高中化学实验探究性教学模式的研究与实践

随着高中新课程改革和素质教育的实施,探索能够有效贯彻新课程创新的创新意识和最优的教学模式和教学方法成为教学研究的主要方向。高中化学理论在化学的学习过程中有很重要的作用和地位,所以研究出能够更加适合高中化学理论的教学模式显得尤为重要。高中化学通过倡导以化学实验为主的探究活动,使学生能够充分感受到学科探究的乐趣,调动学生学习化学的积极性,促进学生转变化学的学习方式。     

问题化教学在初中化学课堂中的应用

问题化教学是指教师将精心设计的类型丰富、质量优良的一系列有效教学问题贯穿于教学过程,以培养学生解决问题的认知能力和促进学生思维发展的教学模式。化学是初中学生基础教育阶段的必修课程,初中化学课堂应用问题化教学,一方面既能尊重学生的学习主体地位,另一方面又可加强师生间的交流互动,有助于提高学生解决实际化学问题的能力,并提升初中化学课堂教学的效果。本文结合教学实例,主要从设置问题情境以导入教学、鼓励学生提出问题以深入教学两个方面,对问题化教学在初中化学课堂中的应用进行探究。     

中职卫校化学教学方法改革与创新的思路和途径

化学是医学生的一门重要基础知识课程,课程学习和知识掌握都受到手段教学效果的影响。生源质量的下降和学生化学基础的薄弱,使得原有的教学模式已经不适应新的教学实践,所以,对中职卫校化学教学的方法进行改革和创新非常重要。本文简述中职卫校的化学教学,对化学进行介绍,分析教学方法的改革和创新思路途径。     

激发学生探索化学的热情

在化学的教学中,解决化学问题是我们师生共同的目标,问题是思维的起点,是创新的灵魂。作为具有实验优势的化学学科在培养学生的问题意识方面,更有得天独厚的优势。在研究过程中,我采用合适的教学策略和教学模式使学生的提问能力、思维能力得到增强,培养了学生的问题意识从教这么多年来,我的最大感觉是学生不喜欢提问,即使有问题,提出的问题也没有质量。大哲学家苏格拉底曾经说过：“问题是接生婆,它能帮助新思想诞生。”问题意识是人们在认知活动中,由于遇到一些难以解决的理论问题和实际问题,而因此产生一种怀疑、困惑的心理状态,这种心理状态能促使人们积极思维、认真探索,不断提出问题和解决问题。下面我就初中化学课堂教学中如何培养和强化学生的问题意识谈谈自己的看法。     

初中化学教学情境创设的有效途径探析

情境创设是指教师通过多种教学活动形式,创造作用于学生并能够引起其积极学习情感的课堂教学环境的过程。化学是初中学生基础教育阶段的必修课程,初中化学课堂应用情境创设教学模式,一方面既可以尊重学生的学习主体地位,另一方面又能够加强师生间的交流互动,进而有助于提高学生解决实际化学问题的能力,并提升初中化学课堂教学的效果。本文结合教学实例,主要从设置问题情境以导入教学、设置实验情境以深入教学和设置直观情境以辅助教学三个方面,对初中化学教学过程中情境创设的有效途径进行探析。     

自主学习教学模式在化学教学中的应用

随着现代知识体系的不断扩展和素质教育的大力普及，传统的教学模式已经表现出了自身的缺陷。笔者针对这一现象，结合自身在教学工作中的一些实践经验，对自主学习教学模式在化学教学中的应用进行探讨和研究。     

谈化学教学中的素质教育

素质教育,顾名思义,就是提高素质的教育。化学教学从注重研究化学教学模式与教学方法,发展到中学化学教育观念和课程内容的改革,现在的教学目的是:教给学生学习方法、学习技巧,培养学生在化学学习中的动手操作能力、创新思维能力、实验观察能力、自学能力等,达到多出人才,出好人才的教学目标。那么,如何在化学教学中实施素质教育呢?一、提高化学教师的素质,树立正确的教育观、质量观和人才观。教师是素质教育的直接组织者和实践者实施素质教育,对教师的素质提出了更高的要求,教师要     

浅析新课程语文教学模式的应用

最近我国对语文教学推出了新课程语文教学模式,新课程教学模式是针对传统的教学模式提出的新的教学模式。由于传统的教学模式存在着很多问题,导致了语文教学质量和学生的语文成绩有所下滑,通过对这些问题的调查、分析、研究,推出了新课程语文教学模式。这种新的教学模式能够培养学生勇于创新、主动探究的精神,能够提高学生的能力素质。新课程语文教学模式对老师教学、学生学习和语文教学质量的提高都有很大的帮助,所以这种模式一定要在语文教学中应用起来。     

试论提高初中化学课堂教学效率的策略分析

对于初中化学来说,无论是学科地位还是对学生的发展来说,都有着十分重要的作用。它牵扯到化学实验、数据分析等知识和技能的培养,学习难度系数相对较大。面对此形式,我们要想方设法的去改善教学模式,坚持启发式教学,注重学生的参与性,注重学生的体验性学习和研究性学习,加强化学教学的实践环节,以此来提高初中化学教学和学习的效率。     

新课标下提高初中化学课堂教学有效性初探

本文主要结合我国现阶段的教育现状,提出如何提高化学课堂教学有效性的措施,实现化学课堂教学效益的最大化。目前,教育部要求进行新课标改革但是却被传统的＂应试教育＂所束缚着。传统的课堂教学给学生较大的学习压力并且效率低下,课改后的教学模式给学生较大的自由学习空间,但是也存在着严重的效率不高问题。因此教师在平时的教学实践中应思考探究如何提高课堂有效性的解决方法。既提高学生的学习效率又培养和发展学生主体的品质,培养学生的自主学习能力、创造能力、推理能力、和想象能力促进学生的全面发展,希望能为新课标改革提供借鉴经验和理论依据。     

实例分析情景化教学模式在英语语法教学中的应用

研究情境教学模式在英语语法教学中的应用,简述情境教学模式和英语语法课程的教学现状,探讨情境教学模式在英语语法教学中的可行性,分析情境教学模式在英语语法教学中的实施方法,本文结合某高校英语课堂上英语语法教学中情景化教学的应用案例,对以上问题作出阐述和分析。     

我国职业学校专业课教学模式改革探究

指出当前教学模式存在的问题,探索以提高专业技能为目标,与企业生产过程相对接的专业课教学模式改革,并在实践中不断完善。     

基于探究式教学的中学地理课堂教学探究

在新课程改革的背景环境下,学生学习方式的改变是目前教育界重点关注的问题,倡导建立具有“主动参与,乐于探究,交流合作”等特征的学习方式。近年来,探究式教学逐渐成为开展教育教学活动的新型教学模式,也是教育教学模式创新的主要趋势所在。现就主要针对探究式教学模式下中学地理课堂教学展开深入探究讨论,先对探究式教学模式下中学地理课堂教学存在的问题进行全面分析,在此基础上提出相应的解决措施。     

浅谈PBL教学模式之特点

PBL教学模式是近年来在国内外受到广泛关注的一种教学模式,与传统模式相比,PBL教学模式是一种以问题为导向、以学生自我管理为主的教学模式,在此种模式中,教师和学生的地位都发生了很大的变化。本文在阐述PBL教学模式内涵的基础上,针对其特点进行了全面探讨,对其能在高校中广泛实施的原因进行了深入分析。     

高中数学问题式教学模式研究

问题式教学模式是指教师以问题为主线,通过创设情景,引导学生发现问题、提出问题、解决问题,从中获取基础知识、基本方法、基本技能,从而完成一个教学过程的教学方法。问题式教学模式对于激励学生学习过程的积极性、主动性,提高课堂教学效果具有十分重要的促进作用。     

基于旅游管理CLIL教学模式在高教外语教学中可行性探究

本文阐述了现阶段高校旅游管理小语种教学存在的问题,分析了CLIL教学模式的积极作用,指出在高校旅游管理小语种教学中应用CLIL教学模式具有很大必要性,并对旅游管理CLIL教学模式在高校小语种教学中的应用对策进行了总结,供大家参考和探讨。     

商务英语任务型教学CSLB模式初探

本文指出了现今大学英语教学中传统PPP教学模式的弊端,阐述了探索新的商务英语教学模式的必要性,从任务型教学产生的背景入手,探讨了商务英语任务型英语教学CSLB模式的意义、内涵、特征,论述了其主要类型、设计原则、实际应用、任务型教学模式与信息技术的整合以及应用任务型教学模式时应注意的问题。     

初中化学实验课堂教学策略探讨

化学是一门实验性比较强的学科,通过化学实验,能够更好地帮助学生理解化学知识,而且通过实验操作,还有助于培养学生的动手操作能力以及观察和思维探究能力。初中阶段是学生接触化学的基础阶段,教师应重视化学实验的开展,发挥化学实验的功能,帮助学生掌握更多的化学知识,也提高学生对化学的兴趣,从而提高教学效果。但是化学实验中还有些问题,本文就对这些问题进行分析,探究初中化学实验课堂教学的有效策略。     

看高中数学教学中“问题-互动”教学模式的实施

数学学科的教学活动总是离不开问题。问题的出现不仅使数学更有意义和价值,也更能激发起学生学习数学的兴趣。“问题-互动”教学是把问题作为课堂教学的重心,用互动的教学形式实现高效教学的一种教学模式。下面本研究就详细分析高中数学教学中“问题-互动”教学模式的实施策略。     

浅析初中化学分组实验教学

化学是一门以实验为基础的自然科学,通过化学实验,可以使学生最有效的掌握大量的化学现象,加深对化学概念的理解和对化学理论的认识,培养学生观察现象、分析问题和解决问题的能力。因此,加强实验教学是提高化学质量的重要环节。初中教学作为义务教育阶段,依靠分组实验教学是则更能很好的促使学生积极主动地获取化学知识、认识和解决化学问题的重要实践活动,达到义务教育的教学目标的实现。