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为了适应当今高校教改革要求,推动《古代汉语》教学向纵深发展,激发学生更大的学习兴趣与积极性,提高教学质量和效果,加强《古代汉语》多媒体辅助教学意义重大。 相似文献
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关于高职院校古代汉语教学内容的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
我国高职院校发展迅猛,开设《古代汉语》课程内容极多而课时不足,有必要根据实际情况对教学内容进行选择,本文回顾了我国高校古代汉语教学实践的历史,分析了高职院校古代汉语教学内容选择的原则与模块。 相似文献
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庄荣贞 《古籍整理研究学刊》1988,(1)
我多次使用全国知名的王力教授主编的《古代汉语》教材进行教学,使教和学得益匪浅;但在教学过程中也发现部分注释存在的微瑕。为求教于老前辈和同道,我曾在《东北师大学报》1987年第四期(哲学社会科学版)发表了《王力<古代汉语>注商》;现又发现该书注释中的一些问题,愿再次提出进行商榷: 相似文献
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长期以来,《孟子》是士大夫的必读经典,即使现代,它也是高等学校文史类专业学生的案头必备书之一,其中的不少篇章,被选进《古代汉语》课本,成为文科学生学习古代汉语的范例。在教学过程中,通过对孟文进行研读,笔者发现《孟子》通行注本的注释语意、词义、句读、虚词等问题有商榷之处。 相似文献
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随着社会的发展,高职院校的古代汉语教学存在诸多问题,已经无法适应知识经济时代的教学需求和人才培养,因此笔者提出要从教材的选编、教学设备的完善、课程的设置、教学方法和考核方式等方面进行改革,以便高职院校的古代汉语教学适应新的社会发展形势,为当今社会的发展培养出高素质人才。 相似文献
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庄荣贞 《古籍整理研究学刊》1987,(2)
郭锡良、唐作藩、何九盈、蒋绍愚、田瑞娟编的《古代汉语》,是继王力主编的《古代汉语》之后的一部较有质量的高等院校的古代汉语教材.这部教材的特点,诚如《序》中所言,把文选和古代汉语常识放在同等重要地位,选文既重视语言典范性又重视文章的思想内容.更为突出的是注释比较详尽,用词力求准确,并重视了语法分析.这些确是该书难得的优点,因而六年来深受高校广大师生的欢迎,竟连续五次印刷,印数超百万.我多次拜读,反复钻研,并用做主要教学参考,对促进业务提高,获益匪浅.但,对所选司向迁的几篇作品注释微感不足之处,愿提出些许个人拙见与编者商榷,并请教于同道.现按该书所选文章和注释次序,分条列下: 相似文献
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通过对延边大学本科朝鲜族大学学生(朝族中学毕业的学生)古代汉语教学的调查和实践。发现:要想取得好的教学效果,必须在教学实践中运用符合朝鲜族学生特点的教学方法,应注意采用适多样化教学法,引进现代化科技手段、注意传统文化知识的讲解等。 相似文献
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黑龙江省文物管理委员会于一九八二年八月六日至十九日,举办了《中国通史》、《古代汉语》和《考古学》辅导学习班。来自全省各地、市、县文物管理站、所的六十名同志参加了学习。教材选用王力著《古代汉语》,翦伯赞著《中国史纲要》等。考古学由吉林大学历史系考古专业讲师林沄讲授,古汉语和中国通史分别由哈尔滨师范大学中文系讲师丁广惠和历史系讲师王明阁讲授。这次学习班对提高全省文物工作者的文 相似文献
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柳谦 《古籍整理研究学刊》1992,(3)
王力先生主编的《古代汉语》(以下简称《古》),影响深广,自1962年问世以来,已被许多高校采用为教材.该书文选部分的注释,透癖精当,并且开了从学习古代汉语的角度去注释词语的先河.笔者执教多年,受益非浅,但也发现某些注释或有舛误,今采撷数则略陈己见,做为对王力《古代汉语》注释的商榷,并求教于方家及广大读者.1.晋灵公不君.厚敛以彤墙.从台人弹人,而观其辟丸也.宰夫腼熊蹯不孰,杀之,寘诸畚,使妇人载以过朝.赵盾、士季见其手,问其故而患之.(《晋灵公不君》) 相似文献
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《全日制普通高级中学语文教学大纲》（试验·修订本）指出,在教学过程中要进一步培养学生热爱祖国语言文字、热爱中华民族优秀文化的感情,具有初步阅读浅显文言文的能力。而高中文言文的教学就是要使学生在初中文言文学习的基础上进一步学习古代汉语,了解古代灿烂辉煌的文化,感受汉语历史演变,从而对增强学生爱国主义情感,民族自豪感, 相似文献
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贾齐华 《古籍整理研究学刊》1997,(2)
郭李本《古代汉语》注释指瑕贾齐华郭锡良、李玲璞先生主编的《古代汉语》（以下简称郭李本），作为全高等教育自学考试教材，自１９９２年９月由语文出版社出版以来，越来越显示出自身的优点，对我国高等教育事业的发展，具有一定的促进作用。但白璧微瑕，在所难免，笔者... 相似文献
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杨宝忠 《古籍整理研究学刊》1997,(3)
释“摄”杨宝忠《战国策·赵策三》：“天子巡狩，诸侯辟舍，纳管键，摄衽抱几，视膳于堂下”。王力先生主编的《古代汉语》解释“摄衽抱几”说：“提起衣襟、捧着几案。摄，持，提起。衽，衣襟。”《古代汉语》训“抱几”为“捧着几案”，是也。“捧”用双手，既训“抱”... 相似文献
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本文在介绍建构主义学习理论的基础上，结合《英美国家国情》课的教学实际，探讨了《英美国家国情》课的教学新模式，为师范院校教学方法改革找到突破点。 相似文献
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本文从《邓小平理论与“三个代表”重要思想概论》课程(简称《邓论课》)感悟教学的理论基础和现实依据分析。提出以学生为本的感悟教学理念,围绕教学主体、教学方法、考查方式等方面探讨加强感悟教学的途径。 相似文献
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杨琳 《古籍整理研究学刊》2002,(2):24-24
东汉学者赵岐著有《孟子章句》,该书收入《十三经注疏》,影响很大,常为学者引据。赵岐之名不少著作中写作赵歧,如《传统语言学辞典》有“赵歧”条,“孟子章句”条的解释中也作“赵歧”,《新型古代汉语》（巴蜀书社１９９３）１４８页、古代汉语》（黄河出版社１９９７）２８８页也都写作“赵歧”。在一些学术论著中也时见写作“赵歧”。歧、岐音同形近,必有一误,究竟何者为是？《后汉书·赵岐传》去：“赵岐,字■卿,京兆长陵（今陕西咸阳市东北）人也。初名嘉,生于御史台,因字台卿。后避难,故自改名字,以示不忘本土也。”岐即… 相似文献
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讲授教学和案例教学是《法律基础》教学中两种必不可少的教学方法,随着案例教学法的广泛应用,两种教学法的关系也变得越来越紧密。本文就如何正确把握讲授教学与案例教学的辩证关系,以及如何在教学过程中恰当地运用两种教学法进行简要分析,希望能给《法律基础》教学提供一定的借鉴和参考。 相似文献