先学后教以学定教——“三角形内角和”教后思索

我在执教北师大版四年级下册“三角形的内角和”的教学过程中，进行了新的尝试，即以生本导学的模式进行教学。生本导学提倡的理念是一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生。我们把学习的主动性还给学生，对学生的评价也要十分重要的。     

浅谈历史课堂教学有效性策略

历史课程改革应有利于学生学习方式的转变，提倡学生积极主动的参与教学过程，勇于提出问题，学习分析问题和解决问题的方法，改变学生死记硬背和被动接受知识的学习方式；历史课程改革应有利于教师教学方式的转变，树立以学生为主体的教学观念，鼓励教师创造性地探索新的教学途径，改进教学方法和手段，组织丰富多彩的教学实践活动，     

计算机系统维护实验教学改革研究

本文通过对《计算机系统维护实验》教学课程改革研究，分析了传统的教育教学模式的改革，让学生充分融入教改之中，不断锻炼和培养学生的动手操作能力，本次研究的目的在于教师教学更轻松与学生更容易接受新的知识。培养老师与学生对专业课的认识，改善教学方法。     

浅谈新课程下的初中数学课堂教学

教学模式是是教学理论在教学过程中的具体化，又是教学经验的系统总结，教师要善于运用各种先进的模式，既要掌握模式的基本精神，又不拘于模式，根据教材和学生的实际活用模式，使得摸式有助于教师讲清楚事物的规律，使学生通过模式能够理解所学知识的一般规律，并运用这种模式进一步探求新的知识，获得新的技能，发展自己的能力。本文仅就新课程下的教学模式谈谈自己的认识。     

情景教学赋予政治课堂新的生命活力

本文试从自己教学实践的体会，论述情景教学赋予政治课堂新的生命活力的重要性：它是实施素质教育的一个良好方法，符合学生认知的一般规律，能够很好地激发学生学习政治的兴趣。     

新课程理念下的数学教学

新课改实施以来，高中数学教学既带来了新的发展机遇，同时也面临着新的挑战。要实现新课改的教学目标，就需要我们广大数学老师在今后的教学中，以新课改为依据，不断总结、创新，改进我们的教学思路和教学方法。只有这样才能使我们的数学教学更为有效，更好地促进学生发展。本文在这种新形势下从相关教学理论和实践两方面进行了探索研究，具有一定的理论和实践意义。     

谈高中英语“任务型”教学

教育部制订的新的高中《英语课程标准（实验稿）》在教学建议中明确提出要“倡导任务型教学途径，培养学生语言运用能力”，印教师要“依据课程的总体目标并结合教学内容，创造性设计贴近学生实际的教学活动”，学生则要“通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，完成学习任务”。     

分层教学在英语教学中的应用

在过去传统应试教育模式下，各校为片面追求升学率，教学中大都只关注中上层，几乎放弃了差生一层的教学，使一部分学习差的学生在其他个性品质方面的发展也受到影响，这不仅违背了教育的公平性，更不符合新的教育观。新的课程标准要求学校一切教育活动要着眼于面向全体学生，为学生终身发展服务，而分层教学法能很好的体现这一新的要求。探索适应农村中等职业学校的分层教学模式意义重大。     

激发学生学习生物兴趣的实践与研究

激发学生的学习生物课的兴趣是学好生物课的关键一环,在生物课教学中激发学生学习兴趣,一要激励学生勤学好问;二要要精心设计课堂提问;三要变换多样化的教学形式等。在生物教学实践中,教师要不断学习新的教学理念,不断改进和推出新的教学方法,千方百计激发学生的学习兴趣。     

如何调动学生学习英语的积极性

为了使初中英语教学课堂变得更有效,专家学者不断探索新的教学方法。情趣教学是近年来在我国兴起的一种新的教学模式,它具有激发学生兴趣,调动学生积极性,增加学生主动性,活跃课堂气氛的功能。     

新课标下的高中英语教学模式的探索

新的高中英语教学是以培养学生的综合语言运用能力为目标,突出学生的主体地位。为了实现新的教学目标,作者对对教学方式,方法进行了深入地探索总结,并提出了几点切实可行的教学建议。     

让语文课成为学生心中的最爱

让语文课成为学生心中的最爱,关键是要激活语文课堂。把语文学习与丰富学生的心灵世界联系起来;创造宽松民主的课堂氛围,让学生敢于置疑;不断创新教学过程,运用新的教学手段引导学生尝试新的学习方法;重视点滴的积累;大胆尝试,勇于探索,真正实现语文课堂教学的革命,获得语文教学的成功。     

谈中学语文教学的改革

新课程改革如缕缕春风，迅速吹遍了校园。但是当前中学语文教学中仍存在一些问题，如：教材的设置不够合理；教学方法失当；语文教学的指导思想存在误区。中学语文教学改革应采取新思路：1、始终以学生为主体；2、发掘人文精神重视人文品质的培养；3、帮助学生树立新的学习观。     

如何运用化学教学来吸引学生

社会科学技术的进步和计算机、信息技术的发展，使社会对高素质人才的要求发生了很大的变化，对学生素质的要求比以往都更全面、更突出，因此对学生的培养面临着极大的挑战。在新的《课程标准》中有一句话“课程标准不再单纯依据化学学科的知识系统来描述内容目标，而是结合学生已有经验、生活实际、人与自然的关系和学科的发展来选取和建构最基础的、学生发展最需要的化学知识。”可见新的课标对整个化学的教学提出了更高一层次的要求，传统的教学理念和方法必需更改“去除糟泊保留精华”。那么如何贯彻这一精神，更好地为教学服务呢？     

充分发挥多媒体在语文教学中的作用

随着计算机信息技术的迅猛发展，多媒体越来越多地被运用到课堂教学之中，以其能将文字、图像、动画、视频、音频等融于一体的特点，赋予了课堂教学新的活力，改变了传统教学单一的方式，满足学生的视听等感官需求，从而激发学生学习的兴趣。将教师的“教”与学生的“学”有机结合，     

新课程理念下地理课堂教学实践的三种突破

新课程理念提出以学生生活为基础，强调课程实施的实践性和开放性，要求改变传统教学“重教材轻生活、重接受轻探索、重成绩轻情感”的状态，寻求一种新的教学模式。倡导开放互动的教学方式与合作探究的学习方式，使学生在充满教学民主的过程中，提高主动学习和自我发展能力。教学过程是师生、生生之间相互配合、相互影响的动态过程，“预设”的科学性和思考性成为“生成”价值高低的关键。     

初中语文习作教学之我见

习作教学应贴近学生生活实际,让学生易于动笔,乐于表达,自主习作。引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。新课程提出了新的习作教学要求,为语文教师提供一种新的教育观念。教师既要给学生一双善于发现的眼睛,又要给学生一对驰骋想像的翅膀。所以习作教学要彻底解放学生,让他们无拘无束地根据自己的认识、感受自由地表达。本文就新课程下的习作教学谈谈自己的认识。     

初中数学教学方法的四点创新

新的数学课程强调，学生的数学学习应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，要利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。基于这一新数学教学理念，本文从以下几方面谈一下改革或创新我们的数学教学方法。     

信息技术“四步教学法”的尝试

信息技术的应用给传统教学注入了新的活力，教师要引导、鼓励学生在一个自由的空间里自主地、创造性地学习，主动地探求知识。笔者结合自己的教学实践，大胆尝试，针对学生的特点，采用了“学生自学、演示操作、教师讲解、总结延伸”四步教学法。通过这“四步教学法”，使学生主动学习的意识增强了，并充分发掘了学生的潜能，使不同层次的学生都能学有所获。正所谓，“教无定法，贵在得法”，信息技术课为我们提供了一个极其优越的“舞台”，在这个“舞台”上怎么演，演出什么？相信每位信息技术教师都会有自己的独到之处。     

新课标在高中语文教学中的应用

新课标下对高中语文教学提出了新的要求,新的形势下的高中语文教学就要实行新的策略,以提高广大学生的学习成绩。本文根据教学需要的出发,结合笔者多年的教学经验,对高中语文新课标下的教学方法进行探讨,以对广大教师起到一定的借鉴作用。