心智成长视域下幼儿园创意美术活动探析

<正>在幼儿园教育阶段，美术活动占据非常重要的位置。对于幼儿来说，创意美术活动相对于其他活动来说较为简单，学习起来比较容易。心智成长视域下幼儿创意美术活动，是激发幼儿艺术情趣的重要途径，能够提升幼儿美术素养和综合能力。因此，教师应注重创新课堂教学方式方法，组织幼儿创意美术活动，培养幼儿艺术表现能力。     

浅谈幼儿园流动图书馆的构建

<正>幼儿是祖国的花朵,更是祖国的未来,要积极探险教育之路,促使幼儿综合素养的提升。因此,在阅读教学方面,幼儿教师要努力构建流动图书馆的形成,为幼儿提供学习资料和阅读书籍,有效提升幼儿语文素养,拓展幼儿眼界,丰富幼儿见识,从而达到预期的教学目的。基于此,幼儿教师在构建流动图书馆的同时,要寻找合适的书籍带领幼儿学习,包括选择适合各年龄特点的漂流绘本等,来确保流动图书馆可以积极发挥其作用和优势。一、流动图书馆构建可以满足幼儿阅读的需要经过调查和分析,     

在传统文化教育中融入感恩教育

<正>在传统文化教育中，感恩一直被推崇为优秀的品质。感恩是中华民族的传统美德，培养幼儿的感恩意识是幼儿园教育中的重要内容。在优秀传统文化教育中融入幼儿感恩教育，有助于提升幼儿的感恩意识，促进幼儿身心全面和谐发展。一、幼儿感恩教育的内涵幼儿感恩教育是教师运用一定的教育方法与手段，对幼儿实施的识恩、知恩、报恩和施恩的人文素养教育。自古以来，知感恩、懂仁义是中国人的特殊精神气质。优秀传统文化中包含了许多关于感恩的教育内容。学会感恩，对于幼儿来说尤其重要。     

幼儿教师健康素养问题及提升策略

<正>健康是幼儿快乐成长的重要前提。在幼儿成长的过程中,幼儿教师发挥着至关重要的作用,一方面可以对幼儿的身心健康造成直接的影响,另一方面可以对幼儿进行健康教育。正是因为这样的特殊性,幼儿教师的健康素养显得至关重要,需要持续不断地得到培养与提升,从而促进幼儿健康成长。目前来看,幼儿教师的健康素养培养取得了良好的成效,但存在的问题依然较为突出,幼儿教师的健康素养仍有很大的提升空间。鉴于此,无论是幼儿园还是师范院校,都要对此重视并提上日程,坚持做到多措并举,     

巧借本土资源,开展幼儿美育活动

<正>美育活动是幼儿园教育的重要组成部分,其对幼儿核心素养的形成起着积极作用。在当前教育形势下,本土资源成为教育中的热门话题,要求教师利用周围社会资源、地区特性展开教育活动,既要让幼儿感受到家乡的文化气息,还要促使其学会欣赏生活中的美,在美育活动中萌发幼儿热爱家乡的情感,帮助其建立正确的美育价值观。文章将结合内蒙古赤峰地区的本土教育资源对幼儿美育活动展开简要探讨。一、本土资源的融入意义艺术源于生活,生活高于艺术。     

做一个让孩子喜欢的好老师

首先要有热岗敬业的品格,对待幼教事业有较高的责任感,平等对待幼儿,教学能力有发展的潜力,对于幼儿心理要有规范性的研究与认知,对幼儿一日生活能力的养成有自己的教学方案,对幼儿能否建立生活常规,处理意外事故的能力有无提升,对幼儿能否进行心理辅导,这些才是幼教园老师所关注的基本点,而家长则认为能否与家长沟通,对孩子的成长及时提出反馈信息是一名合格幼儿园老师的标准,其实不论从哪个角度去看,发达国家随着教育水准的集体增幅,对于老师的综合素养要求提出了新的要求,而艺术技巧并不是决定幼儿园老师能否胜任工作及是否出色的唯一标准。     

幼儿园美术教改趋势分析

幼儿园教学主要由社会、健康、语言、科学及艺术等五方面构成,其着重培养的是幼儿的综合能力,其中艺术方面更多强调的是对幼儿的琴棋书画等才艺能力的培养,而美术更是各地方幼儿园中的重要课程。目前,随着《幼儿园教育指导纲要》中艺术教育方面内容的深化,幼儿园美术教育将面临一场深入的教学革新,这将成为推进幼儿园艺术教育领域发展的重要一步,因而文章对幼儿园美术教改趋势进行了较为系统的分析。     

浅谈小学美术欣赏教学

孩子从小就爱美,就感受着美。随着年龄的增长,他们对艺术有着更强烈的享受心理,在进入小学以后,对于美的事物的追求更为强烈。作为小学美术教育,应当顺应他们爱美的要求采取多种形式实施美术欣赏教学。美术欣赏教学是艺术教育重要内容之一。他对提高幼儿审美能力和艺术素养具有十分重要的作用,从而开拓学生的艺术视野,陶冶情操。     

作为艺术教育舞蹈释压对幼儿教育的重要性

随着时代的发展,社会的进步,教育体制的不断改革和深化,人们对于幼儿素质的全面发展越发的注重了起来,而艺术教育中的舞蹈教育也被越来越多的人认识、接受、并喜欢。学校艺术教育舞蹈课的开设为学生综合素质的发展提供了更多的可能,使得学生可以更好地认识自我、展现自我、从而提升自我。本文将着重从艺术教育“释压”的角度出发,通过对学生行为表现和意识能动性的分析,来阐述舞蹈培养对于幼儿成长发展的教育意义。     

民俗文化在儿童绘本中的艺术性探究

<正>民俗文化是中华民族的宝贵财富,是我们民族文化的结晶和体现。在儿童绘本的艺术构建之中融入民俗文化,不仅可以提升儿童绘本的整体水平,还可以为幼儿提供丰富的学习资源和学习素材,有效拓展幼儿的眼界、丰富幼儿的认识,这对于幼儿未来的成长和发展具有重要的促进作用。基于此,我们要大力支持民俗文化融入儿童绘本,给予幼儿更佳的教育,同时还能赋予儿童绘本一定的商业价值、艺术价值、历史文化价值等。只有这样,儿童绘本才能提升自身质量、充实自身内容、提升自身水准、规范自身价值观念,     

基于核心素养的幼儿园品德启蒙教学策略研究

<正>幼儿园教育是幼儿的重要成长阶段,对幼儿的品德形成和发展有着重要的影响。品德启蒙教育是幼儿园教育的重要内容,它可以培养幼儿的道德情感、道德认知和道德行为。然而,幼儿园品德启蒙教育仍面临一些新的问题和挑战。基于此,本文将运用核心素养理念,探讨幼儿园品德启蒙教育的策略,并提出一些建议。一、运用核心素养理念,     

浅议家、园、社协同共育的有效策略

<正>幼儿的学习与发展成长离不开良好的社会、校园和家庭环境。幼儿园联合社区和幼儿家长,构建协同共育的家、园、社一体化教育格局,能够在利用各方面资源与力量的基础上,全方位培养和提升幼儿的核心素养与综合素质。本文以家、园、社协同共育的重要性意义为导向,深入分析和研究创造家、园、社协同共育有效环境的策略措施,期望在不断总结现存教育问题中,有效提升幼儿教育质量,最大化发挥协同共育作用。     

核心素养视角下初中语文写作教学的探析

写作是语文教学的重要组成部分,提升学生的写作能力,是当前核心素养导向下的刻不容缓的首要任务.语文核心素养所关注的四个方面,语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解,相互渗透、互动融合.巧用文本、借助经典、把握指导、注重品味、培养创新等,培养具有综合素养的学生,提高他们的写作能力.     

针纺文化特色艺术 张家港市妙桥幼儿园

张家港市妙桥幼儿园是一所现代化幼儿园,2007年被评为江苏省优质园。幼儿园自"十一五"承担苏州市级课题"农村幼儿艺术素养培养的研究"以来,充分利用塘桥镇丰富的针纺资源,把"针纺文化"融入课程之中,促使幼儿综合有效的学习。     

以艺术之高雅 促素养之发展

<正>姜堰区东桥小学教育集团是一所百年老校，2012年组建凤凰园校区，以“尚美立人”为办学理念,以新课程改革为契机，以“创新——发展”为主旋律，不断探索，不断实践，积极打造艺术特色教育品牌。在“双减”政策背景下，学校聚焦艺术课程核心素养，以校园文化、课程建设、师生成长、艺术展演为载体，加强艺术课程建设，提升艺术教师专业素养，充分发挥艺术教育在培育学生审美和人文素养中的重要作用，深入挖掘学生艺术潜能，促进学生艺术素质全面发展。     

绘本应用于幼儿园语言教学价值及策略研究

<正>绘本是文字、图画为主要叙述语言的重要教育载体，具有很强的叙述性、艺术性和教育性。在幼儿园语言教学中，教师要结合绘本的特点，引导幼儿通过观察画面细节猜想后续内容，根据画面内容复述故事，结合音乐和游戏丰富语言学习的过程，支持前阅读、前书写，丰富阅读形式，从而激发幼儿的兴趣，强化语言活动的教学效果，提升幼儿的语言素养。     

浅谈幼儿舞蹈教师的教学方法

幼儿舞蹈是用动作、音乐、语言和美术等综合手段来反映幼儿的思想情趣和生活的,是促进幼儿身心健康发展的一种艺术教育。作为幼儿教育工作着应积极主动地了解孩子们的内心世界和学习特点,让他们在舞蹈中得到快乐,得到潜移默化的启迪及教育。     

浅谈高职院校艺术教育中学生审美素养的培养

随着素质教育的深入推广,艺术教育在教育工作中占有越来越重要的作用。高职院校的艺术教育一直是比较薄弱的部分,尤其是学生的审美素养的培养一直没有得到广大教育工作者的重视。审美素养是人成长与成才过程中非常重要的一种素养,因此,如何培养学生的审美素养是广大教育工作者必须面对和解决的问题。因此笔者根据多年教学经验,对如何在艺术教育过程中培养学生的审美素养提出了自己看法和建议,希望能够为新时这学生的审美素养的培养起到积极作用。     

高职院校学生综合素养教育研究

高职学生成才的关键要素之一是高职学生的综合素养水平。作为高职院校必须紧随时代步伐,结合学校特点,坚持以人为本,以效能为核心,建立高职学生的思想道德教育与文化素养教育氛围,深化高职学生的综合素养教学改革,全面强化与提升高职学生综合素养。     

浅议如何做好幼儿园的德育工作

<正>在现阶段的幼儿园教育当中,加强并做好德育方面的工作,其不仅能够对幼儿产生积极有利的影响,实现幼儿综合素养能力的培育和提升,而且使幼儿园德育工作逐渐被更多的教育工作者所关注和重视,其一定程度上为今后幼儿教育工作的开展提供了前提条件。鉴于此,在开展幼儿园德育工作期间,既要求教师坚持把握教育育人的方向,贯彻落实立德树人的根本任务,又要转变自身的德育思维,将幼儿德育意识的诱发和启迪作为开展幼儿园德育工作的关键,