浅谈农村学前教育“小学化”

在西部欠发达地区，学前教育还非常落后、十分欠缺；学前教育“小学化”倾向在广大农村肆虐。那么如何从本地实际情况出发，制定出符合本地发展的有效的学前教育模式是我们目前亟待解决的问题。     

农村幼儿园教育发展问题的研究述评

农村学前教育是我国学前教育事业发展的薄弱环节,国内研究者针对我国农村学前教育在办园条件、教育管理、教育投入、教育教学、教师等方面存在的一系列问题,提出了相应的建议。以往研究较多是宏观性的分析、对具体问题关注不够,对策建议往往是描述性的,泛泛而谈不具备针对性。未来关于农村幼儿园的教育发展问题的研究应该加强对农村幼儿园具体问题的关注,通过区域性的行动研究和实验研究建立一批优质普惠性的幼儿园,然后推广地区幼儿园经验,促进农村幼儿园发展。     

学前教育初探

学前教育和人的整个一生相比,只占较小部分,但这段时期却是人生发展极其重要的阶段。良好的学前教育将为幼儿今后的发展打下坚实的基础。笔者从事幼教多年,在学前教育领域积累了一定的经验和方法,对幼儿教育进行了初步的探索和总结,现从以下四个方面进行阐述说明。     

浅析苏俄时期的中亚教育的发展

通过著名的"扫盲运动",苏(俄)在中亚地区建立了一套从学前教育、普通教育、中等专业和职业技术教育,以至高等教育的较为完备的教育和教学体系,为该地区社会经济的发展提供了坚实的知识储备和智力支持,并对该地区以后的发展产生了深远的影响。     

加快学前教育的发展与普及讨论

近年来,学前教育成为了众多父母、家长的热门话题,受到了社会各界的广泛关注。不可否认,学前教育对儿童的智力发展、心理健康来说十分重要,家长对儿童的学前教育重视度也逐步提高。但是由于受到传统教育观念以及社会等因素的影响,我国的学前教育发展状况并不乐观,这就需要我们采取有效措施积极稳妥地推进我国学前教育的快速发展,提高学前教育的效率和普及率。     

浅析我国社区学前教育发展存在的主要问题

在世界性社区教育发展的推动下,对社区学前教育的研究成为当前我国教育研究的一个新领域。我国社区学前教育的发展起步较晚,因此在发展过程中存在着许多问题,主要表现为两大方面:人们对社区学前教育的认识程度、重视程度不够;对社区教育资源的利用程度不够。本文通过对这两大问题的阐述,提出了发展社区学前教育的几点建议。     

学前教育评价工作的发展现状与展望

<正>学前教育评价是针对学前教育改革所提出的关键教学环节,我国为了推动学前教育事业的发展,出台了一系列有关学前教育评价的教育策略,但在实践过程中,学前教育评价工作仍然存在不足之处。综合探讨学前教育评价标准和学前教育评价组织实施的重要性,有助于促进学前教育目标的实现,结合当前学前教育评价工作的发展现状,发现存在一次作品行为评价、忽视教学评价反思、轻视幼儿的评价主体地位、过于重视定量评价等问题。为了全面提高学前教育评价质量,     

陕北文化在幼儿园课程建设中的应用研究

<正>就教育文化学层面分析,不同地区的文化都是教育的重要资源,在幼儿园课程建设中,有效开发利用本土文化资源,能够促进文化和幼儿教育的共同发展。以陕北文化为例,研究地区文化建设和学前教育发展的可行性路径,对于教师专业成长以及幼儿全面发展等都具有重要意义。对此,需要对于现阶段幼儿园课程建设和地方文化资源利用之间的问题,突出有效的问题解决策略。一、研究综述(一)国外关于幼儿课程建设的研究国外在学前教育方面有很多的成功实践经验。     

“沉”心一日活动 “浸”享儿童发展——探析县域学前教育“强根提质”行动路线

<正>近年来,《关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》《深化新时代教育评价改革总体方案》《幼儿园保育教育质量评估指南》等文件,无一不将学前教育发展的重心,从“普及普惠”转向“安全优质”,让“有园上”变成“上好园”。这对教师专业化水平、园所内涵化发展提出了更高的要求。本县域处于苏北地区,通过走访调研,笔者发现,制约县域学前教育质量提升的原因体现在客观和主观两个方面。客观方面,主要体现在师资配备,如大班额现象突出、在编教师比例低、骨干力量不足等;主观方面,主要体现在理念冲突,     

大专学前教育专业音乐教师的教学现状与策略探讨

近些年来,各高校招生计划的大幅度增加,招生质量堪忧,其中也包括大专学前教育专业。很多院校学前教育专业的音乐课程设置和教材使用不够合理,缺乏特点,缺乏针对性。所以我们必须对大专学前教育专业的音乐教学找出相应的策略,为我国学前教育的发展奠定良好的基础。     

大专学前教育专业音乐教师的教学现状与策略探讨

近些年来,各高校招生计划的大幅度增加,招生质量堪忧,其中也包括大专学前教育专业。很多院校学前教育专业的音乐课程设置和教材使用不够合理,缺乏特点,缺乏针对性。所以我们必须对大专学前教育专业的音乐教学找出相应的策略,为我国学前教育的发展奠定良好的基础。     

浅谈高校学前教育专业舞蹈课程改革与创新

舞蹈教学是高校学前教育专业的重要组成部分,本文立足于培养高素质的创新实用型学前教育舞蹈师资,通过对现有的舞蹈课程内容、教学形式及教学评价方式进行改革和创新,探索适合高等学前舞蹈教学的新思路,以期提高学前教育舞蹈课程的教学质量,推进幼儿教师专业化发展的进程。     

集团化办学背景下幼儿园课程建设路径

<正>基于目前学前教学资源分布不均衡、欠缺,以及幼儿园教育小学化等问题,《关于当前发展学前教育的若干意见》(以下简称《意见》)提出,要扩大学前教育资源多样化实现途径,鼓励优质幼儿园开展合作办园或举办分园。基于这一《意见》,不少地区开始积极探索集团化办学模式,以高质量公办幼儿园为主体,将多所幼儿园联合办学,实现资源共享,做到优势互补,带动整体发展。一、集团化办学背景下幼儿园课程建设面临的挑战     

浅谈学前教育的目的

正一、学前教育对于人的社会性、人格品质发展极其重要社会性、人格品质是个体素质的核心组成部分,它是通过社会化的过程逐步形成与发展的。学前期是个体社会化的起始阶段和关键时期,在后天环境与教育的影响下,在与周围人相互作用的过程中,婴幼儿逐渐形成和发展着最初也是最基本的对人、事、物的情感、态度,奠定着行为、性格、人格的基础。研究和事实均表明     

藏族的几种鲜为人知的丧葬方式

藏族分布在西藏及青海、甘肃、四川、云南的部分地区,自称“博巴”。但在不同的地区又有不同的称谓,如阿里人自称“兑巴’、后藏人Ｒ称“藏巴’、前藏人自称“卫”、昌都以东的人自称“康巴”,还有“安多吐”,“喜绒哇”“工布哇”等等。虽然分布地域广,但藏族普遍信仰藏传佛教。佛教把生和死看成一个整体,认为死亡只是另一期生命的开始,是生命的又一种表现形式。这种观念为藏民族所认同,他们心目中普遍存在着生命“轮回”的观念,相信人死后会再投生的。所以,他们对逝者都很恭敬,并根据不同情况、不同身份、不同地区习俗加以安葬…     

瑞士学前教育对我国的启示

瑞士是世界上公认富有的国家,从政府到民间都非常重视教育,对教育投入巨资,并且实行宽严有度的轻松管理,形成了开放性的教育特色。本文从瑞士学前教育的性质、目标、内容、理念等方面阐述其学前教育的特点,并提出改革和发展我国学前教育的三条措施。     

黑龙江省农村学前教育的问题与对策研究

本研究是在黑龙江省为配合国家中长期教育发展规划的出台而组织的深入农村实地进行调查基础上形成的。通过调查,理清黑龙江省农村学前教育的现状,并发现制约农村学前教育发展的问题,针对问题提出切实有效促进农村学前教育发展的对策和建议。     

黑龙江省农村学前教育的问题与对策研究

本研究是在黑龙江省为配合国家中长期教育发展规划的出台而组织的深入农村实地进行调查基础上形成的。通过调查,理清黑龙江省农村学前教育的现状,并发现制约农村学前教育发展的问题,针对问题提出切实有效促进农村学前教育发展的对策和建议。     

论蒙台梭利学前教育思想对我国学前教育的影响

蒙台梭利学前教育思想于20世纪初传入我国,经过多年在我国的发展与实践应用,产生了良好的效果。它改变了人们传统的学前教育观念,为我国的学前教育改革提供了可借鉴的模式,并且推动了我国学前教育改革的进程。     

广西民办高校学前教育专业舞蹈基本功训练质量保障与实现路径研究

<正>随着我国经济的快速发展和人民生活水平的提高,越来越多的家长开始关注和重视孩子的学前教育。而学前教育专业舞蹈基本功训练是学前教育的重要组成部分,对于培养孩子的身体素质、审美能力等具有重要意义。然而,由于民办高校学前教育专业舞蹈基本功训练具有一定的专业性和技术性,如何保障其训练质量成了一个亟待解决的问题。一、学前教育专业舞蹈基本功训练质量的原则一是系统性原则。