初中英语口语教学的困难及对策

现代英语教学要求用英语教英语，教师用英语组织课堂教学，用英语处理教材内容，并且要求学生用英语参加课堂实践活动，用英语提问及回答问题，通过说的实际培养听说能力。师生在课堂上都说英语，这已是英语课堂教学的显著特征和优秀课堂教学的重要标志之一，也是提高我国英语教学的方向。本文针对目前中学英语口语教学上存在的困难与问题，提出解决的一些对策。     

高中英语口语教学的困难及对策

现代英语教学要求用英语教英语,教师用英语组织课堂教学,用英语处理教材内容,并且要求学生用英语参加课堂实践活动,用英语提问及回答问题,通过说的实际培养听说能力。师生在课堂上都说英语,这已是英语课堂教学的显著特征和优秀课堂教学的重要标志之一,也是提高我国英语教学的方向。本文针对目前中学英语口语教学上存在的困难与问题,提出解决的一些对策。一、随着我国改革开放进一步深化扩大以及国际交往日益频繁,学习英语并运用英语进行口头交际已成为社会的需     

浅谈如何精心组织初中英语课堂教学

教师在课堂上如何教,学生在课堂上怎样学,一直是研究者探讨的重要问题。近年来,中学英语课堂教学经过了改革和总结,收到了较好的效果,但目前还存在不少的问题。本文结合笔者的教学经验,谈一些体会。     

浅谈激趣教学法对中学英语课堂教育的影响

任何一种教学方法都会对学生的教育产生不同的影响.而激趣教学法作为一种牵引学生内心,通过兴趣引导激发英学习激情的一种有效的教学方法,对中学英语的教学有着重大的影响.本文拟从激趣教学法的内涵出发,通过其对中学英语课堂教学影响的介绍,阐述了激趣教学法在中学英语课堂教学中的具体应用。     

关于中学英语课堂教学有效性的探讨

课堂是教师开展教学活动的主阵地,是学生获取知识的主途径,提高课堂教学有效性是每个教师孜孜不倦、不懈追求的目标。本文笔者,结合自己多年的工作经验,浅谈了如何提高中学英语课堂教学中有效性。     

结合英语教学实践浅谈“四为主”的教学原则

所谓四为主的教学原则,就是在具体的课堂教学中,以发展为主旨,教师为主导,学生为主体,训练为主线实施教学。在中学英语教学中,遵循和贯彻“四为主”的教学原则,是有效课堂的必然要求。下面就自身教学实践谈谈遵循“四为主”教学原则的方法。     

初中美术教师的教学组织智慧

如同所有的艺术门类的课堂教学一样,美术课堂始终贯穿着活动,动手活动始终伴随着学生的学习过程,因此美术课堂应该活而不乱。美术教师必须发挥自己的课堂教学组织智慧,营造理想的美术课堂环境,以调动学生的学习兴趣,激励学生乐学、主动参与美术活动,扎实训练,从而有效地提高美术教学的效度。     

以教师为主的中学英语课堂与以学生为主的中学英语课堂之比较

在大多数中学英语教学中,许多英语课堂是以教师为中心,整堂课基本上由授课老师控制,学生缺乏应有的积极性,这致使学习效率也随之下降。本文分析了在中学英语课堂中的两种教学模式,即以教师为主的课堂和以学生为主的课堂。     

浅谈初中英语课堂教学法

为了推动中学英语教学事业发展,完成教改任务,本文从教学改革内容、教改意义以及教改方法等几方面阐述了笔者对初中英语课堂教学方法的一些观点和意见。     

谈高中数学高效课堂的构建

新《课程标准》中指出：“数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。”课堂教学是学生在校期间学习科学文化知识的主阵地,也是对学生进行思想品德教育的主渠道。课堂学习是学生获得知识与技能的主要途径,因此,教学质量如何,主要取决于课堂教学质量的好坏。如何构建高中数学高效课堂,应该从生活化的情境教学、优化课堂结构、创设自主合作的学习环境和构建新型师生关系入手。     

构建创新型语文课堂的一点尝试

正传统的语文课堂主要为应试做准备,这样的课堂教学容易让学生索然无味,无论教师怎样在课堂上口若悬河,眉飞色舞,学生顶多欣赏下教师的口才,实际上能让学生终生受益而获取的东西并不多。是什么原因造成了课堂效率的低下呢?我们的传统教育偏重知识的传授而轻视实践活动,而实际上学生的综合能力,创新能力很大程度上来源于生活积累,来源于实践活动,来源于开放的课堂教学建构。因此,我们应想方设法构建新型的课堂,让学生在实践活动中产生对学习的兴趣,从而得到     

数学教学如何给学生一个发展的天地

课堂教学活动是在课堂这一特定环境中进行的，而教学空闻对教学的影响是无时不在，无处不在，它是课堂教学的第一层次要素的条件之一，新课程的改革，也同样给如何转变教学空间提出了问题。     

“一石激起千层浪”——谈中小学课堂教学的伊始阶段

课堂教学是师生知识交流、情感碰撞、能力创生的神圣活动,是教师和学生综合素质得到提高的重要途径。课堂教学往往又分为课堂伊始、课堂中期和课堂结尾三个阶段,笔者仅凭个人对课堂教学的伊始阶段的多年体会,在此付之笔端与同仁共勉。     

游戏教学在小学体育教学中的重要性

游戏体育是指在体育课堂教学中把游戏活动引入课堂,并贯穿于体育课堂教学始终,与竞赛评比有机结合,营造丰富活泼,团结进取,形成多样的教学氛围,从而完成教学任务,达到教学目标的一种教学策略。能够全面提高体育课的教学质量。它对全面发展学生身体素质、增强体质、提高基本活动能力和掌握知识技能有积极的作用。小学体育教学中,游戏是一项十分重要的教学内容,也是小学体育教学的重要手段之一。     

浅谈如何创建高效的初中政治课堂教学

课堂作为教学的主阵地,其有效性直接关系到学生的知识、能力、情感的提升。教师是课堂教学活动的组织者、引导者、参与者,是课程创造者与开发者。     

浅谈新课改的高中英语课堂教学

让学生动起来,课堂活起来,以活动促学习,从活动中把学生的思维充分地调动起来。这样才能真正地吸引学生的眼球,他们才会发自内心地想讲、想展示,这的确是提高课堂教学的一种有效策略。     

中学思想政治课体验式教学研究

活动教学法作为一种教学观和教学形式,在新的教学理念的指导下,运用在中学思想政治课中,能够很好的将教学目标、教学内容、教学主张等方面体现出来。中学思想政治课体验式教学是学生在教育过程中认知和情感之间综合作用的结果,而基于体验的课堂教学活动是活动性教学的一种,运用在中学思想政治课堂的教学中,不仅能拉近师生关系,活跃课堂氛围,更有助于学生轻松地掌握知识,并及时解答课堂中遇到的问题,提高学习效率,以实现德育教育。     

浅谈初中地理有效课堂的构建

有效的地理课堂教学,应该在教师精心创设的情境中展开,在和谐的教学氛围中进行,在学生的主动参与和探究中达成。本文从教学直观化;教学过程活动化;课堂环境有序化;地理素材生活化;教学方式多样化等方面,谈一谈怎样构建有效的地理课堂,提高地理课堂教学的有效性。     

浅谈物理探究性课堂教学

探究性教学是指教师在课堂中巧妙地组织教学，引导学生自主地参与教学、获取知识、促使学生加深对知识的体验，帮助学生掌握科学研究的基本方法，物理探究性课堂教学是一项涉及学生与教师双方的实践活动，师生互动更是“二期课改”背景下探究性课堂教学中一种必不可少的教学形式。     

浅谈高中美术课堂教学中的活动设计

高中美术课堂教学中,学生动手能力的培养是非常重要的,但是高中美术课堂教学却显得很沉默,缺乏学生动手能力训练的课堂活动,并且活动形式比较单一。怎样才能调动高中生学习美术的主动性和积极性?是摆在我们每一名高中美术教师面前的重大研究课题。