如何提高高中数学成绩

数学在形成人类理性思维的过程中发挥着独特的、不可替代的作用。作为衡量一个人能力的重要学科,进入高中阶段,第一个跟头就栽在数学上。这种现象较普遍,应引起重视。当然造成这种现象是多方面的原因。     

影响初中数学成绩的原因及解决方法

有位名人这样形容数学：“思维的体操,智慧的火花”。在当今知识经济时代,数学正在从幕后走向台前,它与计算机技术的结合在许多方面直接为社会创造价值,推动了社会生产力的发展。数学是人类文化的重要组成部分,已成为公民所必须具备的一种基本素质。数学在形成人类理性思维的过程中发挥着独特的、不可替代的作用。     

导致高中生数学成绩下降的原因及应对策略

数学是和人们有着密切联系的学科,在社会发展中也具有重要的推动作用。但是,进入高中阶段之后许多学生在数学学习上遇到了困难,数学成绩明显下降。作为一名高中数学教师,在数学教学中要分析学生成绩下降的原因,并积极找出应对策略帮助学生提高数学学习成绩。     

谈高中数学如何突破

数学是研究现实世界的数量关系和空间形式的学科。更是一种艺术，人类思维的自由创造。许多学生从初中升入高中后，感到学习高中数学非常吃力、很不适应。结合自身实际，就如何突破高中数学谈点几点看法。     

初中数学合作探究教学尝试

初中作为一个学生成长中的重要阶段,更是一个学生思维发展和创新能力培养的重要阶段,它起了承前启后的关键连接作用。而数学则是培养一个学生思维能力的关键学科,因此数学学科教学的科学性,创新性和实用性将是决定一个初中生思维能否得到科学培养和创新能力得到启发的决定性因素,所以在数学课堂上如何培养学生的创新精神和思维开拓能力将是我们数学课堂教学的一个重要目标。     

浅谈学校综合实践活动课程资源开发的研究

正新课改以来,国家教育部《基础教育课程纲要》规定:从小学三年级到高中设置综合实践活动并作为必修课程。作为一个新科目,它超越了传统单一学科的界限,而是将人类社会的综合性知识,社会课题与学生问题,理论与实践,课内与课外,校内校外,跨学科性知识和学生感兴趣的等等问题结合起来的一种新的课程形态。所以它应有着地域特征。根据综合实践指导纲要"综合实践活动是由国家设置、地方指导和学校根据实际开发与实施的课程。国家教育主管     

优化数学思维教学

随着素质教育的深入和高中新教材改革的实施,对于高中的数学教学和学习提出了更高的要求,思维发展教学仍是我们教学的主要目标,数学思维在形成人类理性思维的过程中发挥着独一无二的作用,因此,研究高中学生的数学思维障碍对于提高高中数学课堂教学实效的研究具有十分重要的意义。     

浅谈初中数学直觉思维及培养

初中数学是小学数学的升华,是高中乃至今后数学学习的基础,为了保障学生拥有扎实的数学专业功底,我们必须高度重视初中数学教育中存在的问题。伴随着教学的改革,初中数学一改传统重视逻辑教学的模式,现代数学课堂更加注重学生数学直觉思维的培养。重视数学直觉思维能力培养主要原因是这种培养模式可以提高学生的思维能力,是新时期社会对人才的必然要求。笔者结合几年来的数学教学经验,从初中数学直觉思维的概念和特点着手,对加强初中数学直觉思维培养的方法做了简单介绍。     

高中立体几何教学中学生数学思维的培养

数学思维一直是世界各国的研究重点,同时也是当今社会对人才思维的能力的要求。在高中立体几何教学中培养学生的数学思维能力,一直受到人们的密切关注。但是由于高中是学生步入大学的重要阶段,所以在实际的教学过程中,很多学校只重视学生做题能力的培养,而忽略了学生数学思维能力的培养。随着社会的快速发展,人们对数学思维的要求越来越高,本文重点介绍了高中刚立体几何数学中学生数学思维的培养。     

如何学好高中物理

物理学是人类探讨大自然的一门重要学科,高中物理所讨论的内容是物理学中最基本的规律,所采用的方法是最基本的方法。所以,学好高中物理知识至关重要,而要学好高中物理必需从高一起,原因有二：一是因为从初中物理到高中物理有一个较大的台阶,只有跨过了这一台阶．才能有更大的发展;二是因为高一物理是基础中的基础,许多物理学的基本研究方法和思维方法要通过高一的学习初步形成。     

多媒体课件在数学教学中的应用

在信息时代的今天,把信息技术引入学校课堂教学是实现教育现代化的一个重要内容。小学数学的学科特点是它具有抽象性、严密的逻辑性和应用的广泛性。以多媒体的声、像、图、文来增强课堂容量,提高数学教学效率。因此本文即将探究小学数学教学中多媒体教学的一些问题。     

浅谈高中数学教学策略

现在的社会飞速发展,科技水平日新月异,世界的科学交流也日益频繁,全世界的科技信息的更新速度非常惊人,社会需要创造型人才,培养学生创造性思维能力,已成为世界各国教育的趋势。纵观我国教育现状和创造型人才培养的现状,令人堪忧。在高中教育阶段,数学是一门博大精深、富于变化、蕴含丰富创造性思维的学科。它是培养高中生创造性思维能力     

分类讨论思想在高中数学解题中的应用分析

伴随着新课标的改革与深入实施,对高中阶段的学生的数学学科的学习提出了更高的要求,在数学学科的学习中,不再局限于利用逻辑思维的方式来解决数学的知识点,同时也将分类讨论的思维方式应用于数学解题当中,使得高中阶段复杂的知识点得以简单化,本文分析了分类讨论思想在高中数学解题中的使用意义,并且对分类讨论思想在高中解题当中的划分标...     

浅谈初中数学的教学方法

数学这门学科在运用领域非常广泛的一门学科,它被广泛的运用在医学、工程学、科学、经济学等重要的领域,而这些领域都与人类的发展与人类的生活息息相关。据历史记载,即使人类在最不发达的原始社会,也需要运用简单的数学知识去解决生活中所遇到的问题,可见数学在我们人类发展历史上的重要性。在当今社会,数学这门学科依然发挥其重要的作用,同时数学也是我们在学校教育期间重点教学的一门学科,因为在校学习期间学生数学学科学习的好坏,将直接影响其将来在社会上的发展。所以如何让我们的学生更好的掌握数学知识等问题需要我们深思。     

小学数学生活化教学的途径和方法研究

<正>数学是一门与我们生活息息相关的学科,也正因为其实用性较强的原因,也从侧面反映出培养学生数学能力的重要性,即是学生适应社会环境的硬性要求。数学可以在一定程度上提升学生的思维能力,促进学生的全面性发展。而从目前的教学情况来看,小学数学生活化教学的普及都并不是很高,教师虽然采用了许多新颖的教学方式,但是数学与生活的联系还是过于匮乏,     

浅谈如何理解高中数学函数的应用

在高中阶段。函数是在实际中应用最多的内容之一，它是反映现实生活和其它学科规律的基本的数学模型。能在情境中识别函数是很重要的本领，识别函数赊了数学概念靖晰之外，主要依赖对实际问题的领悟，对其它学科的认识。识别数学模型、发现内在规律是一个基本的数学能力。我们曾做过这样的调查，在地质学方面的论文中，会出现大量的数学的公式、概念等等，地质学并不是用数学多的学科。     

小学数学课堂教学中培养学生思维能力

思维能力是个体智慧的核心,它参与、支配着个体一切的智力活动,个体思维的深度和广度直接决定其活动质量的高低。教育家赞可夫指出：“在各科教学中要始终注意发展学生的逻辑思维。培养学生思维的灵性和创造性。”小学数学教学是数学活动的教学,即思维活动的教学。教师除了要引导学生掌握基础知识、基本技能外,更要注意加强培养学生的思维能力。那么在小学数学课堂教学中,如何培养学生的思维能力,是一个重要科研课题,笔者在教学实践中的体会是：     

培养计算能力,夯实数学基础

计算能力的培养是小学数学教学的一项重要任务。一个人计算能力的高低是其思维敏捷度和思维灵活性在计算方面的体现,它反映了这个人数学基本素质的高低。计算能力的高低,不仅影响学生的学习成绩,还直接影响学生的智力发展,对学生将来的学习和工作也会有直接影响。在小学阶段主要培养学生的整数、小数、分数四则计算能力,并要达到正确、迅速,同时要求方法合理、灵活。     

如何让学生喜爱数学

<正>数学是小学教育中必不可少的最基础学科,它在发展学生智力,培养学生思维,提高学生动手能力等方面,是其它任何学科都无法替代的特殊功能,所以在数学教学中,笔者认     

加强起始教育，提高高中学生数学成绩

高一数学学习是高中阶段的关键时期。不少初中数学成绩的佼佼者,进入高中后成绩会大幅度下降,甚至会不及格。普通学生,基础能力相对较低的学生,学习高一数学更是困难重重。怎样才能使他们走出困境,提高学生的学习成绩呢？这就要求我们充分了解学生的实际,正视教材及学生方面存在的问题,善于从学生实际出发,探索发现教学创设情境（如简明、新颖、贴切）能激发学生主动性和积极性,把学生的探索引导到最近发现区,启发学生大胆联想、猜测以发现“成果”,以务实的态度治教治学,让学生积极进入思维状态,师生互启互发,使师生的思维融为一体,以最大热情地激发学生的学习兴趣,做到因材施教,循序渐进,就一定能解决高一学生成绩下降的问题,提高教学质量。