民族主义及其需要制造对立面的心理根源

美国著名心理史学家兼精神分析专家洛温伯格教授在文中探讨了与民族主义有关的心理问题,其中两个要点似乎很值得赞赏。其一,民族主义有着深刻的心理根源,甚至说它扎根于人自婴幼儿时期便具有的本能也不为过;其二,民族主义由划分“我们”与“他们”而来,是相对于“他们”的存在而存在的,因此有树立对立面的心理需要。但这仅是一方面。文中还指出了问题的另一方面,那就是超越狭隘民族主义,实现民族间和睦相处是可能的,这就需要运用高度的政治智慧,需要互相协商妥协和耐心等待。[编者按]     

健康成长,从“心”出发——论如何有效开展初中生心理健康教育活动

<正>一、加强对学生的观察与沟通,及时发现学生潜在的心理问题初中阶段,学生的心理思想开始出现微妙变化,他们已经不再像小孩子一样,伤心了就哭泣,高兴了就开怀大笑,更多的时候,他们也开始学会“伪装”与忍耐。这就是“家长以及教师和小伙伴眼中,都非常正常的学生,却突然做出了不正常的事情”的原因。因为心理问题的隐蔽性,以致于学生错失了接受心理引导的关键时期。因此教师一定要充分认识到心理问题的隐蔽性,     

中小型企业新生代员工管理刍议

随着时代变迁,当代中国中小型企业员工交替,新生代员工大多是“80后”、“90后”,由于他们在出生时正当国家提倡独生子女政策,家庭的溺爱使他们个性较为独特,自私心理较强,因此需要人力资源管理部门掌握他们的个性特点和工作理念,用创新的管理对他们进行管理。     

警惕，“我肯定不行”是魔咒

生活中,总有些人会在不知不觉中沦为“心理奴隶”。所谓“心理奴隶”,就是形容一些人被某种死板认知或理念束缚后困顿不安的生存方式。他们背负着各式各样的精神负担,然后将自己陷入条条框框中举步维艰而又茫然无措。     

怎样对待孩子的无理取闹

从心理学角度来讲,2～3岁的孩子正处在“自我中心”心理发展阶段,主要表现在孩子有强烈的个体自我意识,生活中常常突出“我”的强烈愿望。他们向父母或其他人提出要求,而且希望得到满足,可当这种愿望在与成人生活秩序和意愿发生冲突时,孩子或许就会大发雷霆,心理产生了极大的不平衡,表现“反抗”情绪。有许多父母就开始抱怨:“孩子真不乖。越来越不听话!”有的父母甚至还抄起了家伙。殊不知,孩子也委屈,他还不明白“自己的要求怎么就不合理了”,就被带上了“不听话”的帽子,甚至还受皮肉之苦。为了减少“家庭战争”,处理好“家庭内部矛盾”,…     

“文革”中一起未遂的军机叛逃事件

1949年国民党蒋介石政权被赶到台湾孤岛后,出于反共和“振奋士气”的需要,台湾当局把对大陆解放军官兵尤其是空军飞行员的策反工作放在了重要地位,将此称之为“心理作战”。他们主要运用广播等手段,并许以高官厚禄,策动大陆的飞行员投奔“自由世界”。而在解放军内部,也不可避免地会出现政治上的动摇分子,妄图驾机叛逃祖国。     

纳粹青年追随者的心理历史渊源

彼得·洛温伯格(Peter Loewenberg),加利福尼亚大学(洛杉矶)历史系教授,美国著名心理史学家,主要研究领域是欧洲近代史,在心理史学理论方面也颇有建树。洛温伯格是《美国精神分析学会学报》、《历史学家》和《心理史学评论》等杂志编委会的成员。主要著作有《解开往昔之谜:心理历史学》等。他不仅是科班出身的历史家,而且还是一位接受过正规训练的精神分析专家。 此文是以精神分析观点解释人类群体历史现象的一篇代表作,所探讨的问题是德国纳粹之所以能够上台的一个重要原因。作者认为,希特勒上台是与众多德国青年的支持分不开的,他称追随希特勒的这个青年人群体为“纳粹青年人群”。这些人童年是在第一次世界大战时期度过的,不仅遭受饥饿的困扰,而且由于父母去打仗和做工而缺乏父爱和母爱。根据弗洛伊德学说,缺乏父爱母爱的儿童会产生焦虑、自卑,耽于幻想,缺少安全感和对挫折的耐受力,儿童生来就有的破坏性也随之加剧并导致易于倾向暴力。这些就是童年的创伤给“纳粹青年人群”形成的“固结点”。当他们渐渐成年步入社会时,又遭到1929年开始的经济大萧条的打击,新的创伤使他们的心态“回归”到早期阶段即童年时形成的固结点。于是他们在希特勒身上找到了幻想已久的可敬畏的父亲般庇护者的形象,在纳粹组     

中学住宿生有哪些不良心理

中学住宿生是学校教育中的一个独特群体,在许多中学,住宿生占到全校学生总数的95％以上。他们大多是80年代出生的“独苗苗”,因而多研究他们的心理特征,从而有的放矢地进行教育和疏导,才有利于他们健康成长。下面就其不良心理分析如下: 一、依赖心理: 现在的住宿生绝大多数是独生子女,他们中大多数没离开过家庭和父母,     

夸奖如阳光

“夸奖如阳光”,这是美国的一句名言。“好话一句三冬暖”,中国人则这样说。无论在东方还是在西方,人们都把由衷的夸奖看作是人类心灵的甘泉。心理学研究证明,获得别人的肯定和夸奖是人类共同的心理需求。一个人心理需求一旦得到满足,便会成为鼓励他积极向卜的原动力。孩子需要夸奖,就像植物需要水分。老师和家长如果希望孩子长成参天大树,就更需要加倍给予这种夸奖的养分。然而,有不少老师和父母没有掌握好夸奖这门艺术。他们对孩子的期望值很高,要求也十分严格,但常常“有心栽花花不发”。其实,孩子与成人一样,具备人性的一切弱点,甚至表现得更为直率。他们十分在意自己在老师和父母心目中的地     

民族复兴不是复制传统

中国社科院社会心理学研究室副主任陈午晴剖析“圆明园现象”为什么圆明园的“一呼一吸”总是风波易起、争论难平?这背后蕴含着一种怎样的社会心理?围绕这些问题,中国社科院社会心理学研究室副主任陈午晴接受了本刊专访。记者:最近,社会上有一部分人想要复建、重建圆明园,您认为他们是出于什么心理?     

班主任的几点体会

俗话说：“千人千思想,万人万模样”。一班之内,四五十个学生,他们有着不同的心理,不同的智力,不同的生活环境和自控能力。因此,作为班级教育教学的组织者、实施者,要想让不同层次的学生从心理上接受你,让学生“亲其师、信其道”,构建和谐、     

浅析高校贫困生心理问题特征、成因及引导措施

高校贫困生是高等学校的特殊群体,他们中的大部分人存在着性格孤僻、敏感、自阜与焦虑,生活、学习能力低下等问题,成为经济和心理的“双困生”,高校对他们进行必要的心理帮扶显得尤为重要。本文通过分析高校贫困生常见的心理问题特征、成因进行分子,并提出缓解问题的引导措施。     

浅析如何激发高职学生学习英语的兴趣

根据很多学者的调查研究：目前,高职学生生源素质普遍下降,学习基础、学习习惯、学习动力比较差。对于英语,相当一部分高职学生存在“自卑情结”,于是就产生了英语学习的“低效”问题。而要建立高职学生英语学习的心理优势,提高他们的学习动力和效率,首要的就是要激发他们对英语学习的兴趣。     

多点包容,给点行动——“为富”未必“不仁”

有一项研究很有意思:一对朋友如果收入相当,感情会很好;假如其中一个不幸中了大奖,一夜暴富,他们分手的可能性也暴涨,万一穷的那个心态失衡,搞不好弄个劫财害命也不是没有可能。中国的穷人和富人正好也是这个关系。大多数富人并不是本事有多大,而是中了“改革开放”的“大奖”而已。因此,“仇富心理”愈加激烈,再加上古代封建地主、富商总以可憎面目示人,所以“为富不仁”之思想深深烙在中国人的头脑里。但我认为,为富不一定不仁,也许有时穷人们戴上了有色眼镜,也许有时富人们的行动没能擦掉少数败     

我国古代奴隶制新探

(一)奴隶的起源和等级 大约氏族社会末期,父家长家族(宗族)里已经开始收养战争中的俘虏作为奴隶,并且迫使他(她)们从事家务劳动。在此以前,俘虏往往尽数杀死,或者为了表示战功和复仇心理,暂时蓄养着,而到一定的节日里在祖先的灵前殉祭。在原始人“非我族类,其心必异”的心理支配下,他们这样做,一点也没有觉察到什么不合理,更没有     

中产者 痛并快乐着

他们是改革开放的直接受益者。有恒产就有恒心,有了不动产需要保护。所以中产者都希望和谐,不希望有大起大落。在中国社会转型的大背景下,中产者们活得也并不轻松。“中产阶层的心理压力很大,很多都有一定程度上的心理疾病,需要治疗。但严重的是许多中产者并不知道自己心理上存在疾病,也没有意识到需要心理治疗。如‘过劳死’就是心理压力长时间得不到宣泄的结果。”武汉大学社会学系博导、社会发展研究所所长罗教讲教授这样分析中产者的“痛”。     

浅谈提高部队院校心理咨询工作水平的途径与方法

何谓部队心理咨询？顾名思义,心理咨询就是根据官兵的心理特点,按照心理活动规律,运用心理科学的有关知识和原理,有针对性地对各种心理加以疏通和引导,消除心理问题和培养良好的心理素质。当今部队院校中的“80后”“90后”学员给部队思想政治工作提出了新的课题：一方面,身处新世纪军事变革新时期,知识信息大爆炸,使得他们的心理发展具有强烈的时代特征;另一方面,学员心理发展水平正处在由幼稚迅速走向成熟的关键阶段,呈现出鲜明的年龄特征。通过调查笔者发现,部队院校心理咨询工作较为薄弱,部分院校没有开设心理学课程,院校的一些基层干部也缺乏相应的心理学知识。针对这种情况,笔者就提高部队院校心理咨询工作水平浅谈一些自己的看法。     

“赣巨人”考论

赣南的大山长谷、原始森林里生活着一种非人非鬼又非神的“赣巨人”。有人说他们是狒狒,有人说他们是“木客”,有人说他们是“野人”,也有人说他们是尼革利陀族人。但据笔者考证,他们应该是一种没有经过文明进化的古猿。     

中职英语课堂教学语境导入的设计

不少教师认为我国的英语教学没有真实语境,课堂是“去语境化”的。教学中注重知识、忽略运用的现象长期存在,结果学生不能在真实情境中运用所学语言。只有具有真实语境的英语课堂教学才能使学生的学习具有心理真实度。学生参与有心理真实度的活动,使他们有机会根据自己的需要有目的、有意义地使用语言。会引起他们的兴趣,有助于解决知识惰性问题。     

“承认”是场漫长的征程

“他们如今最需要的是军人身份爱国报国的认同,这是一份心理和人格上的尊严” 云南的百岁老兵肖朝清,把报纸小心地收到柜子里：“尽管这个意见没有实施细则,但即便是一张纸我也高兴,因为这是对我们的认可。”报纸上刊载着一条对他来说意义重大的消息：民政部“重申将符合条件的原国民党抗战老兵纳入相应保障范围”,“在举办纪念抗战胜利等重大活动以及元旦春节等重大节目时,建议当地党委、政府邀清原国民党抗战老兵参加,并予以慰问。”