小学音乐合唱指挥教学的探索与实践

合唱指挥不仅是音乐教学的一项重要内容,也是音乐教师从事音乐工作的一项基本技能。那么,如何使学生具备基本的、实用的,能够胜任小学音乐教学和小学课内外活动的合唱指挥的技能,就是我们要研究和探讨的问题。合唱的课型也很少,以致于造成学生的合唱观念淡薄,甚至误认为齐唱就是合唱,缺乏对于声部和谐的感性体验和合唱成功经验,因而兴趣不高。     

高校合唱教学方法探讨

合唱是是一种非常常见的音乐艺术表演形式,具有高雅、庄重等的特征,通过不同声部和节奏的变化能够更加深刻的表达出音乐的内容和情感。目前许多在组织公共音乐课程教学的过程中,都把合唱教学作为主要内容,通过系统化的合唱训练能够提高大学生的音乐素养以及音乐鉴赏能力,有助于陶冶大学生的高尚情操。新时期高校合唱教学应当在教学目标、教学内容以及教学形式上进行一定的优化和创新,进一步提升高校合唱教学质量和水平。     

如何提高小学音乐课堂合唱教学的有效性

在小学音乐教学过程中,要想保证合唱教学工作的顺利开展,教师就一定要特别注重学生的兴趣爱好,从激发学生参与合唱学习的积极性与主动性为着手点实施有效地合唱教学策略,促使学生能够积极自主地参与到小学音乐课堂合唱教学中来,进而达到提升学生合唱效率的目的,推动小学音乐合唱教学任务的高效完成。     

浅析小学音乐教学中合唱的教学方法

小学音乐教学中,合唱教学是音乐教师必须注重的一个部分,因为合唱这种形式应用最广泛。本文作者从如何激发学生合唱的兴趣、训练学生合唱的技巧、加强合唱音准训练、培养合格的指挥等四个方面展开详细的阐述。     

如何提高小学音乐课堂合唱教学的有效性

<正>合唱音域宽广,音色丰富,有利于培养学生的演唱兴趣,增强演唱信心,释放表演潜能。因此,学习合唱对小学生来说非常重要。然而,在目前的小学合唱音乐教学中,还存在音准、和声等问题,限制了合唱教学的整体效果。因此,提高小学音乐课合唱的教学有效性已成为小学音乐教师亟待解决的问题之一。     

播种“合唱种子”，绽放幸福之花

<正>合唱是一门融音乐、表演等多种形式于一体的艺术形式,是通过声音的合作感受表现和谐的艺术。据英国《每月邮报》报道,东英吉利大学一个研究团队在进行了为期六个月的研究后发现,合唱可以促进心理健康,增加人们的幸福感和归属感。合唱会给学生带来快乐,快乐就能让学生感受温暖,传递温暖。新课标指出,要更加重视并着力加强合唱教学。作为一线音乐教育工作者,我们应当重视合唱教学实践,从基础教学到合唱训练,抓好细节,循序渐进,     

合唱艺术与技巧训练

合唱是一种综合性非常强的音乐艺术,在它的表现形式和表现特点方面,都具有自身的独有特征。本文首先对合唱艺术在我国的发展进行来介绍,并且对合唱艺术的表现形式和特点进行了论述分析,结合多年教学经验,提出了合唱技巧训练的方法,并指出了我国合唱艺术存在的主要问题。     

在合唱指挥教学中如何体现学生的主体地位

合唱指挥是通过肢体语言来诠释音乐艺术形象的技术,在其技术训练的教学过程中,学生是否处于主体地位,对训练的成败有直接影响。笔者认为在合唱指挥教学中,如能使学生处于主体地位,充分重视学生对指挥学习的兴趣,有效激发学生的想象力,关注学生对音乐的体验,挖掘学生的创造潜力,提高学生的音乐审美能力,就能获得良好的教学效果。     

简析在小学音乐教育中合唱基础训练的重要性

音乐是一种艺术,也是一种美的享受。因此,对于音乐的训练要从小抓起,有利于学生从小热爱音乐,懂得欣赏美。在小学音乐教育过程中,合唱基础训练具有重要的意义,它是以集体的形式来展现,是一种内涵较为丰富的演唱方式,可以提升小学生音乐表现能力。因此,本文重点论述合唱基础训练在小学音乐教育中的重要作用。     

合作学习在高师《合唱指挥》课程实施的研究

本文以合作学习(cooperative learning)这一世界上许多国家都普遍采用的富有创意和实效性的教学理论为基础,适应我国当前音乐课程改革的需要,根据高师《合唱指挥》课程的学习与教学特点进行音乐教学理论与实践相结合的研究。提出并分析了在高师《合唱指挥》课程中实施合作学习的可行性与优越性,初步提出了如何通过合作学习提高高师《合唱指挥》课教学质量的具体策略。     

美妙的歌声是怎样发出的

《音乐课程标准》中对学生歌唱教学的要求是“激发学生富有情感地演唱,以情带声,声情并茂,重视加强合唱教学,使学生感受多声部音乐的丰富表现力,培养演唱的自信心,使他们在歌唱表现中享受到美的愉悦,受到美的熏陶……”作为一名音乐教师,有责任、也有义务找到一个好的歌唱教学方法,让学生热爱歌唱,且快乐地唱。     

浅谈情感教育在合唱教育中的重要作用

合唱是普及性最强、参与面最广的艺术形式之一,由于合唱艺术是集体演唱的形式,故在合唱训练中,大多强调的是合唱的共性因素,如:力度的统一、声音的统一、表情的统一等,以形成集体歌唱的合力,但却忽略了音乐艺术精魂——情感,情感是音乐创作的源泉,情感是歌唱艺术的灵魂,只有在音乐艺术中注入深厚的情感音乐才会"有血有肉"。     

“让合唱艺术完美呈现”——奥尔夫教学法在合唱训练中的运用

在当前合唱艺术普及范围不断扩大的背景下,部分学者开始从多个角度就合唱音乐展开探究。就小学低年级的合唱训练对整个中国合唱音乐学科的建设具有重要的补充作用。通过合理的将奥尔夫教学法合理的应用到合唱训练的过程中,能够让学生在快乐的氛围中学习,切实增强合唱训练的实效性。本文通过具体论述奥尔夫教学法在合唱训练中的运用策略,让合唱艺术完美呈现,最大限度提升合唱训练的水平。     

试述童声合唱指挥应具备的素质

童声合唱指挥作为音乐专业中的复合型人才其自身的专业技能、驾驭合唱作品的能力、组织管理能力是影响一个童声合唱团发展的重要因素。在日常训练中除了培养童声合唱队员的合唱素养、传授音乐知识外还延展到培养少年儿童审美,塑造性格情操,拓展形象思维等方面的能力。笔者将童声合唱指挥应具备的素质分为＂硬件素质＂和＂软件素质＂。＂硬件素质＂即：音乐理论、听觉能力、声音概念、指挥技法;＂软件素质＂即：指挥者组织管理能力以及人格感召力。本文从这五个方面对童声合唱指挥素质进行阐述。     

小议混声合唱中色调与协调的关系

合唱是多声部音乐的一个重要分支,同时也是受广大群众所喜爱并喜闻乐见的群体性艺术,由于合唱的便捷以及普遍性决定了这门艺术涵盖面及为广泛,他以不同形式不同风格感染着人们的生活。本文论述了混声四部合唱中色调与协调的概念、要求和辩证关系。     

小议混声合唱中色调与协调的关系

合唱是多声部音乐的一个重要分支,同时也是受广大群众所喜爱并喜闻乐见的群体性艺术,由于合唱的便捷以及普遍性决定了这门艺术涵盖面及为广泛,他以不同形式不同风格感染着人们的生活。本文论述了混声四部合唱中色调与协调的概念、要求和辩证关系。     

浅议农村初高中音乐教学

自实施教学改革以来,我国的音乐教学,尤其是城市音乐教学,已得到了较大的改变,取得了不少成绩。但相比之下,农村音乐教学则落后许多,所以,如何改善农村音乐教学现状也成为了现在许多从事教育事业的人们所困扰的问题。本人将在本文中就农村初高中音乐教学的现状及改善方法进行简单的探讨与分析。     

大众性合唱音乐文化的多元化发展之路

当下中国合唱艺术可谓百家争鸣、异彩纷呈。本文分析了中国多元化合唱道路的发展态势及其多元化发展的必要性,指出合唱音乐文化大众化、通俗化的发展之路。     

新课标下初中音乐教学模式的探讨

处于当前的教学发展背景下,加强对初中音乐教学模式的转变就比较重要,这也是素质教育发展的要求。只有将教学的模式得到了有效创新,才有助于教学质量水平的进一步提升。基于此,本文主要就新课程标准下初中音乐教学的价值体现以及教学现状加以分析,然后结合实际探究初中音乐教学模式优化的策略。希望通过此次理论研究,对初中音乐教学的发展有所裨益。     

探究钢琴教学中音乐审美与实践教育的有效应用

音乐教育体系中,音乐审美教育和实践教育是两个重要思想。随着我国经济的快速发展,人们的物质生活水平不断提高的同时,对于精神世界的追求也在不断提升。音乐成为丰富人们精神世界的重要部分,音乐的影响力不断扩大,人们对音乐教育的需求也更为迫切。钢琴钢琴是一种键盘乐器,有着“乐器之王”的美称,钢琴演奏一直深受人们的喜爱,钢琴教学也一直是音乐教育体系中非常重要的元素。如何提高钢琴教学的水平,一直以来都是教育界与音乐界不断研究的课题。通过合理应用音乐审美和实践教育,能够对钢琴教学现状的改善和教育质量的提升产生着一定的积极影响。本文就钢琴教学中音乐审美的有效应用及钢琴教学中实践教育的有效应用进行探讨。