如何提高初中物理课堂教学的有效性

有效课堂是有效教学的重要载体,要实现有效教学就要充分利用课堂时间,要把课堂教学的出发点和落脚点放到学生身上,使学生乐于学、自主学、学会学。"让生活走进物理,让物理走进社会。"要让我们的学生在物理课堂的学习中兴趣盎然、主动投入就需要我们组织更加积极有效的课堂教学。     

中职校物理课堂教学要充分发挥学生的主体作用

课堂教学的本质属性是教学生"学",学的本质属性是学会"学习"。因此,课堂教学过程的基本任务是开发学生的学习潜能,调动学生学习积极性,主动学习。然而,由于中职校招收的是中考被淘汰下来的学生,还有相当一部分是在初中一、二年级就辍学,在社会上闲散一段时间或作童工、农民工后,因没技术、没体力,就业困难,重返中职校。这些学生不仅不会学     

提高初中物理课堂教学的有效性漫谈

河北省涿州市柳河营学让生活走进物理,让物理走进社会。有效课堂是有效教学的重要载体,要实现有效教学就要充分利用课堂时间,要把课堂教学的出发点和落脚点放到学生身上,使学生乐于学、自主学、学会学。要让我们的学生在物理课堂的学习中兴趣盎然、主动投入就需要我们组织更加积极有效的课堂教学。     

教学有法,教无定法——关于初中数学课堂教学模式的点滴思考

在当前教学改革的大潮中,人人都在积极地学习、探索先进的行之有效的适合于当地实际的教学方法,作为教学主阵地的课堂教学,在数学教学中起着关键性作用。只有精心设计好课堂教学,才能调动学生学习积极性。课堂改革的核心是什么?就是把课堂还给学生。为了改革传统的"满堂灌"的教学模式,各地出现了不少的课堂教学模式,如"先学后教""当堂检测""自主探究""小组合作交流",教案也改革成"导学案"等,洋思也好,杜郎口也好,东庐也好所有成功的课堂都是"以人     

如何创建高效的英语课堂,实现教学的有效性

正在新课改的背景下,为创建高效英语课堂,新的教学理念应运而生。在改进教学方法的同时,教师们大胆创新,更加注重课堂教学的有效性。真正的高效课堂就是师生用最短的时间获得最大的收获。立足于"学会、会学、乐学、创学",不断创造出最优化的课堂,让教学内容充满活力,轻负担,高效率。爱因斯坦说过:"兴趣是最好的老师。"尤其是对于英语这门学科来说,随着难度     

新课改之促进学生主动学习的感悟

主动学习是一种态度,一种精神,一种责任,是优质教学的关键要素。所谓主动学习通俗的讲就是变学生的"要我学"为"我要学"。下面谈一谈我们在实践中的一些感悟。惑悟之一:关于"教师的角色"的定位传统的课堂教学过分强调了教师的传承作用,教学以教师、教材为中心,学生只是作为知识的"容器"、"仓库",学生的学习没有主动性可言,也就谈不上主体地位的突出。新课程强     

浅谈课改下初中地理课堂教学思路

地理教学不同其他科目,多年来课本上虽然图文结合,但学生们谈起学地理满脸的愁容。为了改进课堂教学质量,我在教学中试用多种方法,充分发挥新教材特有的"魅力",吸引学生如饥似渴地吮吸它的营养,生动、活泼、主动地学习。一、利用图象导入新课,邀发学生学习欲望,变"要我学"     

如何提高中学物理课堂教学的有效性

在当前的初中物理教学中,提高课堂教学的实效性,全面提高教学质量,是摆在我们每一位物理教师面前最为重要的课题。提高课堂教学有效性,是金面提高教学质量的基本要求,是实施素质教育的一项重要任务,也是减轻学生过重负担的一个根本措施。     

浅谈如何提高物理课堂的教学效率

新课程环境下的初中物理课堂教学形式多样,新课程标准提倡探究式的学习,强调科学与实践、科学与社会的联系。近年来,根据这一精神,怎样把教学的侧重点由教师的“教”转到学生的“学”上来,从而更好地调动学生积极性,突出学生的主体作用,提高课堂教学效率,我在课堂教学中进行了初步的尝试,有了一点感悟,现与各位同仁进行交流。     

浅谈高中物理课堂教学方法改革

物理教学应根据不同的教学内容、不同的学生实际、不同的实验条件,灵活而切合实际地选择不同的教法,积极探索和认真实践物理课堂教学的最优方法,深化物理课堂教学方法改革,努力提高物理教学质量。     

浅谈初中历史课堂教学“活动”设计的探索

随着初中历史新课改理念的逐步深入,我们初中历史教师要转变课堂角色,充当课堂教学的"指导者""引领者",做好"导演"的角色。我们的课堂教学必须坚持"以学生为本",让初中生充分"活动"起来,引导他们在教学"活动"中学好历史。这样有利于培养初中生的合作精神,并能够强烈地震撼学生的心灵,唤起他们的主观能动性和创新思维,培养学生的创新能力。     

议小学语文课堂中的“点拨”

正说起"点拨",我们马上会想到教师对课堂教学语言的运用。细究"点拨"二字的含义,我想,"点",就是点评、指点的意思,"拨",有导向、指向的意思。点拨是教师在课堂教学中主导地位的集中体现,是贯穿在整个课堂教学过程中的教学语言。它包括教师的导语和评价语言。恰当的点拨,可以激发学习的兴趣,使学生兴致盎然地主动参与学习活动;也可以激活学生灵感的火花,使课堂教学生成意想不到的精彩。因此,教师的适时点拨,在课堂教学中的作     

“文化大革命”中关于“教育革命”的不同声音

1972年10月29日,《人民日报》发表河北省怀来县沙城中学的文章,提出中学教学应"以课堂教学、学习书本知识为主",在当时"教育革命"这个敏感的问题上公开表达了不同意见。这篇文章就是《分清路线是非,狠抓教学质量》,作者署名"沙中晨光"。40年过去了,关于这篇文章的出台过程却鲜为人知。经过对有关当事     

出手创新:巧动手 重示范 善激评

<正>当代著名教育心理学家布鲁纳指出"知识乃是一个过程,不是结果。"这句话极为深刻地揭示了现代教育观的重大转变,就是从强调学习结果转向了学习过程。学生是学习活动中不可替代的主体,不论我们怎样揭示知识的发生与发展过程和暴露教师自身的思维过程,最终仍然替代不了学生自己的思维过程。因此在劳动与技术课堂教学中,除着重于动手能力的操作训练外,尤其应注重对学生创新意识和创新能力的培养,让学生从"要我学"转到"我要学",从"学会"转到"会     

批评无痕 润物无声——谈教师课堂教学中的批评艺术

批评是是一种艺术,更是一种智慧,它是课堂教学中一种常用的教育方法。本文提出了榜样示范、先扬后抑、反弹琵琶、幽默风趣、体态暗示等有效的方式,并对教师提出了要善于"察言观色",要有感情投入,要准确把握批评的"度"等要求。     

论小学数学高效课堂

这学期,我校进行了一次课堂教学改革,以构建先学后教、互助合作的课堂教学模式。这种模式的构建就是以学生为主体,培养学生自学的能力。在小学中,尝试使用"先学后教"的方法,对推进学生学习的积极性,发展学生的智力,培养学生的能力起到了很大的作用。现将构建先学后教、互助合作的课堂教学模式谈谈一点个人的看法。一、情境导入,明晰目标(一)情境导入是给学生创设一定的学习情境和氛围,激     

学者,所以求为君子也——扬雄《法言》中的治学思想

扬雄是汉代大儒,其治学思想主要体现在《法言》之中,并影响深远。扬雄治学思想的核心是"学者,所以修性也","求为君子"是治学的目标。"君子"是品德高尚、言行谨慎的人;经过努力,人人可以成为君子。要想"求为君子",必须树立成为君子的志向、选择品行俱佳的老师,并为此坚持不懈地学习。具体的学习方法则要靠自身勤学精思、与朋友切磋琢磨,还要努力践行学、思所得的圣人之道。     

如何将科学史融入数学课堂教学

将科学史渗透到数学教学中,可以拓宽学生的视野,进行爱国主义教育,对于增强民族自信心,提高学生素质,激励学生奋发向上,形成爱科学、学科学的良好风气有着重要作用。对此数学教学是有许多工作可做的。下面仅以讲授初三几何第七章"圆"为例,就如何将科学史融入课堂教学淡谈我的做法与体会。一、结合教材内容,"见缝插针",使科学史自然融入课堂     

浅谈初中历史课堂教学中的“活动”设计

在高效课堂教学模式的指导下,教师们要把自己变成学生学习过程中的"引导者"、"顾问"、"参与者"、"协作者",课堂教学中必须"以人为本",让学生尽可能"活动"起来,引导学生在"活动"中学史、在"活动"中悟史、在"活动"中明理。一些再现历史场景的"活动"让学生有深刻的印象,培养了他们的团队精神,并能强烈地震撼他们的心灵,唤醒他们的良知,陶冶他们的情操。所以我们的学生中有叫"秦始皇"、"张骞""明智天皇"的也就不奇怪了。     

打造高效高中物理课堂的方法与策略

中学物理教学的主渠道是物理课堂教学。要想在一个有限的时间内,激发学生的学习积极主动性,让学生主动参与到学习活动中,获得较大容量的真正有效的知识,只有提高课堂效率。因此,如何实现物理课堂教学的高效率就是一个很值得探讨的课题。