对民族问题认识的思考

民族问题,指的是在民族关系上民族与民族之间的矛盾问题。解决民族问题,核心是实现民族平等和民族团结问题。民族问题是社会发展总问题的一部分。社会在发展变化,民族问题也随之变化。本文通过剖析民族问题的根源和特点,对如何正确认识民族问题进行了思考和探讨。     

东西南北和上下左右

我们生命的质量,主要取决于我们的周围由什 么样的人构成。 邓小平有句名言:世界上的问题, 主要是“东西南北”问题。“东西” 问题主要是意识形态的问题,“南北” 问题则是经济发展问题。可谓言简意 赅,一语中的。伟人讲的是宏观问题, 我们普通人讲微观问题。我要说的微观 问题,主要是“上下左右”的问题。     

提高问题意识 激发思维潜能——在小学数学教学中如何提高学生的问题意识

正问题是数学的心脏。学习数学的起点是培养学生以数学眼光发现数学问题,提出数学问题。课堂教学过程应该是以不断地提出问题并解决问题的方式来获取新知识的问题性思维过程。让学生带着问题走进课堂,通过新知识的学习,产生一连串的问题,并在教师引导下,学生通过自主学习和合作探究来解决问题。久而久之,学生提出问题和解决问题能力就会产生质的飞跃。问题教学法是现代小学教学中一种非常重要的方法,已得到普遍认可。问题教学法是指教材的知识点以问题的形式     

高中信息技术课问题情景法教学探索

在问题教学中,重要的基础是具有问题意识,包括主动解决问题和寻求问题的意识与能力。在问题教学法实施的过程中仍会有许多具体的问题的产生,问题教学法实施也是个问题不断产生与解决完善,让学生逐渐养成问题习惯的过程。     

中学生问题意识的培养

古人云：“小疑则小进,大疑则大进。疑者,觉悟之机也,一番觉悟,一番长进。”所以,问题是启发思维的源泉,问题意识是创新的基石,学生问题意识的培养也是新课改的落脚点之一。问题是开启任何一门学科的金钥匙,没有问题就不会有解释问题和分析问题的思想、方法和知识。在教学实践中,我们必须重视问题的作用,善于培养学生的问题意识。     

农村教育出现的新问题引发对教育改革的思考

一、中国的问题是农民问题 记不住哪位领导人曾高度归纳总结说过,中国的问题是农民问题,农民的问题就是中国问题。农民的问题内涵是指农村、农业和农民的三大问题。中国是个人口大国,有70％的人口是农民,全国有九亿多的农民。立国多以民为本,农民富了国家才能算富,农业兴旺了国家才能保证安定。农村经济发展了才能夯实国家经济基础,才能取得各行各业的更大发展。     

山东省第二轮修志编纂业务若干问题的思考

本文归纳总结了第二轮修志中涉及编纂业务方面的2 0个问题,即:关于志书名称问题,关于第二轮志书断限问题,关于述而不作问题,关于不越境而书问题,关于志书体式问题,关于前志、后志的衔接问题,关于写好述体问题,关于集中还是分散记述改革开放问题,关于部分门类资料难以搜集问题,关于专记问题,关于生人入志与生不立传问题,关于图、照、表的使用问题,关于民俗、民谣入志问题,关于对前志补遗、纠误问题,关于编制索引问题,关于把好政治关、保密关和重大史实关问题,关于装帧设计问题,关于志稿评审会问题,关于志稿送审问题,关于电子版、网络版、影视版志书问题。作者结合山东省修志实际进行论述。     

近代早期英国流民问题及流民政策

16、1 7世纪前期 ,英国出现了严重的流民问题。为解决长期困扰政府的这一问题 ,英国颁布了一系列法令、法规。流民问题不仅是社会问题 ,也是经济问题和政治问题。在 1 0 0年的时间里 ,英国政府处理这个问题的态度发生了一些变化。在“家长”式管理思想的指导下 ,枢密院发挥了特殊作用。地方政府在解决流民问题上亦发挥了重要的“实验”作用。     

第二轮修志的主要问题及对策

第二轮修志的主要问题,有入志资料的搜集、整理、加工问题,修志人才的培养和选拔问题,志书篇章结构设置问题,志书的审改问题,入志资料的真实性问题。通过分析这些问题,提出了全面提升第二轮修志质量的对策。     

在数学教学中培养学生观察、分析、归纳、推理等思维能力的策略

一、创设问题情景 问题是数学的心脏,数学的真正组成部分是问题和问题解决,数学教学的核心是培养学生解决数学问题的能力。为此,课堂教学中教师要增强问题意识,注意为学生营造不同的问题情景,让学生通过一系列思维的加工发展自己的创新思维和能力。构建问题情景,教师可以从以下几方面着手：     

农村公共服务观察:效率问题及对策

公共服务供给一般存在二类效率问题:一是产权效率问题;二是管理效率问题。这两类效率问题在时下农村公共服务供给中都普遍存在着并且显得更为严重和突出。由政府垄断供给和市场供给匮乏造成的有效供给严重不足问题,实际上是产权效率问题;而政府供给存在的成本高,产出低的问题则是管理效率问题。解决问题的根本出路,在于建立完善的公共服务产权制度和管理制度。     

《抗震救灾志》编写疑难及处理意见

《抗震救灾志》编纂工作要解决的问题有三个：一是组织协调工作;二是编纂机构队伍建设;三是编纂方法。这三个问题都非常重要,哪一个问题解决不好,都完不成任务．都不能出精品。前两个问题比后一个问题更加重要。很多看似编纂方法的问题实质上是前两个问题没有解决好。以下重点谈第三个问题。     

问题先行的小学数学课程教学研究

当前的教学大环境下,学生普遍自身存在的不足就是缺乏提出问题的意识,也就是缺乏发现问题并提出问题的能力,对此,教学中实施问题教学就显得尤为必要。本文对问题先行的小学数学教学问题展开了探讨。     

浅谈如何在小学数学课堂中培养学生提出问题的能力

新课程标准不仅要求学生学会理解问题、解决问题,还首开先河要求学生学会提出问题。爱因斯坦指出：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要,因为解决问题也许仅仅是一个数学上或实验上的技能而已,而提出的新问题、新的可能性,从新的角度去看待旧的问题,却需要有创造性的想像力。”问题是数学的灵魂,没有问题就不会有较高质量的思维。问题是思维的外在表现,     

试析地方综合年鉴工作中的四个基本问题

探讨年鉴工作中的四个基本问题:功能定位问题、内容选取问题、编纂水平问题、作用发挥问题,并从四个基本问题的分析入手解析提升年鉴工作水平的路径。     

我国环境破坏之特点及原因分析

随着我国经济发展,我国环境问题日益严重。本文在比较的基础上论述我国环境破坏之特点及产生环境问题的原因。提出只有依据环境问题的特点,认清环境问题产生的原因,我们才能解决环境问题,实现可持续发展。     

激发学生探索化学的热情

在化学的教学中,解决化学问题是我们师生共同的目标,问题是思维的起点,是创新的灵魂。作为具有实验优势的化学学科在培养学生的问题意识方面,更有得天独厚的优势。在研究过程中,我采用合适的教学策略和教学模式使学生的提问能力、思维能力得到增强,培养了学生的问题意识从教这么多年来,我的最大感觉是学生不喜欢提问,即使有问题,提出的问题也没有质量。大哲学家苏格拉底曾经说过：“问题是接生婆,它能帮助新思想诞生。”问题意识是人们在认知活动中,由于遇到一些难以解决的理论问题和实际问题,而因此产生一种怀疑、困惑的心理状态,这种心理状态能促使人们积极思维、认真探索,不断提出问题和解决问题。下面我就初中化学课堂教学中如何培养和强化学生的问题意识谈谈自己的看法。     

浅谈在小学语文教学中怎样有效地引导学生提出问题

21世纪教育的特征是创新教育。创新源于问题,问题推动发展。爱因斯坦有句名言:"提出一个问题比解决一个问题更为重要。"有专家在中西方教育的比较研究中曾说:"中国衡量教育成功的标准是:将有问题的学生教育成没问题,全懂了,所以中国学生年龄越大,年级越高,问题越少;而美国衡量教育成功的标准是:将没问题的学生教育得有问题,如果学生提出的问题教师都回答不了,那算是非常成功。所以美国学生     

浅谈志书对社会问题的记述

第二轮志书应加强对社会问题的记述,可以从比较集中的几个社会问题入手,如城乡发展不平衡、人口问题、环境问题、社会事业发展滞后以及收入分配问题。具体记述这些问题要辩证地看,同时要分清与热点问题和焦点问题的区别,记述时要突出其变化。     

如何设计数学教学中的问题

数学课程具有高度的抽象性,在数学课堂教学中,如何设计数学教学中的问题,直接关系到课堂教学的成败,因此,研究如何设计数学教学中的问题具有十分重要的现实意义。本文从设计问题要找准基点、设计问题要有探究性、设计问题要能"生长"问题和设计问题要有趣味性四个方面,探讨了设计数学教学中问题的策略,以期提高数学课堂教学效果。