浅谈新课程农村中学语文教师后续动力的培养与加强

新课程实施一学期以来,犹如和煦的春风给农村中学语文教学带来了新气象,正如一位老师所言,这届的初一比上届的初一要活跃很多。然而新学期始,部分教师和学生就出现了新课程实施后的不良反应。有的教师说现在的课不知怎样上了,有的教师说这一学期找不到上学期的感觉了等等。这些现     

打破课改瓶颈 给学生飞翔的翅膀

近日，本人在庄河初中做了“课改将何去何从”的实地调研，其结果分三个层面概括如下。一是领导层面：有五分之三的领导很有热情，积极倡导课改，但是没有相应的管理措施以及考核办法做保障，课改如邯郸学步，进退两难。有五分之二的领导拒绝课改，坚持老路子走到底。结果师生日夜兼程，加班加点。二是教师层面：愿意实施课改寥寥无几。课堂上，他们或者满堂灌，或者满堂问，或者满堂灌夹着满堂问。三是学生层面：绝大多数热切希望课改，他们急于展示自我，实现自我。     

“情景教学”体会点滴

我是一个长期从事小学数学教学工作的普通乡村教师。承担着对农家子弟进行素质教育的启蒙与奠基重任。30多年来,聆听着改革开放的时代强音,我有幸亲历了基础教育的几轮如火如荼的"课改"。随着新课标的颁布和新教材的两轮使用,课改实验也由"讲练法"——"读启式"而深入到了创设各     

浅谈职教数学教学实践

<正>"职业教育要面向现代化,面向世界,面向未来。"这一理论思想贯穿了整个职业教育,职业中学教材在内容上注重学生实际,注意知识和学生实际生活相结合,使学生在获取知识和运用知识的同时,发展思维能力,提高思维能力,加深对所学知识的理解。职业数学教学改革的一个思路就是采取适合的方法降低教学难度,提高教学质量。职教课改实施     

如何构建小学英语高效课堂教学

随着小学英语课改的进一步深化，实施课堂高效教学，提高小学英语教学质量越来越被广大教师重视。     

历史新课改教学新理念

历史课程和教学改革中的教育理念是面向全体学生的全面发展观念。在大力宣传和极力实施课程改革的今天,在教育适度超前发展的当今时代,课程改革为中国教育的发展树立新的里程碑。历史课改已走上了历史教育教学新的议事日程。实施历史课改迫在眉睫。掌握历史知识和灵活应用历史知识最关键。     

如何看待语文教学的深远意义

<正>随着社会与科学技术的发展,随着教学理论与实践的发展,教师的行为必然发生相应的变化或进行适当的改革。在新课改中,教师将由传统的知识传授变为新课程条件下的促进者、引导着,交往着,以及新课程的的开发着和教育教学的研究着。新课程倡导"自主、合作、探究"的全新的学习方式,充分体现了尊重学生的学习主体地位的现代教育理念,使课堂教学形式从单一走向丰富多彩。我在日常调查与分析中发现,高中语文阅读教学实施课改面临严重的功利性问题。     

数学课堂教学策略

课堂教学是实施素质教育的主要途径,是贯彻“课改纲要”,落实全教会精神的主渠道．我们数学教师要面对机遇,迎接挑战,更新教育思想,转交教育观念,结合自身和学校的实际情况,对高中数学课堂教学进行认真反思,正确把握新的课改内容,采用现代教学方法和教学手段,积极进行课堂教学改革,使我们的高中数学课堂教学发生质的变化。     

落实教学中的情感教育

在新一轮课改大潮冲击下,从素质教育的高度来重新认识"非智力因素",进一步充分发挥教学的情感教育功能,已成为教学研究的热门话题之一。首先,现代心理学研究表明,学生的学习并不是一个"纯认识"的过程。正如人文心理学家罗杰斯所指出:学习本身就     

小学语文教学中如何培养学生的个性化学习

正新课程改革进程中,学生的认知呈现了多元化,学习方式发生了很大的变化。随着课改的不断深入,如何用新的课改理念来实现教学方式和学习方式的变革,培养学生的个性化学习,成为了课改实验的重要问题。一、搭建师生心灵沟通的桥梁充分尊重学生,热爱每一个学生,是搭建师生心灵沟通的桥梁的关键,也是促进学生个性化学习的重要前提。要坚持用"师爱比渊博的知识更重要"这一理念信条指导教学实践,不断丰富和提升新的教育理念,让教师把"微笑带进课堂","微笑面对每一个学生",让学生在微笑中生活、在微笑中学习、在微笑中合作探究。这样学生面对的不再是严厉的老师,而是笑容可掬的朋友、合作学习的伙伴,使学生在微笑中得到了自尊、找到了自信、建立了人与人之间的平等与友谊。老师要倾听学生的心声,让学生给教师提提建议、说说     

浅谈小学六年级数学教学体会

正我国伟大的儒家创始人孔子说过:"学而不厌,诲人不倦"。这两句话有着因果关系,唯其学而不厌才能诲人不倦,如果天天卖旧货,便索然无味。因此我们做教师的人,必须天天学习,天天进行再教育,才能有教学之乐而无教学之苦。从新课程课改实施以来,课程以素质教育为宗旨,以综合能力培养为目的,改变了教师的教学理念和师生的教学方式,促进了教师的专业发展和学生的健康成长。同时,教师也与学生一样同新课程一起成长。新课改以"不仅要关注学     

浅谈课改在小学语文教学中的应用

《语文课程标准》提出语文课程的性质与价值主要体现在：引导学生主动参与语言交际表达,尊重学生个体的不同说话体验与学习方式,以提高学生的表达审美能力,发展学生的创造性思维,形成良好的人文素养,为学生终身语言表达奠定良好的基础。新课标要求全面提高学生的语文素养,要求学生扩大知识面,要求课堂教学中师生互动等,我本着这_精神认真学习新课标,深入领会《语文课程标准》的实质,切实转变观念,从本班本校本地的实际出发,根据学生的年龄特征和不同教学内容,创造性地灵活地选择和运用教科书的各种设计,采取合适的教学策略,把读、写、听、说和综合实践活动落到实处。在学习课改,推行课改、实施课改的过程中,我受益匪浅,特把自己在教学中的几点体会与大家共勉。     

新课改下教师应如何提高自己的专业水平

新课改的实施对教师有了更高的要求,为了更好的落实课改精神,教师应该提高自身教学水平．教师之间建立合作关系,主动转变角色,增加科技信息量,提高学生的学习兴趣．     

宝应县范水镇中心幼儿园 游戏当道 玩出好习惯

令世人瞩目的人运河畔,有一颗明珠——金范水,在范水镇有一座美丽的花园式幼园——范水镇中心幼儿园。该园是一所以"好孩子好习惯"为特色的幼儿园,得到多方领导与专家的好评,曾被评为"江苏省优质幼儿园"、"安全卫生先进园"、"课改骨干园"、"绿色幼儿园"、"德育先进园"、"书香校园"等。     

巧用游戏提高幼儿自理能力

我班的幼儿多数是"衣来伸手,饭来张口"的王子、公主。一学期过去了,依然有三分之二的幼儿不会自己穿脱衣服;四分之一的幼儿不会正确穿袜子、穿鞋子;不会正确使用肥皂洗手,常常提着一双"湿湿的手"走出盥洗室。出     

新课改下教师应如何提高自己的专业水平

新课改的实施对教师有了更高的要求,为了更好的落实课改精神,教师应该提高自身教学水平,教师之间建立合作关系主动转变角色,增加科技信息量,提高学生的学习兴趣.     

打开“枷锁”,还给学生自主的舞台

在课改浪潮的冲击下,每晚与苏霍姆林斯基、陶行知等教育前辈对话,聆听魏书生、王晓春等专家的教诲,我的教育理念得到了刷新。"他山之石,可以攻玉",我秉承叶澜教授"把班级还给学生,让班级充满成长气息"的教育思想,借鉴魏书生的班级管理理念,在班级管理时,打开"枷锁"还给学生自主的舞台,班级工作得心应手,我这个甩手掌柜"常常优哉游哉。     

让学生在学习中找到快乐

《全日制义务教育数学课程标准（修改稿）》明确指出,此次课改是以推进实施素质教育,培养学生的创新精神和实践能力,促进学生全面发展为宗旨。在实施过程中,应当遵照《标准》的要求,充分考虑学生的发展和在学习过程中表现出的个性差异,因材施教。事实上,数学新课程改革的核心问题就是使学生的学习习惯、意志品质和创造力以及学习心智等素质与能力得以改变和提高。     

我在“中青”的两年半

一1942年下学期,我在江安"剧专",一面养病,一面教书。12月时,接到鲁觉吾(1935年我在南京教书时期认识的一个国民党作家,当时他是国民党军委会政治部设计委员会的委员)由重庆寄来的一封信,说张治中(当时国民党军委会政治部长兼"三     

在快乐中主动积极的学习

《全日制义务教育数学课程标准（修改稿）》明确指出,此次课改是以推进实施素质教育,培养学生的创新精神和实践能力,促进学生全面发展为宗旨。在实施过程中,应当遵照《标准》的要求,充分考虑学生的发展和在学习过程中表现出的个性差异,因材施教。事实上,数学新课程改革的核心问题就是使学生的学习习惯、意志品质和创造力以及学习心智等素质与能力得以改变和提高。