小学语文三年级起步作文指导方法初探

在小学与问教学中,作为教学是重要的组成部分,也是教学中的难点。小学三年级是学生学习作文的起步阶段,由于在这之前没有接触过任何与作文相关的知识,因此增加了作文学习的难度。与一、二年级时的看图说话不同,三年级起步作文需要应用文字与段落形成能够表达思想的作文。因此,教师需要对其进行针对性的指导,帮助学生更好的掌握作文写作技巧。本文将对小学语文作文教学中存在的问题进行分析,探讨三年级起步作文指导方法。     

用科学的方法指导语文教学

小学生的语文教学要抓全面,不能顾此失彼,考试必须坚持着眼整体,进行全面检测。语文素养不仅包括语文能力,还包括学习语文的兴趣、情感、态度以及语文学习习惯等等。因此,我们提出了“笔试与口试并重,分项考查与综合测试结合”的策略,来体现小学语文考试内容的全面性。     

在小学科学中开展生活化教学理论研究

科学知识来自于生活,又高于生活,然而科学的发展就是人们在现实生活中不断思考和探索的结晶。小学生对身边发生的很多事情都有着很强的好奇心,在小学科学教学过程中,老师应该思考如何应用好小学生对身边事物的好奇心,引导学生进行探究与思考,从而帮助学生不断提高思维能力和想象力,真正实现学生综合素养的提升。在小学科学教学过程中,老师应该合理的将现实生活中的实例引进课堂,同时把教材内容渗透到学生的现实生活中,从而加强学生对科学知识的渴望,完成科学生活化教学,引导学生发现科学知识带给他们的乐趣。     

观察、分析、想象——浅谈小学语文看图作文的指导

写作是小学语文教学中的重点和难点,老师需要抓住这一重要的知识板块,在引导和鼓励学生的基础之上调整教育教学策略和方向,从整体上提升学生的写作能力和写作水平。看图作文属于一种重要的作文形式,老师需要深入剖析看图作文的指导要求和教学策略,引导学生在自主观察、自主分析和主动想象的过程之中掌握看图写作的技巧和精髓,实现个人写作能力及水平的综合提升。     

浅析小学音乐教学中合唱的教学方法

小学音乐教学中,合唱教学是音乐教师必须注重的一个部分,因为合唱这种形式应用最广泛。本文作者从如何激发学生合唱的兴趣、训练学生合唱的技巧、加强合唱音准训练、培养合格的指挥等四个方面展开详细的阐述。     

探究式教学法在小学科学教学中的应用

小学科学教学工作,是我国义务教育体系的重要内容,在培养学生对于科学的兴趣,树立科学思维意识有着重要意义。     

小学科学开展生活化教学的实践探索

生活是科学的本源,一直以来,科学知识都是源于生活,又高于生活的。在当前的小学科学教学中,实施生活化教学,才能用生活化来点缀小学科学教学,让学生在生活化的教学氛围中感受小学科学魅力,最终调动学生科学学习积极性。     

小学语文课外阅读误区分析及科学指导策略探讨

在当今知识经济时代里,知识是竞争的根本,而获取知识最有效的方法便是广泛阅读。课外阅读是小学生除了课堂学习外的另一有效方法,是课堂教学的延续和补充,其可以提高小学生的智力和想象力,开拓学生的视野,大大丰富了学生的生活体验和语言积累。从小学语文课外阅读现状来看,实践中仍存在一些误区。本文深入分析了小学语文课外阅读存在的误区,并提出科学的指导策略,以进一步提升小学语文教学效果。     

浅谈小学作文指导的新策略

平时的小学作文教学中的写作前的作文指导绝大多数是指导学生如何去观察事物、人物、景物等,而忽略了学生的听觉和想象联想的作用和指导。难以达到作文指导的多面性和丰富性,也影响了学生写作的全面性。     

小学科学教学中如何培养学生的自主学习能力

小学科学这门课程的教学中,要把学生由被动变为主动,改变传统学习方式,采用自主学习的教学模式,使学生能积极主动地学习科学知识,掌握自然现象的必然变化及社会发展的规律。小学科学这门课程要以探究式学习为主,只有学生们自己注意事情细节的变化,认真探索科学知识,才能不断发现真实的结果,才能更好地在未来的学习中,按照正确的方式方法进行学习。     

浅析小学低段语文口语交际教学指导

培养学生的口语交际能力并不是在教材课本中就能够学到的,教师应该充分的利用教学过程中的每一个环节,每一种训练方式,面向全体学生的,让每一个孩子都能够得到口语训练,促使学生综合素质的全面发展。     

小学语文作文分类指导教学的创新性研究

小学语文作文教学作为小学阶段教学的关键和重难点。作文教学有着培养学生写作能力、锻炼学生写作技巧和增长学生文化素质的重要作用。从现阶段小学语文作文教学现状来看,存在几个突出的问题。由于小学阶段学生心理认知发展的特殊性,学生在写作过程中常常遇到障碍。新课程标准要求教师转变教学方式方法,尽快解决现阶段教学过程中存在的问题。分类指导教学的特点和作用形式,为小学语文教师提升作文教学质量提供了新的可能。     

借鉴“建构主义”理论 促进小学科学教学

20世纪80年代以来,建构主义理论在科学教育领域中的应用逐渐流行起来。本文主要阐述了建构主义的学习观和建构主义的学生观以及建构主义的学习环境理论,然后根据小学科学的特点和小学生生心理发展规律,阐述建构主义运用于小学科学教学的可行性,着重分析建构主义对小学科学教学的启示,突出了学生的主体地位,强调了教师的作用、关注学生的已有经验,创设教学情境,活跃教学氛围,组织实践探索,激发动手动脑,强调"协作学习"。     

游戏教学法在小学科学教学中的运用

随着现代社会的快速发展,我国的综合国力有了明显的提高,在政治、经济、文化、医学、教育等领域都取得了卓越的发展。小学科学是小学课程教育中的重要组成部分,让学生在小学科学课程中领略科学世界的奥妙。新时期下,对于小学科学的教学方法提出了新的要求。游戏教学法在小学科学教学中的应用是教育的又一次进步。本文就游戏教学法在小学科学教学中的运用进行了分析与探究。     

科学教学中关注学生的思维培养

课堂教学的本质是师生思维共同活动的过程,是培养学生思维能力的过程。科学教学要以探究为核心,精心设计思维教学,不断改进教学方式,开拓教学渠道,优化教学过程,创设丰富多彩的学习情境。这样不仅能提高科学教学的有效性,而且有助于培养学生的思维。因此,发展学生的思维能力是初中科学教学的重要任务之一。     

浅析新课改下的小学语文习作指导

小学作文教学的综合性最强的,它不单单是学生运用语言文字进行表达的过程,而是"生活实践与文字表达的综合",因此,作文教学不单单是指导学生学习如何运用文字来表达的技巧,而应该一种综合性教育活动的过程。     

小学科学教学生活化分析

随着新课改的深入推行,小学科学课程也进行了深入的改革,科学源于生活,但是也高于生活,因此在小学进行科学课程的生活化教学有其必要性,本文针对小学科学课程的的生活化的教学进行了探索,希望有助于我国小学科学教学的改革。     

如何指导学生作文从内容入手

指导学生作文,要从内容入手,这是语戈教师进行作文教学改革实践经验的科学总结,为提高小学作文教学的效率指引了正确的路子,这是正确的语文作文教学规律,正确的经验总结。     

浅谈哲学学科中的科学方法教学

教师要实施科学方法教学,必须认真研究科学方法教学的教法.本文认为,要做到哲学学科的科学方法教学,必须使哲学方法教学与基本概念、基本原理教学相结合;使传统科学方法教学与现代科学方法教学相结合;使哲学方法教学与教育科学研完方法教学相结合;使哲学方法教学与学习方法教学相结合.     

浅析语文教学的学法指导

学生学习的过程不仅仅是一个知识积累的过程,更是一个认识水平和能力水平不断提高的过程。能否对自身的学法状况进行有意识的总结,对学生能力水平尽快提高起着重要作用。因此,在教学过程中。教师有责任指导学生运用信息反馈的原理随时进行自我批评,并根据评价结果来修正自己的努力方向。在帮助学生进行评价纠偏中,也有学习方法和思维方法的指导问题。