初中语文教学情感教育

情感教育是初中语文教育教学中非常重要的一个环节,情感是人对客观现象的心理反映,人的情感特别是高级社会情感的发展,离不开教育,要让学生领会教材中的情感,就必须要让他们学会欣赏教材,学生带着情感欣赏课文,产生与作者共鸣的体验,新课标中的教学目标(人生态度和价值观)就是语文教学中的情感教育要求,通过语文教学中的作品欣赏、情境体验、故事联想、思维拓展等教学活动,可以陶冶学生的情操,实现情感态度和价值观的教学目标。     

浅谈初中语文教学中的情感教育

情感教育是初中语文教育教学中非常重要的一个环节,情感是人对客观现象的心理反映,人的情感特别是高级社会情感的发展,离不开教育,要让学生领会教材中的情感,就必须要让他们学会欣赏教材,学生带着情感欣赏课文,产生与作者共鸣的体验,新课标中的教学目标(人生态度和价值观)就是语文教学中的情感教育要求,通过语文教学中的作品欣赏、情境体验、故事联想、思维拓展等教学活动,可以陶冶学生的情操,实现情感态度和价值观的教学目标。     

情感——语文教学中的润滑剂和催化剂

语文教学要注重对学生的情感教育。语文阅读教学中要力求让学生领悟情感,要知人论世悟情感,透过文眼悟情感,直抒胸臆悟情感。诗文诵读中使学生脑海里有情有境,进入深层次的感情体验,如配乐朗诵中体验情感,反复吟诵中体验情感,在对比诵读中体验情感。让学生在意境欣赏中理解情感,意境联想中理解情感等。     

浅谈在音乐欣赏课中的情感体验教学

学生在良好的音乐情境中,得到丰富的情感体验,从而培养欣赏音乐的兴趣;学生在音乐情感的体验中积累更多的丰富的音乐表情术语,从而在情感的交流中提高音乐语言表达能办在音乐情境的创设中,使学生更好的展开音乐的联想与想象,使学生记忆音乐更加快捷准确,促进了学生音乐记忆能办在学生多种形式的艺术创新实践中,更使学生的情感得到升华,培养审美意识,提高学生音乐鉴赏能力与表现能力。     

注重阅读训练提高语文素养

阅读是读者与文本的对话过程,在积极的思维和情感活动中,学生能加深对内容的理解和体验,有所感悟和思考,受到情感的熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。这样既丰富了学生的知识,也培养了学生感受、理解、欣赏和评价等能力。     

如何培养鉴赏诗歌的能力

中国古典诗歌优美的韵律,丰富的内涵,不仅能够激发师生丰富的情感,而且能够使学生在理解感悟与吟咏诵读时于潜移默化中受到美的熏陶与感染,感受中国传统文化的深厚底蕴。那么,在教学中如何让学生能够很好地欣赏诗歌,领会     

浅谈音乐欣赏与画面想象

在音乐欣赏教学中,引导学生体会音乐情绪,想象出不同画面,也可适当选择不同图画帮助学生理解音乐所表现的情绪和意境,使学生的情感通过音乐和画面产生共鸣,从而提高学生欣赏音乐的能力。     

浅谈美术欣赏课教学

《美术课程标准》提出要让学生积极参与到欣赏评述活动中来,激发他们的兴趣,产生从艺术形式上分析、探讨美术作品的积极性,从白发欣赏进入到自觉欣赏。那么在此过程中教师如何使用多种教学方法引导学生欣赏评述多元化艺术,并从艺术中激发创造力和想象力,建构一个多元化艺术观念,是课程标准的一个不可忽视的目标。     

浅谈美术欣赏课的方法

《美术课程标准》提出要让学生积极参与到欣赏评述活动中来,激发他们的兴趣,产生从艺术形式上分析、探讨美术作品的积极性,从自发欣赏进入到自觉欣赏。那么在此过程中教师如何使用多种教学方法引导学生欣赏评述多元化艺术,并从艺术中激发创造力和想象力,建构一个多元化艺术观念,是课程标准的一个不可忽视的目标。     

如何改进小学语文阅读教学方法

阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践,应重视语文的熏陶感染作用,让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。所以,教师要珍视学生独特的感受体验和理解。阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力,有较丰富的积累,形成良好的感悟。     

如何在音乐教学中突出审美

音乐是听觉的艺术,情感的体验,我们的教学目的就是要训练学习听音乐的能力。音乐欣赏是对学生进行审美的最直接的过程,音乐的审美要从学会欣赏、评价一首作品开始,了解歌（乐）曲所体现的审美特征。     

幼儿民族音乐欣赏激励性评价的策略

激励性评价作为激励教育的重要方式,在实施过程中,老师必须将孩子作为能动发展的主体来看待,通过各种外界因素满足幼儿情感、兴趣需求,在点燃他们发展、进取、求知的火花的同时,帮助他们培养主动学习的意识。结合我国幼儿民族音乐欣赏的欣赏激励性评价,从评价主体、评价标准、评价语言、评价情感多元化和注意事项进行了简要的探究和阐述。     

影视动画鉴赏课程教学之浅见

学生在课堂教学中了解并掌握影视动画的审美特征、文学、视听等因素,对于其真正认识、理解和学会欣赏影视动画,调动他们的联想、情感及思维活动,呈现出该作品的最大艺术价值有着重要的意义。     

浅谈音乐教育中欣赏教学

目前,音乐教育已经成为了所有高、中、小学基础教育的重要组成部分,也就是说,音乐的美是很特别的,音乐所带来的作用对于学生来说是很有价值的,能够给学生道德观念以及情感上的支持,因此,在音乐教育中,培养学生的音乐欣赏能力,就是最终的目标,然而,音乐欣赏在音乐教育起着不可替代的作用,我们的欣赏教学就是为了使学生成为音乐的享用者,在这时,老师就要根据学生的这一特点,承担起引导的责任,使学生成为课堂的主体,本文阐述了关于对音乐教育中欣赏教学的观点进行探讨、分析,仅供参考。     

如何培养鉴赏诗歌的能力

中国古典诗歌优美的韵律,丰富的内涵,不仅能够激发师“生丰富的情感．而且能够使学生在理解感悟与吟咏诵读时于潜移默化中受到美的熏陶与感染．感受中国传统文化的深厚底蕴。那么,在教学中如何让学生能够很好地欣赏诗歌,领会意境,提高品位,培养鉴赏能力,概括地说,主要是“三步曲”。     

初中语文教学中的情感教育

教育家苏霍姆林斯基曾说：“我一千次地确信,没有富有诗意的感情和美的清泉,就不可能有学生的全面智力的发展。”这里强调的就是情感教育。情感教育可以通过语文教学中的作品欣赏、情境体验、故事联想、     

演员角色的情感创造与人物形象塑造

演员所创造出来的艺术情感体验,除了揭示角色的人物性格,表达作品的思想内涵,还应该考虑观众审美欣赏的需求。观众可以从表演演出中的角色身上得到情感陶冶和精神上的升华,而演员只有在准确、鲜明地表现出角色的情感时才能得到观众的认可。本文将对演员角色的情感创造与人物形象塑造进行阐述。     

浅谈高中美术欣赏及引导方法

美术欣赏就是让学生从多角度认识美术作品的材质、形式和内容特征,以了解中外美术发展概况、逐步提高学生视觉感受能力,并运用语言、文字和形体等来表达自己的感受和认识的美术学习方法。美术欣赏的目标是让学生形成健康的审美情趣,发展审美能力。然而美术欣赏面对古今中外许许多多风格迥异的优秀作品,教师如何引导学生通过对不同作品的感受、想象、体验、理解,从而达到真正地认识其内涵的目的呢？本文拟从评论、诗词、想象、网络四个方面谈谈高中美术课教学中,作品欣赏的引导策略。     

论真善美从音乐教育中获得

1音乐教育在中学教育中具有特殊意义1．1音乐教育是审美教育中的重要组成部分：“音乐教育是通过培养对音响的审美因素的反应来进行的感觉教育”。大量地、广泛地音乐作品,在中学音乐教育中,以歌唱、器乐、欣赏等方式,增进了学生对音乐美的认识、理解、鉴赏、创造的能力。丰富多彩地教学形式、内容,充分调动学生的感知觉,从而在主观情感上得到审美体验,情感升华、心灵净化,这样获得的音乐教育要比任何说教来得自然与真实。在审美教育的同时又融人了思想品德教育。     

在职校学生中倡扬民族传统音乐文化的思考

民族传统音乐艺术是国之文化瑰宝,是营养民族一代又一代后人情趣情感情操的佳肴珍品,是中华民族传统优秀文化中的传家宝。国人喜欢、了解、欣赏、表现、陶醉音乐文化,理当首先喜欢、了解、欣赏、表现、陶醉民族传统音乐文化。职校学生普遍喜欢音乐艺术,职校音乐教学与职业学校校园文化建设要积极引导学生对民族传统音乐文化的喜爱之情,在职校学生中倡扬民族传统音乐文化,让他们在学校的生活环境中被浓厚的民族传统音乐文化氛围所包围、所熏陶,让他们自信民族传统音乐文化的珍贵,让他们被民族传统音乐文化陶冶品行,让他们做民族传统音乐文化了解传承的倡扬者。