谈高中化学教学中科学素养的培养

化学教学中渗透美育培养学生科学素养必须以知识讲授为先导,结合“双基”教学来开展,寓教育于教学之中,自然融合,不能抛开教材,为美育而美育,以审美教育代替教学内容。必须适时地潜移默化的实施,起到“润物细无声”的效果,通过具体化、形象化、多样化及生动活泼的形式来进行。这就要求一个化学教师应不断提高化学素养,运用具体、形象、生动的形式而不是空洞的说教在化学教学中对学生实施审美教育并提升学生科学素养。     

藏區歌舞

“歌舞的海洋”是指青藏高原。这是人们对这块能歌善舞的藏民族的生存乐土的比较固定的喻体,同时是令人羡慕的对斯山斯土斯水斯人的陈述。 藏民族在悠远的历史长河中,不仅营建了生存模式,而且发挥了源自人类天性的歌舞娱乐。使自己在高山、大河、茂林、莽原上的生活富有了心灵魅力。踏上这片热土,迎面而来的,除了雪域绮丽,更吸引人的是藏族男儿硕壮的健美,藏族妇女的舒雅的风姿,及其所体现的歌舞美感。民间歌舞涵盖了藏族舞百分之八十的领域。茫茫大草原上,二人可以兴歌,三人可以起舞。天蓝云白,草绿山褐之中,人们以这种方式娱美自己,娱美同胞,娱美如人的山山水水,有多长时间,谁也无法明确了。时至今日,他们一如既往地歌着舞着,陶冶着自己和同伴的心怀,看势头,度渊源,就知道他们将来会更加舒美地在世界屋脊的日日夜夜里载歌载舞。藏民族的歌以草原民歌为著称,藏民     

浅析美育教育与高中化学的整合

美育的目的是培养学生认识荚、追求美、创造美和体现美。古今中外的哲学家和教育家都非常重视美育的作用,历来主张把德育、智育、体育、美育及劳动教育结合起来制定全面发展的教育方针。化学教学中充满了美,化学中的美有待我们的继续开发,如果把美育教育贯穿于高中化学的教学过程之中,那么,美育对学生学习科学知识、培养能力、发展智力、提高素质也会起到化学教学所特有的作用。     

浅谈初中化学教学中的科学方法

化学是一门基础的自然科学,它同农业、能源、材料、资源开发、国防建设以及环境保护等方面有着密切的关系,它对我国“四化”建设起着重要的作用。随着新一轮课程改革的开展,科学教学在中学教学中日益受到重视。中学化学教学是化学教育的启蒙和基础阶段。近年来化学教学改革积累了不少成功的经验,但就总体而言,长期的化学教育只重视知识的传播,轻视能力的培养,     

浅谈中学化学教学中的科学素质教育

化学作为一门自然科学,在教学中应侧重培养学生的化学科学素质。而化学科学素质则由化学科学知识、化学科学能力、化学科学方法、化学科学意识和化学科学品质五要素构成。当然在化学教学过程中,还应对学生进行德育、美育身心教育以及劳动技术教育等。本文试就中学化学教学中的科学素质教育的内容作一初步探讨。     

残暑蝉催尽，新秋雁带来——中学化学教学中汲取生活中化学之美

没有美育的教育是不完全的教育,在中学化学教学中汲取广阔生活中的化学原理之美,使化学展现在学生面前是一门充满活力和生机的自然科学。     

论篆刻的雕琢之美

魏广君《当代篆刻艺术的发展方向:刀法新境和谱系架构》中提出了“篆刻四美”,认为由于改革开放以来东西方异质观念的纠缠和共生,当代篆刻在审美层面存在着较为混乱的局面,所以在印学实践日益偏离传统观念的新语境之中,构建符合学理的美学谱系对于印学的健康发展无疑具有正本清源的作用。所谓“篆刻四美”包括“隐喻原型的古雅之美”“错金镂彩的雕琢之美”“移情震荡的发抒之美”“奥赜寓言的抽象之美”。     

浅论设计与美

人类设计行为的发生是伴随着“能够制造工具的人”的出现而开始的,而人类审美活动的不断展开则源于美的存在与发展。生活离不开设计,也离不开美,因此设计与美遍布世界各地,涵盖了人类的方方面面。研究什么是设计和美及设计美有利于人们更好的欣赏美和创造美。     

鲁迅早期的科学思想初探

伟大的共产主义者鲁迅的彻底革命精神,是建筑在先进科学思想基础之上的。从他早年的关于自然科学、科技史的论文和译著中,可以清楚地看到,他及时地吸取不少国家的最新科学成就,在物理、化学、地质、医学、生物等方面的研究,都达到了相当高的水平。由于鲁迅在青年时代不仅学习过自然科学,而且编写和翻译过有关自然科学的论著,这就使他在运用“科学”这个武器进行反帝反封建的斗争时,能够发挥出更大的战斗力。     

金岳霖的旷世奇恋

达·芬奇的《蒙娜丽莎》,这幅文艺复兴时期最出色的肖像画,人们赋予她各种美学联想,赞美她、欣赏她,称之为“永恒的微笑”,视作为艺术美的“结晶”。“断臂美神”维纳斯,自从1820年从希腊弥罗岛上发掘出来后,她的美不知使多少人陶醉、痴迷。这等稀世珍品不仅以其柔和的线条显示出女性的丰腴典雅专注宁静的美,而且以周身的比例蕴涵着美的“内核”,人们欣赏它,是以虔诚的心愿接受一种洗礼,去坚定陶铸某种信念,而不仅仅满足耳目之悦及一时的生理快感。许多哲人把美女比作一道风景,可远观而不可以近渎,或者比作一朵轻盈娇艳的奇葩…     

小学科学不应是问题重重的“小学科”

小学科学课是小学生接触自然科学的最重要学科,但往往因为考试的原因,被忽视为“小学科”,因而教学中产生效率低下等重重问题。本文即围绕小学科学教学中存在的一些问题展开分析,以供教师借鉴。     

人文精神在高等美术教育中的重要性

随着人们对“美”的不断追求,“美”的形式和表现方式也发生了翻天覆地的变化,“美”的定义在一定程度上也有所扩展,不仅仅表现于形式,更体现为内涵。高校美术教育实质上就是通过一种教育的方式来促进人们对“美”的理解,是“美”的另一种应用。在新形势下,美术教育中必要的渗透人文精神显得尤为重要,是时代进步和发展的要求,更是对“美”的诠释。本文主要分析了人文精神在高等美术教育中的重要性。     

金岳霖的“永恒恋”

达·芬奇的《蒙娜丽莎》是文艺复兴时期最出色的肖像画之一,这幅名画最重要的特征是“蒙娜丽莎”的微笑,人们赋予她各种美学联想,赞美她、欣赏她,称之为“永恒的微笑”,视作为艺术美的“结晶”。“断臂美神”维纳斯,自从１８２０年从希腊弥罗岛上发掘出来后,她的美不知使多少人陶醉、痴迷。这尊稀世珍品不仅以其柔和的线条显示出女性的丰腴典雅专注宁静的美,而且以周身的比例蕴涵着美的“内核”,人们欣赏它,是以虔诚的心愿接受一种洗礼,去坚定陶铸某种信念,而不仅仅满足耳目之悦以及一时的生理快感。许多哲人把美女比作一道风景,可远观而不…     

群众文化与精神文明

社会主义的群众化是社会主义精神明建设的重要组成部份。群众化以其“自娱性”、“自教性”、“广泛性”融汇在精神明建设之中。人民群众通过积极参与学、艺术、哲学、科学、体育、娱乐等活动,愉悦身心陶冶情操,达到自我修养的目的。以提高自己的思想道德素质和科学化素质,成为有理想、有道     

走下神坛的雷锋

笔者刚刚键入标题中的“雷锋”两个字,是用五笔的词组快速输入法输入的,而且,这个输入只对应“雷锋”这一个词,显然,“雷锋”位列五笔字型的词库之中,通常,只有知名度极高的人才享有这个待遇,比如,笔者自己的名字,就只能一个字一个字地键入。     

浅议初中化学实验教学现状

《中国教育改革和发展纲要》明确指出:“中小学要由应试教育转向全面提高国民素质的轨道。”化学作为一门以实验为基础的自然科学,在具体的教学中,无论是化学的基本概念还是化学方程式的相关知识,都要求教师们通过化学实验创设各种情境,让学生们在体验中和浓厚的兴趣氛围中学习。新课标的要求下,初中化学实验教育越来越受到重视,取得了不少进步和成果。但是同样也存在着不少棘手的问题需要解决,笔者就将就将结合自己从事一线教学的实践经验进行相关的总结和思考。     

审视方志科技美

美学是一门年轻的科学,尽管美学基础理论已支撑起美学成为专门学科,但对美学基础理论的研究仍然处于动态研究之中,不断向深度和广度进发,有关科技美的提出,就是我国社会主义建设新时期美学自身研究的成果。科技美是在“科学技术是第一生产力”的理论指导下被提出而后确立的,显然更具有时代特征,是当今科技迅猛发展在美学基础理论研究领域的反映。科学,指人类对自然规律和社会规律的认识,属于知识形态;技术,指科学知识在生产实践中的应用,最终形成产品,是知识的物化形态。科学美主要表现在科学研究的过程和成果当中,技术美主要表现在把美引入生产过程之中和生产成果——产品当中。科学美和技术美,都体现了科学家和技术人员对客观自然规律的认识和把握,体现了科学家、技术人员美的创造力。     

浅谈如何进行初中化学教学

化学是一门基础的自然科学，它同农业、能源、材料、资源开发、国防建设以及环境保护等方面有着密切的关系，它对实现我国“四化”建设起着重要的作用．中学化学教学是化学教育的启蒙和基础阶段。必须从初中抓起，从培养学生学习兴趣，激发他们的求知欲人手，从提高课堂教学效率做起，引导学生突破初中化学课时少、任务重、内容分散及有些概念极易混淆等矛盾，帮助他们过好基本概念关，实验操作关等，使他们更好地掌握基础知识和基本技能，开发他们的智力，培养他们灵活运用化学知识独立解决问题的能力．下面就自己在多年工作实践中的一些做法。谈点滴体会。     

对反动造谣的“美国之音”今后决心不再收听

我在过去因为听信了别人的传说“美国之音有许多战事消息要比报纸上来得快些”,便由于好奇心的驱使,开始听起来,觉得果然“不错”。譬如前几天报上还没有登出美帝在朝鲜吃败仗,“美国之音”里却早就报道出来了。有意无意之中,我也就把听到的“消息”转告别人,表示自己有“先见之明”、“消息灵通”,不知不觉中做了一个敌人宣传的俘虏。     

淮河文化的成因与特色

在很古很古的时候,中国从西向东有三条江河。北方的一条水是黄色的,炎黄二帝又出生在那里,人们就称它为黄河;南方的一条,水系很长很长,而且水流的很快,人们就叫它为长江;中间的一条按照方位人们叫它中河,由于这条河,富饶秀美、气候宜人,“走千走万不如淮河两岸”,引得古人类纷纷来此集居;随着时光的推移,人们开始觉得中河名只能反映它的位置,而不能反映它的自然形态美,于是黄帝的史官仓颉就依据古淮河比长江、黄河都短,而且淮水美如“鸟之短尾”的意境,用象形字“水”与“隹”(zhuī,短尾鸟名)合并,创造了“淮”字,并将中河之名改为淮河。