思政课课堂教学中高职大学生法律意识的培养

高职大学生已成为社会主义建设的重要力量,其法律意识的高低直接影响到社会主义国家法治建设的进程,因此,对高职大学生加强法制教育,培养和提高其法律意识具有十分重要的意义。而思政课课堂是培养学生法律意识的主阵地,因此,要充分发挥思政课教学的主渠道作用,提高思政课课堂教学的实效性培养高职学生法律意识。本文主要从如何提高思政课课堂教学的实效性的方面去对高职大学生法律意识的培养途径进行了探讨。     

浅谈初中历史课堂教学“活动”设计的探索

随着初中历史新课改理念的逐步深入,我们初中历史教师要转变课堂角色,充当课堂教学的"指导者""引领者",做好"导演"的角色。我们的课堂教学必须坚持"以学生为本",让初中生充分"活动"起来,引导他们在教学"活动"中学好历史。这样有利于培养初中生的合作精神,并能够强烈地震撼学生的心灵,唤起他们的主观能动性和创新思维,培养学生的创新能力。     

浅谈大学美术教学过程中创新能力的培养

创新是一个民族的灵魂,也是大学生综合素质与能力的重要因素。随着科技的进步,时代的日新月异,只有拥有创新思维与能力的人才,才能在日趋激烈的竞争中脱颖而出。而大学美术教学中,往往存在创新思维缺失等现状,通过分析具体的问题,从而提出有针对性的解决措施,以在美术课堂教学中,培养和提高学生的创新能力。     

课程思政视域下高职院校《大学生创业基础》教学方法创新研究

文章通过深入分析课程思政融入《大学生创业基础》教学的必要性以及存在的问题,厘清和挖掘该课程所蕴含的思想政治教育元素,创新实施"互联网+课程思政"及"实践+课程思政",使思政教育有机渗透到《大学生创业基础》教学的各个环节,实现思想政治教育与专业课程教育的有机统一.     

数学课堂教学模式要不断更新

一个国家的振兴在于创新,创新是世界发展的动力和源泉,在数学教学中培养学生的创新思维的实验具有重要意义。创新意识是创造精神的主体,是创造能力的心理基础,是素质教育中,学生必须具备的素质。作为以培养学生精确的运算能力、丰富的空间想象能力和严密的逻辑推理能力为主要任务的数学教学,如何发挥学科优势,培养学生的创新思维,自然成为我们数学教师研究的热门课题。其中改革课堂教学又是教师必经之路。一、恰当处理"教"与"导"的关系课堂教学中,教师应处于主导地位,学生应是主体地位。但     

改革化学课堂教学 提高学生创新能力

初中阶段是培养创新人才、建立创新思维的关键时期,也是学生思维能力、学习模式与思维品质形成的关键阶段。因此,在初中教学中优化课堂教学、培养学生的创新能力是教学中的主要任务。初中化学的基础知识、基本技能教学,都是对前人的发现、研究所积累成果的传播和再现,没有什么创新性的任务。而在初中化学教学中优化课堂教学进行创新活动,培养学生的创新能力,不是做前人没有做过的事情,     

大学生科技创新能力培养模式探究与实践——以山东科技大学泰山科技学院为例

大学生科技创新能力培养是高校培养创新人才的重要手段和素质教育的重要组成部分。山东科技大学泰山科技学院积极为广大学生搭建科技创新实践平台,激发学生的创新意识,活跃学生的创新思维,开发学生的创新潜力与能力,建立“五个一”本科学生创新能力培养模式。     

高校思想政治理论课教学方法探微

高校思想政治理论课(以下简称思政课)教学方法探索既是普通高校培养一代用毛泽东思想、邓小平理论和"三个代表"重要思想以及科学发展观武装起来的社会主义建设者和接班人任务的要求,也是实施高等院校教学质量与教学改革工程对该门课自身建设的内在的、必然要求。在思政这门课程的课堂教学方法改革中,既要注重教学方法本身的优化组合,也要使用现代化教学手段,更要提高教学方法改革之主体—教师的综合素质,这样才能切实发挥思政课对大学生进行思想政治教育的核心地位和应有作用。     

浅谈学生作文创新意识的培养

学生的作文过程就是思维加工的过程,对事物、对知识有他们独特的认识,教师引导学生朝着对知识的深入理解方向走,才能使学生的创新意识不断提高。课堂教学要符合学生的认知规律,培养学生创新思维的教学活动,促使学生提高创新意识,确保课堂教学目标的高质量完成。     

从“90后”大学生思想特点谈高校思政教育的对策研究

＂90后＂大学生开始成为当代高校学生的主体。作为一个富有时代特征的社会群体,他们究竟是＂垮掉的一代＂还是＂充满希望的一代＂,我们应该对其给出一个客观的评价。不仅如此,面对高校思政教育工作出现的新挑战和新课题,高校工作者们应该不断更新旧的思维模式,把握时代的脉搏,积极探索符合教育发展规律、符合教育对象特征的＂90后＂大学生思想政治教育新模式。     

课堂教学模式实践与探究

积极探讨和构建科学的课堂教学模式,激发学生的兴趣和动机,改变学生的学习方式和思维方式,重视对地理问题的探究,培养学生的探索创新精神和再学习能力,是时代赋予新型地理课堂教学的应有的责任和使命。     

浅析初中化学课堂教学的有效教学方法

初中化学是孩子们学习化学的入门学科,我们要依据初中生的身心特点与学习新知规律来有效组织课堂教学,要充分利用各种教学手段来激发孩子们的学习兴趣和积极性,有效培养他们的创新思维和创新能力。     

小学语文教学中学生创新思维与能力的培养

创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达不竭的动力。培养学生的创新精神和实践能力是实施素质教育的重点。创新教育是素质教育的核心内容,创新思维又是创新教育的核心,因此培养小学生的创新思维显得尤为重要。课堂是学校教育的主要阵地,因此,在课堂教学中,教师要善于抓住创新思维的火花,积极引导,培养学生的创新思维。     

语文教学中培养小学生的创新思维

培养学生的创新意识是知识时代教育的核心,是语文教学中的重要目标和基本任务。因此,在教学过程中,要注意培养学生的创新思维、创新意识、创新精神,以及开发学生的潜在创造能力。那么,学生的创新思维如何来培养呢?下面谈谈我的几点看法:一、鼓励质疑孔子曰:"疑是思之时,当之端。"不错,有疑问才会有思维,有思维才会有所得,有所得才会有发展,有发展才会有创新。而宋代著名学者陆九渊的观点更为精辟:"为学患无疑,疑者进,小疑者小进,大疑者大进。"因此,在课堂教学中,教师要鼓励学生大胆质疑问难,即使问题很简单,很肤浅,教师也要     

课程思政在大学生职业生涯规划教学中的实施探索

课程思政是贯彻与落实高校思政教育工作会议精神的体现,契合了"立德树人"的理念.新时期的大学生职业生涯规划需要把思政教育贯穿在整个教学过程,让课程育人的作用得到发挥,最终推动大学生职业生涯规划课程的创新.在当前的职业生涯规划教学中,主要是从课程理念课程体系、教学方法等方面着手,最终提升育人水平.基于此,本文从课程思政内容...     

让数学思维真正地在学生心中自由放飞

教学的主要任务,不是积累知识,而是发展思维。当前数学课堂教学在思维能力培养上存在着"冷处理"和"假发展"的现象。作为一名教师,我们课堂教学中要站在儿童立场,为儿童创生思维发展的契机,让儿童的思维在最近发展区得到最大化发展,让儿童的思维发展融入教学的每个环节,让思维真正地在儿童心中自由放飞。     

对中学数学教学培养学生思维能力的认识

二十一世纪是国际竞争日益激烈的时期,国家之间教育竞争的本质是创新性人才的培养。想要培养出适应现代社会发展的创新性人才,就要不断激发人们的创新意识,尤其是处于生长发展时期的中学生,更要培养中学生养成创新性思维模式在教学活动中引导学生深入创新实践,不断探索新的学习方法,形成正确的思维方式,以适应现代社会综合素质教育的实际要求。中学数学课堂教学中学生数学思维能力的培养是核心问题,随着国家教育教学改革的深入推进,创新性思维作为数学思维中的思维方式越来越重要。如何培养中学学生数学创新性思维能力,是新课程改革背景下数学教学亟待解决的问题,     

语文教学中如何培养学生的创新精神

语文教学中培养学生的创新精神,是素质教育的一项重要内容。课堂教学是培养创新人才的重要途径,只有在课堂教学中发挥语文学科的特殊功能,才能激发学生的学习兴趣,培养学生的创造思维,为社会培养高素质的新型人才。     

小学语文阅读教学

培养学生的创新精神与实践能力,是我国当前素质教育的核心,而切实抓好课堂教学则是开展创新教育的重中之重,只有全面改革传统教学模式,营造广阔无垠的思维空间,才能使创新思维的培养有章可循,只有重新构建全新的阕读教学模式。才能使创新学习对学生终身受益。经过实践,我们将整个模式概括为初读感知——提出问题——合作交流——反馈归纳,其具体过程主要是通过学生的自读、自悟、自议、自得,实现学习效果的最优化。     

浅谈对小学生进行数学创新思维的培养

在小学数学课堂教学中,加强孩子们的思维和创新意识的培养,不仅有利于孩子们掌握知识、拓展视野,提高探究问题的能力,更有利于提高他们的数学素养,使孩子们的综合素质得到全面发展。