新课程标准的高中英语教学

要提高高中阶段英语教学的效果,提升学生的英语学习能力,必须和谐师生关系,增强教师的人格魅力;英语教师要转变教学思想,更新教学观念;不断丰富教学形式、教学过程,增强学生的学习兴趣;引导学生加强中学阶段的外语阅读,提升学生的学习能力。     

浅析提高学生初中英语的兴趣的策略

初中英语教学中,教师要注意培养学生对英语学习的兴趣,增强信心,更能够适应英语学科对学生在学习态度方法,努力程度等方面的要求,让学生对英语的学习有一种掌控感,所以,要善于培养学生的学习兴趣,增强他们内部的学习动力,让学生可以在教师的帮助之下,提升对于英语学科的掌控程度,在主动学习的过程中,提高学习的成效感,建立长久的兴趣。     

高职英语教学研究,提升学生英语能力

高职高专中英语教学必不可少。大学阶段教师的英语教学主要体现在课堂上。那么合理利用课堂的教学资源,整体提高学生英语能力是英语教师应该重点研究的课题。通过在教学工作中的摸索,发现利用多样化教学手段,通过情感教育来激发学生的兴趣,营造良好学习氛围可以使学生学习能力增强。同时在教学中要注重学生内在素质的培养,增强口语训练,由知识教育向实践教育转变。对以上各个方面进行英语教学教法研究,综合提高学生的英语能力。     

“互联网+”视域下大学生英语混合式教学模式探析

在开展大学英语课程教学中,为了更能够更好地培养学习英语知识的兴趣,增强大学生学习与掌握英语的能力,大学英语教师要转变教学思路,重视混合式教学模式的有效应用,并在“互联网 +”的视域下,充分运用互联网技术来辅助教学,创新大学英语混合式教学的策略和方法, 提升大学英语教学效果与水平。本文主要对 " 互联网 +" 视域下大学英语混合式教学模式进行探究,旨在推动大学英语教学质量与效率的更好提高,培养与提升大学生学习与掌握英语的能力与水平。     

浅析新课标下的高中英语教学

英语是一门语言,在我国英语作为第二语言进行学习,由于缺乏学习的环境,人们感到英语学习的困难。高中英语教学的现状也不容乐观。作为一名高中英语教师,在进行高中教学时,要转变教学理念;灵活运用多种教学手段;并做到自身能力的提升。     

浅析初中生英语学习兴趣的激发

兴趣是最好的老师,在初中英语教学中,教师应该激发学生英语学习的兴趣,提高英语课堂的教学效率。在初中英语教学中,教师要让学生认识到英语学习的重要性;要为学生营造英语学习的气氛;搞活英语教学方法。     

小学英语阅读课“教—学—评”一体化的设计与实施

<正>英语作为一门语言运用学科,需要在交际语境下培养学生的听说读写能力,而学生的英语学习能力和运用素养的核心在于有效阅读。就小学英语教学而言,重视阅读教学,着力提升英语阅读教学的效果就显得非常重要。当然,在当下的小学阅读教学中,仍存在语言水平的起伏、学科特点的初现,以及不同学生学习能力的多样性等情况。传统的分离式教学方法可能无法满足新形势的需要。为了更好地培养学生的英语阅读技能,教师需要采用一种综合的方法,将教学、学习和评价融为一体,以最大化地增强学习效果。     

浅谈怎样构建良好的英语学习情景

在英语课堂教学中,科任教师可以通过构建良好的英语课堂学习情景来培养学生的学习兴趣,提高学习效率,帮助初中生加深对英语的体验与感悟,从而有效提高学生学习和运用英语的能力,全面提升英语教与学的质量。     

对高中英语新教材的反思

新的教材和课标不仅要求教师向学生传授系统的英语知识,更要培养学生英语技能。为此,教师有必要对课堂教学效果、教学过程中的每个环节及时进行全面系统的反思和重新认识,这有助予发现学生学习中的困难,自己教学过程中的成绩和不足,发扬成绩,改进不足,提高课堂质量,提升学生的英语能力。探索出一条既符合新教材的要求又适合学生特点的新的教学模式。     

激发学习兴趣、培养学习能力——高中英语教学方法探究

随着新课改的实施和英语课堂教学改革的深入,培养学生英语学习的兴趣特别重要。教师可以采用灵活的教学方法,来激发学生的学习兴趣,如在课堂教学中创造轻松活跃的课堂氛围、情景教学的适当使用和课外延展教学等方法。训练学生的英语学习能力,不仅是为了提高他们的高考应试水平,更是为了增强他们的英语实际运用能力,提高个人综合能力。     

小学英语教学中合作学习策略研究

英语作为一门外语,其学习的难度自然要比母语难得多。但是随着现在社会的发展,学生掌握一门外语是非常必要的。无论在什么阶段,英语学科的学习对于学生的综合素质提升都有着很大的帮助。在小学阶段,英语学科的学习极为重要。但是在传统的小学英语教学中,英语课堂往往是教师进行主要的讲解,学生则是在座位上被动地灌输知识,这无疑是不利于学生语言运用水平的提高的。要解决这类问题,需要教师在实际教学运用到让学生进行合作学习的教学方法,从而达到提高教学效率,培养学生语言运用能力的目的。     

新课改理念下《中国历史地理》课程教学的反思

新课改倡导以培养学生的自主学习能力、实践能力、创新能力为价值取向,故在历史学专业核心课程《中国历史地理》教学实践中,教师应为学生创设一个良好宽松的教学实践环境,用启发式教学法调动学生积极性;教师自身角色要积极转化;满足学生个性发展需求,激发学生兴趣;发挥学生主观能动性,加强实践教学环境;增强学生的爱国情感,促进爱国主义教育,从而有效的提升教学效果和教学质量。     

对初中英语语音教学方法的初探

初中学生学习英语处于基础阶段,良好的初中英语教学可以为学生英语能力的增长打下基础,为学生日后英语学习成绩的提升提供根本保障。在初中英语课堂上语音教学是一个重要的环节,当前由于在初中英语语音教学中对于语言能力培养和教师教学方的问题,出现了初中学生英语语音水平不高,英语交际与沟通水平低下等问题,这不仅会影响初中学生英语成绩,而且也会影响到初中生日后的综合发展。     

情景教学法在英语教学中的应用

要培养学生学习英语的交流能力,教师可以结合学生的心理特点和学习内容,来创设一个听、说、看为一体的情景式教学,这样就能提高学生学习英语的兴趣。本文论述了这种方法的理论基础,在教学中的运用以及其意义。     

公安院校大学英语教学新模式的思考

公安院校大学英语教学改革的最终目标是提高学生的英语综合应用能力,这要求教师在教学中树立以学生为中心的教学理念,从课程设置、教学模式、利用网络教学等方面体现以学生为中心。教师在这一过程中要逐渐转变观念,注重学习任务的设计,激发学生的学习兴趣,发挥学生的主观能动性,从而提高学生的英语学习效果。     

如何搞好高中数学教学

要教好高中数学,教师首先应该在高一阶段注意和初中知识的衔接,让学生有所转变;在教学中教师应该转变自己的教学理念,变学生的被动为主动,培养学生自主学习的能力,拓展学生的思维,增强学生的自信,同时注意了解学生的学习情况和学习方法并及时进行指导,不断提高学习效率。     

如何搞好高中数学教学

要教好高中数学,教师首先应该在高一阶段注意和初中知识的衔接,让学生有所转变;在教学中教师应该转变自己的教学理念,变学生的被动为主动,培养学生自主学习的能力,拓展学生的思维,增强学生的自信,同时注意了解学生的学习情况和学习方法并及时进行指导,不断提高学习效率。     

浅析小学英语的合作学习

小学英语的合作学习活动,有助于学生增强语感,增加英语的应用机会,给学生们创设英语的语言环境,所以,小学英语教师要通过合作学习进一步的提高英语学习的有效性,创新合作学习的形式,吸引学生的积极参与,让学生们能够在合作的学习氛围之下,有更多的收获和成长,增强学生学习的主动性。     

浅论如何引导布朗族学生学好生英语课

“学生的学习基础、学习兴趣以及学习能力,是教师设计教学的出发点”。教师要进行富有成效的教学,就要了解学生的情况,认真备好学生。把学生的以往的学习经验、视野作为可转移的资源,进行整合纳入到教学活动,设计出符合学生的实际和需要的教学活动。布朗族族学生由于语言障碍和心理障碍等的影响,学习英语有很大的困难。本文分析了布朗族学生的特点,并从中学英语教学的情感、方法、以及英语知识的运用等几个方面能力的培养,探讨了如何激发布朗族学生学习英语的兴趣。     

不放弃每一个学生——谈学生英语学习掉队

刚进入初中的学生对学习英语感到新奇,而且认为学习英语很时髦,学习英语的积极性很高;然而随着英语知识的词汇量的增加。往往到七年级下学期或者八年级上学期,有些学生在英语学习方面开始掉队;虽然教师教学中尽了最大努力,但还是存在相当一部分学生对学习英语感到困难,甚至有的放弃了英语。针对这种情况,本人认为作为教师要认真分桥学生掉队原因,同时拟定好相应的策略,来有效地帮助学生学习好英语。