为了运用英语。新课程重视培养学生的语言运用能力,而语法教学是为了让学生能更好地理解语言和运用语言,语法是语言的内部规则,它标志着外语和本族语最主要的差别。基础教育阶段的英语语法教学可以促进学生语言技能和语言运用能力的发展,也有利于学生英语自学能力的培养,使学生在使用英语的过程中更自信。     

谈新课程标准下的语文教学

《语文课程标准》对语文课程的性质、教育目标和学科特点的定位上较过去有了很大的改变,令整个初中语文从课程理念到学习方式以及评价方式都有所更新。其中体现在语文教学过程中的开放性让人感悟较深。     

试论高中英语语法教学的必要性与重要性

重视语法教学一直是我国英语教学的传统,其在英语教学中的地位与作用一直受到人们的肯定与赞同。可是随着中学英语新课程改革的不断深入,在以强调功能意念为主的教学活动中,人们关注的是语言的交际功能,而语言形式的对错与否似乎已不再显得那么重要。     

浅谈新课程背景下的高中数学教学

新《课程标准》指出：“数学教学应从实际出发,创设有助于学生自主学习的情境,引导学生通过实践、思考、交流获得知识,形成技能,发展思维,学会学习,促进学生在教师的指导下,活泼主动的,富有个性的学习”。     

创设新课程标准下的高中尘物教学情境

新课改以建构丰义和多元智力理论为依据,建构主义的学习就是在一定的情境即社会文化背景下,借助其他人的帮助即通过人际间的协作交流活动而实现的意义建构过程,其中“情境”、“协作”、“交流”和“意义建构”,是建构主义学习理论的四大要素。针对新课改理念,结合高中生物教学自身的特点,创设高中生物教学情境能激发学生的认知好奇心。认知好奇心是学生内在学习动机的核心,     

高中英语语法教学中的任务型教学研究

英语语法的教学是英语教学极其重要的方面,语法的掌握是实现语言应用于交际的必要基础,但是语法点的学习同时也是英语学习中的难点,所以要求英语教师在英语语法教学中使用多样的教学方法。教学方法多种多样,每一门学科的教学是教学方法的汇集,众多教学方法中任务型教学法是通过“具体任务”形式来教学,它体现着以学生为中心的应用性教学。任务型教学方法在高中英语语法的教学中强调学生对于特定的来自教师的有目的性有关语法点的问题的自我探究。     

关于初中英语语法教学的初探

近几年来,随着英语课程教学改革的不断深入,广大教师应该培养学生的英语交际能力,但是由于教师对口语的认识上有些不够重视,盲目淡化语法教学,加上新课改教材中不在把语法作为重点,课本里的语法知识点比较少而且还很分散,导致学生语法薄弱,所以在学生学习英语过程中产生了畏惧感,导致英语成绩越来越差。那么如何恰当地实施语法教学成为英语教师亟待解决的问题,这篇文章就是对英语教学进行了几点尝试。     

新课程标准下初中数学教学的几点思考

本文笔者根据自己多年的工作经验,阐述了传统教学的不足之处,探讨了新课标背景下初中数学教学的转变。     

浅析新课程背景下高中体育反思性教学

体育是高中教学的重要组成部分,新课程改革为高中体育教学提供了机遇,也给高中体育教学带来了新的挑战。体育教学的目标价值决定了高中体育教学必须通过反思教学来完善教学设计,以追求体育教学的合理性、有效性。文章以新课程改革为背景,就如何进行教学反思提出了自己的看法,希望能对高中体育教学有所帮助。     

新课程背景下高中文言文教学的常见失误及对策

新课程背景下,高中文言文教学过程中出现了一些不可忽视的失误。研究这些失误,是为了更好地掌握当前高中文言文教学的现状及存在的问题,从而提出相应的对策,使高中文言文教学在全面、深刻理解《课标》的基础上走上健康发展之路。     

新课程标准下初中作文教学之我见

传统的作文教学往往漠视了学生活生生的主体性特征。学生没有选择的余地和创造的机会,或摆脱不了无米下锅的困境,时间一长,便没有了自主的意识,失去了写作的兴趣。所以激发学生的写作兴趣,让学生成为作文的主人是作文教学的根本。为此,教师要转变角色,变作文教学的主宰者为学生情感的激发者和响应者,培养学生对火自然和生活的感受力,并要有开放型的作文教学举措。     

基于发现法的高中英语语法教学研究

本文中引入布鲁纳提出的发现式学习教学思想,并利用发现学习理论优化高中英语语法教学。首先阐释了发现式学习理论的内涵及价值。其次文章分析了中学英语语法教学现状。在此基础上,引出了发现式学习在高中英语语法教学中的实用价值。     

新课程标准下的作业设计

一提起作业,学生自然会想到堆积如山的习题集,没完没了却又不得不做的题海。但一提起地理作业,学生们便有些嗤之以鼻,不就是些几分钟内可完事的填充或选择题吗？如何在新课程标准指导下,让全体学生生动、活泼、主动地发展,成为有健全人格、有创新精神的合格人才,我认为地理作业的设计是一个非常重要的环节。     

克拉申假说对高中英语语法教学的启示

语法教学一直是高中英语课堂的重头戏,到底如何去教才能够使学生有效地习得一直是个争论不休的话题。本文采用了克拉申提出的＂二语习得假说＂理论,重点讨论了理解性输入假说和情境教学,旨在为高中英语语法教学提供一种新思路、新方法。     

浅谈新课程标准下高中英语“自主学习”方式

新课程改革不仅是把原来的教学大纲换成课程标准、换换教材,而是从根本上改变学生的学习方式,让学生成为学习的主人,使他们的主体意识、能动性和创造性不断发展,创新意识和实践能力得到培养。这也是实施新课程改革最为核心和关键的环节。笔者就"自主学习"方式目前在我校英语教学中的运用及存在的问题作一些思索,以便于和大家共同探索。一"、自主学习"与英     

中学语文语法教学述评

正一、语法教学存在"偏颇"现阶段中学语文语法教学存在的各种"偏颇"现象也是中学语文语法教学开展过程中的一大阻碍。重视英语语法教学而轻视汉语语法教学,使得学生对母语语法的掌握受限,在日常的学习考试中,出现了使用英语语法分析现代汉语语法问题甚至古代汉语语法问题的情况,得出的结果令人无奈。重视教材理论、举例而轻视联系实际也是中学语文语法教学中的一个硬伤。语法教学本来的目的就是提高学生的语言文字运用实践能力,而中学教材语法的讲解例子选取目前     

新课程标准下对数学教学过程的理解

新课程标准下数学教学过程可作这样的表述：数学教学过程是师生双方在数学教学目的指引下,以数学教材为中介,教师组织和引导学生主动掌握数学知识、发展数学能力、形成良好个性心理品质的认识与发展相统一的活动过程。     

刍议新课程标准下的高中地理教学活动存在的问题以及解决措施

随着教育事业中新课程标准的推行与深入,教学过程中学生的主体地位逐渐突显出来。高中地理作为教育体系重要的组成部分,对中学生高考具有重要作用。但现阶段新课标下的高中地理教学依然存在一些问题需要解决,本文主要在分析这些问题的基础上,提出相应的解决措施。     

新课程标准下小学科学课堂教学测评的思考

随着新课标的不断深入改革,小学教育越来越重视培养小学生的科学素养。而小学科学课堂教学测评能够在很大程度上促进学生科学素养的形成与发展,有效性的教学测评能够帮助教师了解学生学习科学的实际结果以及过程,进而促进教师对科学课堂进行一定的改进,提升小学科学课堂教学的质量。基于此,本文针对新课程标准下小学科学课堂教学测评的思考进行探究,希望能够促进小学科学教学的课程目标提供有利的参考价值。