巧设活动,增强实效——高中思想政治课教学之我见

变革高中思想课程教学方式的必然趋势,就是教学活动。而活动教学是建立在内在需要和学习兴趣的基础之上,其特征是学生的主动操作和主动参与。其主线就是丰富多彩的教学活动,通过活动促进教学活动的开展。只有寓德育教育于课堂教学活动中,才能使思想政治学科的课堂教学实效得到增强。     

初中思想政治课探究式教学

探究式教学是以探究为基本特征的一种教学活动形式。初中政治课探究式教学就是结合初中思想政治课的学科特点,模拟科学研究的情景和过程,以发现、探究和解决问题为基本特征的教学活动形式。探究教学模式在思想政治理论课教学中的实际运用具体实施步骤：设置情境一提出问题一分析交流一总结评价一拓展延伸。     

思想政治教育学的学科体系和学科特点浅析

思想政治教育学作为一门独立的学科,具有内在的学科体系,这一学科体系主要包括：思想政治教育学的理论性学科、思想政治教育学的实践性学科和思想政治教育学的交叉性学科。同时,思想政治教育学又具有明显的学科特点,这些特点分别是：阶级性、科学性、实践性、创新性、批判性、艺术性、借鉴性、全面性和实效性等等。     

论思想政治理论课中生活教育观的建构

思想政治理论课的生活教育观是对生活反映并对生活进行反作用的教育观,是将思想教育、生活教育和课堂教育三结合的教育新理念.针对思想政治理论课脱离生活的诟病带来的学科困境以及面对的现实困境,思想0政治理论课的生活教育观从课程、课堂等载体进行理论与现实相结合的建构,有助于推动思想政治理论课的改革和创新、加强高校德育教学的实效性.     

试论初中思想政治学科教改新方法的研究

初中思想政治学科,在思想道德素质教育中占有极其重要的位置。传统的政治教学,教师重在讲知识提高学生成绩,而忽视政治学科教学的根本目的。为了培养并帮助学生确立正确的政治方向,提高教学意义,本文主要介绍了在新教改的契机下,思想政治课堂教学如何走出传统误区研究初中思想品德课教学新方法。     

探索初中数学教学中数形结合思想的应用策略

数学学科体现出显著的抽象性和逻辑思维特征,对于处于思维发展中的初中学生来说,学科学习还是具有一定困难。初中数学教师在指导教学活动的过程中,应该立足初中数学教学实际需求和学生学习中遇到的困境,合理分析教学方法。笔者试结合自己的教学经验,分析数形结合思想方法在初中数学学科教学活动中的应用方法,希望本研究内容具有参考价值。     

探索中华优秀传统文化与党校思想政治教育的有机融合

分析现阶段我国党校思想政治教育工作的基本情况可知,加入中华传统优化文化后进行的教学活动极大地提升了学员的学习热情及积极性,促使常规的思想政治教育工作取得了事半功倍的成果。经过优秀传统文化及思想政治教育课程的结合培养,学员的知识储备、素养及能力有着极大的提升。基于此,本文对中华优秀传统文化在党校思想政治教育中的应用价值进行了概述,并提出了几方面党校思想政治教育中有机融合我国优秀传统文化的对策,以期为党校后续开展思想政治教育改革工作提供传统文化合理利用的建议与指导。     

中学生思想政治教育教条化问题思考

中学生思想政治教育应该以把学生培养好作为目的。使学生品德、观念、价值观全面发展，而不是紧紧满足考试的需要。正是因为中学思想政治教育过多地关注课程学习考试的需要，导致其缺乏自主胜和本真性，产生了师生在教学活动中的功利主义。思想政治教育的指导思想或教学宗旨最主要的就是培养人健康的心理品质和正确的道德发展倾向。而有着强烈功利性的思想政治教育还只是停留于满足人的物质需要的层次，满足于对人的技术与知识获得的层次，忽视了人内心的精神需求，忽视人的价值观的培养。只有创新思想政治教育内容和形式，为学生营造浓厚的充满人文关怀和完满道德的现实的教育环境才能真正解决中学生思想政治教育教条化问题。     

断裂的世界——庄子政治思想研究

政治思想是庄子思想的有机组成部分.庄子在个体生存领域与政治、社会领域之间划开界限,从根本上否定政治领域的存在价值,而追寻生命的自在与生长,这在先秦思想中独具特色.对庄子政治思想加以引申,可以得到一些有益的思想启迪.     

浅析地缘政治思想渊源与流变

在国际政治领域研究中,地缘政治已成为人们广泛使用的新的理论思想。地缘政治学是一门以地理分析为基础,主要研究国际政治力量与地球自然属性之间内在联系的学问。地缘政治学说提供了观察国际问题的重要切入点,而地缘政治思想则是这一学科的精华所在,因此研究地缘政治思想的渊源与流变对于比较清楚的理解地缘政治学的整体脉络具有重要意义,同时有助于我们将地缘政治理论与国际政治现实更好的相结合,更好的为当今国际局势服务。     

近30年来中国现当代政治思想史研究述评

中共十一届三中全会以来的30年,中国现当代政治思想史的研究获得了空前的进展。其进展突出地体现在学人们治史观念的转变和研究领域的拓展上。在治史观念上,人们不再把中国现当代政治思想史简单地认定为马克思主义和非马克思主义的斗争史,而是从学科的角度,较为系统而全面地论述了中国现当代历史阶段中各党各派,乃至个人关于国家政治活动、任务、内容的理论和主张。在研究领域上,人们不再拘泥于单纯地论述无产阶级的革命理论、政治理论,而把研究领域延伸到国民党政治思想、改良主义政治思想、日伪政治思想、重要政治人物政治思想等方面。诚然,回顾近30年的中国现当代政治思想史,仍存在一些问题,如学科定位问题、史料整理问题,尤其是关于当代政治思想史的研究本身还较为薄弱。所有这些,都有待学人们继续努力。     

论大学生思想政治教育与心理健康教育的契合

大学生思想政治教育与心理健康教育虽然属于两门独立的学科,在理论基础、工作内容、工作原则等方面存在种种不同,但作为同属于精神领域的工作,却又有着诸多的契合点,与思想和心理之间的密切联系相关。因此,在思想政治教育过程中,我们应该注意借鉴心理健康教育的有效方法来拓展思想政治工作的思路和途径,使思想政治教育逐步从经验型走向科学型。     

理念与方法：从学生主体角度分析高校思想政治理论课实效性

学生在教学活动中的主体地位,要求我们在高校思想政治理论课教学中重视学生的主体性,树立以学生为本的价值理念,深入学生现实生活、实现课程多样价值,探索展现课程价值的方法,提高思想政治理论课的针对性和实效性。     

高校思想政治教育和心理健康教育协同研究探索

思想政治教育与心理健康教育具有天然的内在联系,在提倡"1+1>2"的协同理论指导下,构建思想政治教育同心理健康教育的协同育人模式在本质上是可行的,也是促进两学科发展的新思路.两者的协同创新一方面是课程思政的题中之义,另一方面也具有培养目标的一致性和教育功能的互补性.具体说来,可以从教育目的、师资队伍、教育内容、教育方法...     

职业院校思想政治教育学科研究重点与难点辨析

在我国,思想政治教育的工作已经展开接近30年,在学科系统建设和理论研究上取得重大成就。但是由于它涉及到的方面比较多,内容覆盖面广,所以仍在职业院校的学科领域研究中不可避免地出现重点与难点。本文分析了职业院校角度的思想教育相应的研究重点,进而解析了其重点与难点的深化。     

论思想政治教育学范畴体系化必须把握的标准

思想政治教育学范畴的体系化,是现代思想政治教育学的一个内在规定,是现代思想政治教育学的一个内在要求。思想政治教育学范畴的体系化必须坚持和把握四条标准,即：学科标准、科学标准、时代标准和民族标准。     

增强高校思想政治教育实效性的对策探析

思想政治教育是目标十分明确的实践活动。思想政治教育的实效性是其生命力的根本所在,而其实效性的关键在于做到知与行的统一。本文对高校思想政治教育知行不一、知行脱节的具体表现进行了分析,并提出了通过强化知行统一而提高思想政治教育实效性的具体对策。     

浅谈高中政治课学生阅读政治教材能力的培养

高中思想政治学科担负着重要的德育教育重任,培养高中学生的政治学科素养,积累知识,理解社会发展规律,感悟人生意义,首先要从潜心阅读政治学科教材这一基础教学环节开始。     

简谈中学思想政治与理想人格教育

作为中学教育的基础工程,思想政治教育首要任务是帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观,提高学生道德素质、思想文化素质,引导学生形成完美的思想人格,其对学校和中学生发展的意义是其他学科不可替代的。随着素质教育的不断深化,如何在思想政治教育中做好理想人格教育已成为当前广大中学教师面临的重要课题。下面笔者就对中学思想政治与理想人格教育做出探究。     

思想政治教育心理学与高校学生管理工作

大学生思想政治教育工作是高校学生管理工作的重中之重,其中广泛涉及到学生及其管理者的心理活动和过程,做好高校学生管理工作,加强大学生思想政治教育的有效性,就需要正确运用思想政治教育心理学原理、把握其学科实质。