阶级斗争:历史、理论和实践

<正>在马克思主义的理论中,几十年来被扭曲得最严重的,大概要算是阶级斗争理论了。在文革结束前的20多年里,由于贯彻"以阶级斗争为纲"和"无产阶级专政下继续革命"的指导思想,难以计数的无辜者死于非命,民众在恐惧、紧张当中度日。1978年12月的中共十一届三中全会果断地停止使用"以阶级斗争为纲"的口号。1981年6月,中共十一届六中全会通过《关于建国以来党的若干历史问题的决议》,总结了过去在阶级斗争的理论和实践上的错误和文革期间阶级斗争的严重扩大化的教训。从此,阶级斗争     

前马克思主义阶级斗争理论的传播与发展

阶级斗争理论在古希腊提出后,通过神学家的译著在中世纪得到了传播。而在雏科的《新科学》中,这一理论继亚里士多德之后第一次用来分析历史上的阶级斗争。阶级斗争理论的发展则主要是通过圣西门的政治理论和法国复辟时期的历史理论实现的。圣西门不仅突破了阶级划分的传统标准,而且提出了新的阶级概念。更为重要的是,他重视和强调经济因素的作用,提出了所有制的概念。复辟时期的历史学家则使传统的说明由具体上升为一般,将阶级划分标准和阶级斗争爆发的原因概括为“利益关系”,并在阶级斗争的功用问题上提出了动力理论。     

高等教育大众化:理论与实践的反思

中国在高等教育方面是一个大国,而不是一个强国。高等教育大众化是我国社会发展的必然选择,有利于提高国民素质,优化人口结构,加快经济发展,推动社会进步。同时,我国高等教育陷入质量、平等和就业等多重困境。这种局面的形成,既与政治、经济、文化的发展状况有关,又与高等教育自身的发展阶段有关。理论与实践的反思有助于我国高等教育的科学发展,进而实现高等教育与经济社会的协调。     

我国的司法能动主义：理论与实践的反思

目前，司法能动主义的呼声在我国法学界占据了主导地位，并已在司法理论和实践中对其进行了探索。尤其在民事诉讼领域，司法能动主义的实践创新更为突出。但是，我国对于司法能动主义不管是理论上的理解，还是实践中的探索都存在很多争议。在本文中笔者认为司法能动主义在中国的探索不应该采取过于“能动”的方式，而是应该顺应中国的实际和特点，以实现司法公正为目的．缓慢地推进。     

"以阶级斗争为纲"理论考

马克思主义阶级斗争学说和列宁对这一学说的发展,是以阶级斗争为纲治国方针的理论依据。本文在对理论源流加以考证的同时,分析了阶级斗争在实践过程中的扩大化、长期化现象与这种理论及其历史命运之间的关系,从而尝试为当代中国的一系列重大历史经验教训,寻求理论上的解释和认识。结论是:如果不能完全走出‘以阶级斗争为纲’的错误理论和实践,那么建设和谐社会便是空话。     

课堂教学反思的实践与认识

任何一个教师,不论其教学能力起点如何,都有必要通过多种途径对自己的教学行为进行反思。反思的目的在于提高教师自我教学意识,增强自我指导、自我批评的能力,并能冲破经验的束缚,不断对教学诊断、纠错、创新。如果你想在三尺讲台上开启一片蔚蓝的天空,那么你会觉得不断地教学反思不仅是个人专业发展的需要,而且是一种高尚的精神活动,是精神产品的再生产,你会发现生命就像每天升起的太阳一样是新的。     

全球化形势下的民族主义与阶级斗争

阶级认同与民族认同是两个不同的认同范畴。民族主义与资产阶级民族国家相伴而生,因而具有明显的资产阶级属性。苏联、东欧集团的解体和中国在“文化大革命”中所犯的阶级斗争扩大化的严重错误,使全球化进程中阶级斗争学说的话语权被极大地削弱,但阶级矛盾依然存在。全球化形势下不合理的国际经济秩序造成的“南北”矛盾既有民族矛盾的属性,也有阶级矛盾的属性。     

图书外借工作的实践与反思

在人类社会之中,设立公共图书馆的目的正是在于能够让每位市民可以尽情地享受到阅读所带来的快乐。而图书馆的占地面积有限,在如此有限的空间内既要能够储藏数量庞大的图书,还要保证为每位读者提供温馨的阅读氛围,实在不是件易事。对此,图书馆中的书本外借工作就需要不断加强。     

“走班制”的实践与反思

智障学生间的差异性,给教学带来不便。走班翩改变了传统的班级授课制,充分发挥学生的学习潜力,提高课堂效益。实施走班制要慎重对待学科分班,认真制订教学计划,分层教学,加强个别辅导,培养学生良好的学习习惯,加强联系,建立考评制度。     

阶级斗争害死人

1969年秋,“无产阶级文化大革命”进入白热化阶段,为配合自上而下的大换班,我被湖南攸县莲塘坳人民公社生产大队革命委员会派遣去一个只有几十个人口的生产小队主持选举。新官上任三把火,我当晚即召开群众大会。随着人们陆续走进会场,政治队长黄黑狗向我逐一介绍：原生产队长、民兵排长、妇女队长、贫协组长、会计、出纳、保管等十几名干部。我瞅着他们一个个掂量：     

太平天国后期的阶级斗争

历史上每一次革命的大风暴,总是要使社会内部的各种矛盾进一步尖锐激烈起来,产生阶级斗争的新形式,在革命阵营内部也会产生一些"假革命的反革命",成为从"内部蛀空"革命事业的"蛀虫"。在这样的关键时刻,革命的阶级能不能正确认识和处理这些     

思想品德课讨论式教学的实践与反思

讨论式教学是合作学习与教师个别指导相结合的一种教学方式。其主要优点是在以课堂集体教学为主要教学组织形式的前提下,师生之间、生生之间围绕同一个或几个问题相互交流信息,从而发挥群体的积极功能,引导学生积极主动地参与学习活动,在获得知识解决问题的过程中完成情感态度和价值感观的教学目标。     

课前时政演讲的实践与反思

在政治课课前组织学生时政演讲,让学生走上讲台,报道时政热点新闻,对时政问题进行评析,能提高学生的学习兴趣,养成"家事、国事、天下事事事关心"的好习惯,在有效落实思想政治课的教育功能同时,为思想政治课课堂教学增添活力。     

旅游专业反思教学的实践与运用

"反思"是人们对自己所做的事,所想的观念的一种回顾。人正是在这种回顾中形成某种"自我意识"并由此而逐渐"认识自己"。人总会有自己的想法和做法,但唯有那些借此对自己的想法和做法展开反思的人,唯有那些形成某种"自我意识"的人,才成为真正的人。教师能否成为课程资源的开发者,取决于教师是否能够由"经验教学"转向"反思教学",是否能够由"经验教师"走向"反思教师"。教师只有成为"反思型实践者",不断反思自己的教学行为和行为背后的教学理念,才能不断开发和生成有价值的课程资源,实现有效教学。     

初中数学教学实践与反思之我见

二十一世纪全球的经济发展速度越来越快,各国之间的竞争越来越激烈,但是归根结底是人才竞争。当今社会需要的人才是全方面发展,掌握良好的数学知识也是人才全方面发展的重要组成部分,在今后的教育工作过程中应该非常重视数学教育。我们深知数学教学前进的道路并不是一帆风顺的,这就要求教师和学生共同努力,使数学教学工作能够更加顺利地进行下去。本文主要对初中数学教学实践进行简要分析,并且通过多年教学经验对教学工作进行反思,为以后初中数学教学工作顺利地进行提供理论基础。     

反思儒家文化的道德实践

儒家文化的存在有其深层的内在机理,它通过仪式化的方式将人类关系中的典范提炼出来并加以系统化,并在政治体制和民间百姓层面传承下来。但是,这种克已复礼的伦理道德体系有一种系统性缺陷,在某些方面对人性造成了一定的扭曲。它的仪式化运作与西方基督教文化是大相径庭的,这也造成了儒家文化与基督教文化道德伦理的不同的道德实践。     

毛泽东的阶级斗争观点研究

毛泽东的阶级斗争观点,影响和左右了中国亿万民众半个多世纪的历史命运,但以往国内对这个重大课题的学术性研究却很不足。从学术研究的角度说,以往那种把毛泽东思想人为地加以分割的做法似有不妥。以毛泽东一生中的阶级斗争观点作为完整的研究对象,从哲学的理论的、实践的历史的层面,对这一曾给毛泽东带来伟大的胜利,也给其造成严重失败的思想观点进行系统地考察与分析,从而得出合乎客观历史内在逻辑性的认识,是非常必要的。     

表演理论视角下的郭德纲相声：个案研究与理论反思

本文借助民俗学表演理论,对郭德纲相声进行语境、观众、表演等层面的分析。郭德纲继承与改造了相声的传统表演模式,其表演具有释放都市观众压力、接续断裂传统的作用,同时也存在民粹主义与民族主义的弊端。以此为基础,本文反思表演理论忽视历史维度的局限,对该理论在当代中国学界的价值予以评估。     

初中语文阅读教学的理论与实践

随着新课标改革的不断深入,语文学科的重要性也越显突出。而阅读教学又是语文教学的重要组成部分,因为书籍是知识的宝库,阅读是摄取知识的基本途径,它既能丰富人的精神世界,提高人的审美能力和综合素养,也能够加强语感训练,提高学生对语言文字的理解能力和感受能力,积累词汇和语言材料,从而学好语文,用好语文。因此,古代就有“读书破万卷,下笔如有神”的说法。那么．如何上好语文阅读课呢？