问题情境教学在生物概念教学中的应用

概念教学在高中生物教学中至关重要,在概念教学的引入过程中,"创设问题情境—认知概念"教学正是注重培养学生的掌握和理解概念的能力,并在某些方面培养学生的创新精神和实践能力。结合教学中的两个案例,将问题情境教学在生物概念教学中的应用进行初步的探索。     

小学数学教学中如何创设问题情境

小学数学教学中积极创设问题情境是培养学生创造精神的原动力。笔者在教学实践中发现,教师在教学中如联系教材创设以下问题情景,有利于培养学生探索精神和创新精神。     

问题情境教学在生物概念教学中的应用

概念教学在高中生物教学中至关重要，在概念教学的引入过程中，“创设问题情境—认知概念”教学正是注重培养学生的掌握和理解概念的能力，并在某些方面培养学生的创新精神和实践能力。结合教学中的两个案例，将问题情境教学在生物概念教学中的应用进行初步的探索。     

问题情境在初中语文教学中的重要性

在新课程背景下,“怎样有效地教”和“怎样有效地学”成为教育教学的焦点问题。而精心设计问题情境。不断提高教学的有效性,则成为语文课堂教学研究的重要课题。在教学中,优秀的问题设计．巧妙的提问,有助于突出学生的主体地位,促进学生解读文本,进行自主、合作、探究学习。可见,问题情境在语文教学中有着十分重要的作用。它不仅能够激发学生的学习兴趣,而且能够培养学生自主地探索,解决问题的能力。     

拽谈语文谭如何创设问题情境

在新课标的大形势下,本文旨于论述高中语文课堂中如何创设问题情境以及创设情境要注意的问题。笔者认为,语文教学可以联系生活实际、利用教学辅助设备来创设情境,让学生自己创设情境,也可以通过对比创设情境。但要注意的是学生的心理、结合教学目标、把握时机和双向性。     

谈初中语文教学中问题意识的培养

问题意识是思维的动力,是创新精神的基石,要培养学生的创新意识和创新精神,应始于问题意识。我们应充分认识培养学生问题意识的重要性,还课堂于学生,促使他们发现问题、解决问题。这就需要教师在课堂实践中创设教学情境,激发学生问题意识,给学生一个充分展示自我的宽松氛围,把握发现问题时机,鼓励他们将自己的思想不断推进,培养创新能力,实施成功课堂。     

语文教师如何培养学生的问题意识

问题意识是创新精神的摇篮,语文作为一门重要的人文学科,教师应从加强基础知识学习、建立民主平等的师生关系、开发训练学生的批判性思维、创设和谐的教学情境等方面培养学生的问题意识。     

问题化教学在初中化学课堂中的应用

问题化教学是指教师将精心设计的类型丰富、质量优良的一系列有效教学问题贯穿于教学过程,以培养学生解决问题的认知能力和促进学生思维发展的教学模式。化学是初中学生基础教育阶段的必修课程,初中化学课堂应用问题化教学,一方面既能尊重学生的学习主体地位,另一方面又可加强师生间的交流互动,有助于提高学生解决实际化学问题的能力,并提升初中化学课堂教学的效果。本文结合教学实例,主要从设置问题情境以导入教学、鼓励学生提出问题以深入教学两个方面,对问题化教学在初中化学课堂中的应用进行探究。     

如何培养小学生在数学课堂中的问题意识

发问是人类学习一切知识的开始,有了问题,思维才有动力,人类才能够进步。问题是数学的心脏,有了问题,我们才会发动思维去思考,在数学教学过程中,问题意识也是重要的教学组成部分。教学要培养学生善于发现问题和提出问题的能力,让学生敢于提问题,营造民主的教学,挖掘学生潜能,这样才能培养学生的数学综合素质和创新意识。结合多年的教学实践,谈几点自己的认识:一、创设问题情境,激励学生发问“提出一个问题往往比解决一个问题更为重要”,因为提     

以“问”启思以“趣”激学——高中物理课堂问题研究情景的构建

高中物理新课标提出要从课程目标上全面提升学生的科学素养,教师应该从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观着三个方面来全面培养学生,并为学生的终身发展奠定基础。物理学科作为一门科学性、知识性两者兼备的学科,更对学生掌握基本的技能、树立科学的理念等方面都产生着积极的影响。作为学生的领路人——教师。在教学过程中应该探索更科学、更合理、更人性化的教学方法,“问题研究情蒂教学”是笔者最近研究的一个主题,本文通过理论与教学实践相结合的方法,论述了在具体的高中物理教学中,应该如何构建课堂问题研究情景,并分为四个层次,即：创设问题情境、创设实践情境、创设生活情境、创设整合情境。     

浅析初中数学教学中学生创新能力的培养

创新是民族的灵活，新课标中也强调对学生创新能力的培养。在初中数学教学中，教师要培养学生的创新能力就要让学生参与教学、教师要勇于创新、要运用好问题情境教学并培养学生的思维能力。     

小学数学教学中创设有效问题情境的策略

问题情境导学,在小学数学教学中是一种有效的教学方法,可以强化学生在课堂上的主动性,让学生积极进行思考。但是,从目前实际来看,问题情境教学,在具体实施中出现了一些问题,有效性不是很高。对此,本文针对这一问题展开分析,提出了创设有效问题情境展开小学数学教学的具体策略,希望可以给广大小学数学教师提供一些参考,从而推动小学数学教学取得更好的效果。     

如何提问题的一例教改初探

每一堂课,都离不开提问题,精心设计课堂问题,为学生创设情境,是实施新课标的教学要求,是启发式教学与学生思维能力培养的重要一环,更是进行课堂教改的主要途径。下面我以义务教育课程标准实验教科书四年级下册43页例3为例,来初探如何提问题的一例教法。     

小学数学教学中创设有效问题情境的策略

本文首先分析了小学数学教学中创设有效问题情境的意义,能够激发学生的学习兴趣,提高教学效率,接着提出了小学数学教学中创设有效问题情境的策略,包括遵循“因材施教”原则等方面。     

高中数学教学中如何培养学生自主学习的能力

培养学生自主学习的能力是新课改的要求。在高中数学教学中如何培养学生的自主学习能力是一个值得思考的问题。在高中数学教学中,教师要从学生数学学习好奇心的激发、问题教学情境的运用等方面入手,让学生自主学习的能力得到逐步的提高。     

高中数学教学中问题情境创设的探索

本文从依据学生特点,创设趣味性的活动情境;联系实际生活,创设实用性的问题情境;结合教学内容,创设新旧知识联系的问题情境等三个方面,对高中数学教学中创设问题情境的方法进行了探索,以期为提高高中数学教学质量提供参考价值。     

浅谈如何在数学教学中培养学生的创新能力

培养学生的创新能力,是实施素质教育的重要内容,数学课堂教学是培养学生创新能力的主阵地,本文从创设平等的民主教学环境。寓创新能力的培养子过程教学之中,创设问题情境这三个方面来谈谈如何在数学教学中培养学生的创新能力。     

创设问题情境，提高课堂教学质量

高中数学新课程要求教师通过各种不同的课堂教学模式,让学生自主学习、探究,体验数学发现和创造的历程,发展他们的创新意识,本文着重从问题情境教学,论述问题教学在课堂教学中的现实意义,探讨刨设问题情境的常见策略及应遵循的原则。     

关于小学数学问题情境教学的问题与对策研究

时代在发展,教育在进步。现阶段的小学数学教育已经越来越受到广泛关注和重视。众所周知,问题情境教学法在小学数学日常教学过程中能够有效激发学生们学习趣味和学习积极性。鉴于此,笔者在本文就小学数学问题情境教学的问题与对策进行一定分析和探究,并且提出一些合理化教学建议,以供参考。     

创设问题情境提高数学教学质量

新课程下的初中数学要求教师通过各种不同的课堂教学模式,让学生自主学习、探究,体验数学发现和创造的历程,发展他们的创新意识。本文着重从问题情境教学的角度,论述情景教学在课堂教学中的现实意义,探讨创设问题情境的常见策略及应遵循的原则。