小学英语课堂教学中激励教学法的应用

随着社会时代的快速发展,我国的教育事业也随之不断的进步。在我国小学英语课堂教学过程中,英语老师越来越注重使用语言的艺术来激励学生进行英语的学习。本文通过对小学英语教学中激励教学法所存在的问题进行分析,针对这些问题提出相应的解决策略,以此来增强激励教学法对小学生英语学习的促进作用。     

浅谈对学生英语兴趣的培养

很多英语老师都面临着一大烦恼,特别是农村中学的英语老师们,在农村小学英语基础教育没有走上正轨以及缺乏多媒体教学条件的情况下,学生不爱听课,要么走神,要么就干别的事,好像对老师所讲的一点儿不感兴趣。究其原因,是由于课堂教学枯燥乏味。因此,教师的当务之急便是努力增加课堂的趣味性,让英语课堂不再乏味。     

小学英语和谐生态课堂的建构

正小学英语教学中,如何创造和谐融洽的师生关系,这是摆在英语教师面前的重要课题。在小学英语教学中,建构师生平等的和谐课堂直接决定这课堂的教学质量和师生关系。一、小学英语课堂师生关系的现状小学英语课堂的师生关系是提高课堂教学效果的关键,只有建立起和谐的师生关系,才可能形成生态课堂。从调查情况来看,现在小学英语课堂的师生关系不和谐,主要有以下几种情况:1.师生关系不和谐。由于受的教师的权威和应试教育的     

新课改背景下小学英语课堂教学设计策略研究

随着我国现代化社会的不断推进,我国的教育事业得到了蓬勃的发展。新课程背景下,对于小学的英语课堂提出了新的要求,摆脱传统的英语课堂教学方式,对小学英语课堂进行不断的优化,提升英语课堂教学水平。通过对课堂进行创新设计,来提高课堂教学效率,调动学生的学习积极性,本文就新课程背景下的小学英语课堂教学设计策略进行了分析与探究。     

让游戏激发小学生的英语学习兴趣

游戏是小学英语课堂教学中常用的一种教学法。它能让学生在轻松愉快的气氛中学习英语。     

新课程背景下小学英语高效课堂实现方法

正根据最新的《英语课程标准》要求,现阶段英语教学有六个基本理念,在小学英语课堂中如何把这些理念正确运用到教学中显得尤为重要。运用得是否得当、贯彻得是否到位关系到小学英语课堂的教学效果和教学目标的有效实现。作为一线英语教师,我们应该认真学习这些先进的教学理念。在长期的教学实践中,笔者对实现英语高效课堂形成了自己的一些看法,在此提出,希望对英语同行     

如何创建高效课堂

在传统的职业高中英语课堂教学中,教师扮演着主角,课堂教学以教师讲解为主,学生处于被动地接受知识的地位,通常一节英语课教师讲得筋疲力尽,可是学生真正愿意学习、始终认真听课的却并不多,课堂教学效果当然不会很好,更不用说高效了。在提倡让每一个学生都学得好的高效课堂建设中,这种传统的英语课堂教学当然是不能适应形式发展的需要了,那我们怎么做才能把英语课堂也建设成为高效课堂,真正在英语课堂中做到以学生为主、以学习为主、以学力为主呢？     

引导在英语教学中的重要性

课堂是教师与学生交流的场所。有效的小学英语课堂是师生真实、自然的互动过程,更是一个在教师有效引导下学生自主建构知识的过程。教师的有效引导,体现在课堂中对每一个环节的处理与把握上。教师有效的引导,决定着学生有效的产出,决定着一堂课的成效。因此,如何以有效的引导来构建小学英语有效的课堂值得我们研究、探讨。     

浅析多媒体在小学英语教学中的应用

当今世界信息技术日益发展,多媒体技术作为一种先进的教学手段正走进小学英语课堂,打破了传统的以教师为中心的教学模式,它把教师的教学过程和学生的学习过程紧密地融为一体,促使教师对教学构想产生新的创意,促使教学过程发生根本的变化,促使学生改变传统的被动学习方式,形成教师、学生、教材和多媒体资源的新组合。本文就多媒体在小学英语课堂教学中的优势和应用进行了探讨。     

以有效引导构建小学英语有效课堂

课堂是教师与学生交流的场所。有效的小学英语课堂是师生真实、自然的互动过程,更是一个在教师有效引导下学生自主建构知识的过程。教师的有效引导,体现在课堂中对每一个环节的处理与把握上。教师有效的引导,决定着学生有效的产出,决定着一堂课的成效。因此,如何以有效的引导来构建小学英语有效的课堂值得我们研究、探讨。     

信息技术与小学英语教学的有效融合探析

现代化科学技术的高速发展,不仅改变了人们的生活、生产方式,也为小学英语教学带来了新的授课模式。计算机等现代网络技术极大地提高了小学英语课堂的教学质量,激发了学生对英语课堂的学习兴趣。本文主要就如何实现信息技术与小学英语教学的有效融合进行了深入的分析,以便更好地帮助小学英语教师完成教学任务。     

任务型语言教学法在英语教学实践中的应用

自《英语课程标准》实施以来,广大英语教师和外语研究者试图在英语课堂中实践任务型语言教学法,旨在通过教师设计任务、学生完成任务的方式帮助学生学习第二语言。随着外语界对任务的定义、分类、实施途径及任务型语言学习法认知理论等的研究,任务型语言教学法理论愈发"丰满",本文结合任务型外语教学法的实际,分析任务型语言教学法在外语教学实践中的应用。     

优化教育教学方法构建高效英语课堂

面对新课改我们必须深入学习研究教学法,把握教学原则。更新教学观念,深刻理解英语教学的性质和特点,主动学习先进的理论和教学经验,探索新路子。课堂教学是我们的主要阵地,只有构建高效英语课堂,最大限度的发挥每节课的教学效率,才能进一步提高教学质量。高效的英语课堂应尽量做到“多信息、高密度、快节奏”,为了构建高效课堂,我在教学中进行了如下的尝试：     

小学英语课堂教学中的情景化与生活化

英语课堂教学情景化、生活化,是决定英语课堂教学能否取得成功的先决条件。基于小学生好奇心强、模仿性强、生性好动,有意注意持续时间相对较短等生理、年龄特征,英语课堂教学势必要求小学英语教师尽力将英语知识和英语语言的学习情景化、生活化。     

浅议小学信息技术课堂演示教学法

在小学信息技术教学中,演示教学法运用较多,它能带给学生直观的学习界面,直接引领学生们进入学习的重点。演示教学法在课堂中有其优势之处,但也存在局限性。     

以教师为主的中学英语课堂与以学生为主的中学英语课堂之比较

在大多数中学英语教学中,许多英语课堂是以教师为中心,整堂课基本上由授课老师控制,学生缺乏应有的积极性,这致使学习效率也随之下降。本文分析了在中学英语课堂中的两种教学模式,即以教师为主的课堂和以学生为主的课堂。     

农村初中英语教学如何引导学生走出兴趣瓶颈

兴趣的激发、保持是学生英语学习的关键因素,在课堂教学中,教师要激发学生英语学习的兴趣,保持对英语学习的热情,必须采取多种方法营造轻松的英语课堂学习氛围,使课堂变成学生轻松学习的天堂。     

小学英语课堂教学活动的趣味性、实用性和有效性

小学英语课堂教学活动应具有趣味性、实用性和有效性。三者使得小学英语课堂教学更有意义。“趣味性”应该是既贴近学生生活,又富有想象力,能激发学习兴趣并能够吸引学生参与。“实用性”是指学生对学习的材料感到有价值,能运用所学知识帮助他们解决生活中的实际问题。“有效性”是指教师的教学方式能促使学生较好地达到三维目标,在整个过程中达到事半功倍的效果。     

小学英语课堂教学中的纠错问题

在英语的课堂当中,学生特别容易出现一些错误,从某些方面来说,在教学过程中就是一个不断发现错误,并且利用正确方法纠正错误的过程。在英语这门课堂上发生错误的几率会比其他课堂上的教学要高,因为小学生刚刚接触英语,因此对英语的单词或者是句型并不了解,因此,小学的英语课堂是发生错误和纠正错误的主要场所。教师在面临这样的场景,不应该惊慌失措,也不能够指责学生,而是要以正确的观念看待学生的错误。本篇文章将讲述小学英语课堂上的纠错问题。     

英语课堂导入教学设计研究

课堂导入是保持课堂效果的一个重要环节,课堂导入时间过长则会导致学生的学习重点集中在导入上,若导入时间不够,又不能起到良好的导入效果。因此需要教师研究适合学生的课堂导入方法。本文从课堂导入存在的问题、课堂导入的基本要求出发,研究了英语课堂导入的方法技巧。