激活美术课堂的研究性学习教学模式实践研究——基于高中美术教育课堂改革

研究性学习教学模式改革是新一轮基础教育课程改革的重点和亮点之一。笔者结合多年高中美术教学工作实践,首先从理论角度阐述了如何进行研究性学习教学过程,最后,以《中国古代人物画鉴赏》引出的五个研究课题实例说明如何进行研究性学习教学过程。     

高校《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程互研性教学模式的构建及其应用

高校"概论"课程要实现培养创新人才的目的,互研性教学模式是一条很好的途径。互研性教学模式遵循调动学生的主动性、强调师生平等与合作互动、强调研究性教学的重要性等原则,在应用过程中通过提出问题、探索解决、结题评价、交流成果等步骤,完成互研性教学模式的建构。互研性教学模式的构建,无论对实现教学目的还是教师和学生都有非常重要的意义。     

网络环境下思想政治理论课研究性教学模式的探索

网络的发展和普及为思想政治理论课的教学提供了可资利用的巨大的信息资源,给传统教学模式带来巨大挑战。在思想政治理论课教学过程中,利用网络资源优势,在理论教学与实践过程中互动探讨,展开研究性教学,对于提高思想政治理论课教学的针对性、实效性有着积极的作用。本文探讨了网络环境给思想政治理论课带来的挑战,以及开展研究性教学的必要性,并提出了思想政治理论课在网络环境下开展研究性教学的具体措施。     

基于问题解决的研究性学习中教师角色的换位思考

基于问题解决的研究性学习方式作为传统教学模式的一种转变,将使教师角色随之发生变化,教师应适应角色的换位.在研究性学习中,教师不仅仅是知识的传授者,而且是学生发展的促进者、指导者、学习者和合作者。教师应校准角色,准确定位,应改变传统教学中"教师主讲、学生主听"的模式,由经验型向研究型转变,要具备较强的教育科研能力。着重培养学生的实践能力。     

地方高校开展法学研究性教学的思考

法学研究性教学对地方高校培养创新性法律人才,实现卓越法律人才培养目标具有重要作用。推进法学研究性教学需要地方高校树立研究性教学理念、建设一支高水平的法学师资队伍、完善法学研究性课程体系、构建科学的法学研究性教学评价体系。     

谈应试教育下初中语文教学中出现的问题

在素质教学发展到研究性学习的今天,很有必要审视一下当今语文学习中出现的问题。这种应试问题突出地表现为：只重视学生应试知识、应试技能的传授,而忽视学生全面素质、研究能力的提高;只重视教学模式,忽视教学创新;只重视学生眼前的利益,忽视学生以后的发展。它大力推广应试技能,其危害不可等闲视之。     

《新课标》理念下高中化学研究性学习课题的开展

在《新课程》的基本理念下,开展化学研究性学习课题,能将中学"研究性学习"课程进一步深化,使之和中学课程相互渗透。能使中学化学教学和新一轮课程改革保持一致,使学科教学更具有活力。     

初中政治研究性学习浅探

在推进素质教育的大背景下,研究性学习概念的提出和实践是课程改革的需要,基于对"研究性学习"概念的正确认识,在分析初中思想政治课研究性学习特点的基础上,探究了初中政治教学中引入研究性学习的主要内容和关键点。     

运用项目教学法提高高职办学质量

项目教学法突破传统的教学模式,通过示范项目、练习项目、实训项目的学习,学生能更好、更快地掌握所学知识,学习的积极性和主动性大大提高。在教学中实施项目教学法,可以在增强学生的动手能力、思辨能力、探究能力、创新能力和社会能力的同时,又能构建一个开放性、研究性的学习环境;并可使学生以足够的空间,按自己的方式去进行研究性学习。     

大学英语视听说课程研究性教学方法改革初探

本研究基于以“研究性教学”为基本模式的大学英语视听说课程教学实验,旨在从研究性教学理念出发,探索在该理念下大学英语视听说课程的教学模式、教学方法的可行性和有效性。通过小范围实验,本课程教学方法改革的成效初显,课堂不再是单一的“教师放音 - 学生听音 - 教师对答案”,学生参与课内外研究性学习、讨论、交流展示的积极性提高,知识吸收内化速度加快,学习氛围活跃,师生双方满意度高。     

高中历史教学中的研究性学习

在高中历史课程的教学中,研究性学习能够起到很好的教学辅助作用。教师首先要不断革新自己的教学模式与教学理念,同时,要不断深化学生的自主学习能力,并且引导学生们更多的关注社会时事及热点问题。本文对此进行了分析研究。     

体育教学中“研究性学习”的探讨

研究性学习,作为一种新的学习方式,在体育教学中日趋显现出它的魅力,它在课程改革中有着不可替代的价值。体育教学中尝试运用"研究性学习",使学生获得实践经验,培养学生的良好学习习惯,真正帮助了学生"学会学习",激发了学生对体育学科的热爱。     

语文教学不能“近视”

在素质教学发展到研究性学习的今天,很有必要审视下当今语文学习中的”近视”行为。这种”近视”行为突出地表现为：只重视学生在应试知识,应试技能的传授,而忽视学生全面素质,研究能力的提高;只重视教学模式,忽视教学创新;只重视学生眼前的利益,忽视学生以后的发展。其危害是不可忽视的。     

高校“形势与政策”课实施互动教学模式探索

互动教学模式是提高"形势与政策"课教学效果的有效教学方法。"形势与政策"课的特点、教学现状和当代大学生的特点,决定了本课程实施互动式教学模式的必要性;创造互动教学环境、设计互动教学计划、提高教师综合素质,是"形势与政策"课实施互动教学模式的三个前提条件;专题讲授与师生互动相结合、设计互动教学案例、精心组织课堂讨论、开展课外互动、加强与社会互动,是"形势与政策"课实施互动式教学模式的实现形式和方法。     

实施数学研究性学习教学让中职生更受社会欢迎

研究性学习对于学生完成中职学校学习任务、掌握相应的职业技术、成长为社会所欢迎的专业技术人才具有现实意义。中职学校数学教学要关注研究性学习教学法,让数学研究性学习成了中职生数学学习习惯,并在数学研究性学习中不断提高他们运用数学知识解决实际问题的能力。     

《电子商务法》课程“6+2+2”教学模式研究

本文拟突破《电子商务法》课程教学中存在的弊病,改变教材体系的不完备性及教学观念与教学手段的落后性,立足于创立全新的电子商务法课程教学模式,以"6+2+2教学模式"为主导,即把电子商务法的课程体系划分为课堂理论教学、双语教学和电子商务法律实践环节三个模块的有机结合,其课时比例分配为6:2:2。以"3+2人才培养模式"为定位,"3"即"3基",包括基本理论、基本知识、基本技能,"2"即素质教育与创新人才培养,力图探索出一条具有普适性的电子商务法教学模式。     

基于需求角度的研究生知识产权素质教育研究

摘要；研究在分析我国研究生知识产权素质教育现状的基础上，从需求角度论证了知识产权素质教育的重要性，并结合研究生“研究性与创造性”的学习特点，探讨了知识产权教学模式，分析认为因专业施教、教学与实践相结合是研究生普及知识产权素质教育的现实选择和有效途径。     

谈历史课堂教学模式初步探索

<正>教学是一门艺术。教学有法,但教无定法。近几年,各种各样的教学模式达到了"百家争鸣""百花齐放"的局面。经过几年实践,本人感觉"先学后教,当堂训练"教学模式是一种新型、有效、符合课堂结构和教学方法的教学模式,它也是符合新课程改革理念的。它改变了学生的学习方式,变老师讲学生听为引导学生自主、合作、探究性学习。以下是我以此模式为蓝本,总结以往的教学经验,结合历史教学特点,拟定的我校特色历史课堂的教学模式,并取得了初步实效。     

浅谈小组合作学习在高中作文教学实践及反思——以长春市第二中学为例

本文在分析高中语文教学中传统作文教学中的弊端的基础上,将创新的"小组合作"作文教学模式与其对比,突出"小组合作"教学模式在作文教学中的优势和较好的应用效果,力求寻求作文教学有效教学的突破口,以寻求更加适应我校学生学情,更加行之有效的作文教学模式。     

试论提高初中化学课堂教学效率的策略分析

对于初中化学来说,无论是学科地位还是对学生的发展来说,都有着十分重要的作用。它牵扯到化学实验、数据分析等知识和技能的培养,学习难度系数相对较大。面对此形式,我们要想方设法的去改善教学模式,坚持启发式教学,注重学生的参与性,注重学生的体验性学习和研究性学习,加强化学教学的实践环节,以此来提高初中化学教学和学习的效率。