图像教学在初中地理教学中的应用研究

现代地理教学图像的应用,使地理教学更加立体,更加直观,便于学生的思考与观察。教师可以根据这些地理图像,帮助学生掌握观察和分析地理图像的基本方法,培养学生运用地理图像的学习能力。本文着重从地理图像的作用、地理图像在初中地理教学应用中存在的问题及解决策略两方面介绍地理图像,浅析地理图像在初中地理教学中的作用。     

浅谈地理和别的学科的关系

初中地理虽然有很重要的作用,但是,有的学生对学习地理没有怎么上心,怎样才能让学生能够更好的想学地理,这是我们要讨论的问题。我们运用其他的知识让学生们更好的学习地理知识。     

新课程背景下初中地理教学的几点思考

初中地理课程是学生非常重要的必修基础课程之一,在学生地理知识积累,拓展学生视野,提高学生的人文素养等方面具有非常重要的教育作用。在新课程背景下,本文通过教学实践及其新课程教学的学习体会,简单谈谈如何在新课程背景下有效地开展地理课程教学,提高学生地理素养,促进学生综合素质的发展与提高。     

鲜活的地理，快乐的地理

让地理成为对生活有用的地理,需要我们深入挖掘实践生活中的地理资源,让地理教学与学生生活实践有机结合,让学生深深地感受到学〉-7地理,受用终身,对老师来说不仅是一种责任更是一种挑战,而我会在这样的挑战中不断进步、不断成长。     

运用简易地图进行地理教学——浅谈地理教学中的图文结合

地理的教学与地图是密不可分的,许多时候地理的教学更多地是强调学生运用地图的能力。初中地理强调的是学生兴趣的培养,作为老师也要懂得从学生的现实生活和所接触的事物入手,运用简易地图进行地理教学,促进地理教学的图文结合。     

如何更好的发展学生的地理思维能力

发展地理思维能力是新课标的基本要求,对目前进行正在进行的新课改而言,注重探究过程就是培养学生的地理思维过程。地理学科因其学科的特殊性,许多高中学生比较难以适应,部分学生对地理甚至产生惧怕心理,因此对学生尤其是高三学生来说,加强对地理思维能力的培养显得尤为重要。本文从分析高三学生的地理思维能力欠缺的角度,尝试探讨如何更好的发展学生的地理思维能力。     

培养学生记忆能力的尝试

地理是一门综合性科学,既包含自然科学内容,又涉及社会科学内容。学习地理,不但要记忆一些地理现象和地理规律,还有大量地理名词、地理事物和统计数据等也要记忆。因此,教学中选用不同教学方法,培养学生记忆能力非常重要。     

浅谈地理教学中学生抽象思维的能力培养

学生的思维发展过程是从形象思维到抽象思维,而抽象思维是思维的高级阶段,它在学生学习地理过程中,是学生认识地理、掌握地理．应用地理的一条捷径,也是学生创造能力培养的基础。     

信息技术与地理学科有机整合促进学生有效学习

信息技术与地理学科的整合为地理新课程的改革和实施构建了一个广阔的平台。信息技术与地理教学整合可以激发学生地理学习兴趣、落实学生主体作用、强化地理空间思维等,对学生的有效学习产生影响。     

浅谈初中地理研究性学习的局限性和必要性

在地理教学中学生可根据自己的兴趣、爱好和特长在教师的指导下自主选择研究问题,只要学生有兴趣,同地理学科有关、有助于学生发展又可以研究就可以。要让学生感受到地理就在身边,学习地理对自己的发展有实际意义,目的是既使课程标准得到落实,又使学生得到发展。     

活动教学在地理课堂中的有效运用——以《城市化过程与特点》为例

高中地理新课程多种教材并存,且不同版本的教材所选用的素材也不尽相同,因此高考的核心是考查地理学科最本质的内容,即各种版本的教材都在不遗余力地讲述的地理学科的基本原理和基本规律。在地理课堂中运用不同素材有效组织教学活动,吸引学生主动参与学习、主动实践、主动思考、主动探索创造,在活动中培养学生学习地理的能力,让学生真正理解、掌握并应用地理学科的基本原理和基本规律。本文以高中地理湘教版必修二《城市化过程与特点》为例,设计地理课堂活动。     

初中地理教学生活化教学的实施策略研究

地理是一门特殊的学科,与我们的生活息息相关。初中地理是地理知识学习的起步阶段,对学生今后学习地理知识起着重要的影响。因此教师应该积极探索有效的教学方法,通过从身边生活出发,让学生感悟地理;从焦点时事出发,提高学生学习兴趣;展开课堂活动,模拟生活化教材;角色扮演,拉近地理知识与学生的距离。利用生活化的教学模式发展学生对地理学习的兴趣,鼓励学生在生活中发现地理、学习地理、运用地理,提高学生的地理素养,提高地理课堂实效性。     

在地理教学中培养现代公民必备的地理素养

人类只有一个地球。珍爱地球,善待环境,是地球上的每个公民义不容辞的责任。地理学作为研究地球表面地理环境以及人类活动与地理环境相互关系的科学,为现代公民提供了必备的地理知识。而作为一位中学地理教育工作者,更应该为增强学生的地理学习能力和生存能力,树立协调的人地关系,使之成为有地理素养的现代公民负起应有的责任。本文主要从地理知识素养、生存素养、树立可持续发展观念等几方面对学生加强地理素质培养。     

西藏地区中学地理教育发展及展望

随着我国西部大开发的进一步深入,西藏的教育水平也在不断发展。为了提高学生整体素质,地理教学被列入重点教学的一部分,是其他学科所不可替代的。文章基于西藏地区中学地理教学实际,探讨如何在地理教学中实施全面发展和未来发展方向。     

乡土地理对培养学生情感、态度、价值观的影响

学习对生活有用的地理,是新课程地理教学的基本理念之一。乡土地理因其客观存在于学生生活之中,具有生动有趣的地理事物和地理现象。它不仅能带给学生直观的感性认识,而且通俗易懂,具有亲和力,符合初中学生的身心特点,对于帮助学生提高学习地理的兴趣;树立正确的人地观、可持续发展观;培养学生的热爱家乡、建设家乡的情感、态度、价值观都将产生积极影响。     

地理实践的重要性分析

地理实践是有助于学生掌握知识的重要内容,主要以教师指导或者学生自主学习的方式得到应用。教师可以对学生尝试、观察并运用所学知识的实践,进行学生获得新知识、验证所学知识、得出实践结论等多个方向上的分析。这样能够很好地理解地理实践对学生学习的重要性,对学生模拟实践所用知识和得出结论进行补充,了解地理实践对增强地理课程教学效果的重要性。     

对职教地理教育的思考

在素质教育全面推行的今天,职业教育中地理作为一门重要的基础学科的内容,应该占有一席之地。但是职教的地理教学却未真正达到它的教学目标。被职业教育机构所忽视,如何提高职教地理的教学水平和学生的地理应用能力,摆脱地理在职业教育中不受重视的现状,让职业教育的学生能够全面发展．是教育工作者应当着重思考的问题。     

初中地理地图教学法的拓展应用

在初中的地理教学中离不开对地图的应用,并且通过对地图的运用也有助于提高学生的地理知识。通过对初中地理教材的内容进行划分,可以将其中的地图类型分为自然、人文和综合三大类,而在实际的地理教学过程中,教师可以充分利用这些地图制定科学有效的教学方式,在原本的地图教学法上进行拓展,使初中的地理教学更加具有科学性。     

在初中地理学习中培养学生的智力

在地理教学中不能单纯的传授地理知识,而应在传授知识的同时,注意对学生智能的培养,学生各种智能的提高,是通过知识的掌握运用而得到发展的。所以说,知识是金子,智能是点金术。一般来说,地理教学中智能的培养主要是指对学生地理观察能力、地理思维能力、和记忆能力几方面的培养。     

浅谈新课程理念下初中地理课程的有效性教学

随着我国初中新课程改革的大力推进,有效教学也受到了我国教育学界越来越多的关注。在地理新课程标准的课程理念里,地理教学更加注重的是教学的有效性和学生学习的积极性。提高初中地理教学的有效性是落实新课程标准、提高学生地理素养和能力、促进地理有效学习的关键。因此,本文结合教学实践探讨初中地理课堂有效教学的策略。