论导游实务实践教学方法

本文拟从科学认识导游实务课程的性质入手,对课程实践教学的改革思路、内容、方法和考核进行分析和探讨,并将运用到教学实践的教学方法进行总结,以指导课程教学。导游实务课程是旅游管理类专业的核心课程,专业课教师应在实践教学中努力创新,注重培养学生的动手操作能力和职业综合素质,同时还需要结合旅游业的发展对课程教学内容、教学方法进行调整和改革。本文拟从课程的改革思路、教学内     

提升旅游学概论课程教学有效性的策略研究

"旅游学概论"是旅游专业的核心课程和基础课程。本文,将从转变教学理念、优化和整合教学内容、创新教学方法以及改革考核方法等四个方面围绕提升旅游学概论课程教学有效性的策略展开探讨。"旅游学概论"是旅游管理专业学生的入门级课程。提升旅游学概论课程教学有效性对于加深学生对专业的理解,学习效果的提升以及未来职业的选择具有重要意义。因此,对如何能够最大限度的提升旅游学概论课程教学的有效性,将成为当前高职旅     

关于高职旅游管理专业实践教学的改革探讨

高职院校的旅游管理专业是一门实践性极强的专业,也是高职院校旅游专业教学体系的重要组成部分。高职旅游管理专业人才的培养必须适应旅游行业人才的需求,对传统的教学模式进行改革,创新教学内容与教学方法,提高实训教学的质量,以促进学生的职业能力与综合素质。一、引言高职院校的旅游管理专业是一门实践性极强的专业,也是高职院校旅游专业教学体系的重要组成部分。目前我国很多高校与职业与院校开设了旅游管理专业的课程,在教学过程中都重视根     

“互联网+”背景下《旅游电子商务》课程实践教学模式构建与应用——以滁州学院为例

"互联网+"背景下,旅游企业面临着经营网络化、管理信息化等新的挑战。如何契合旅游企业需求培养出"高技能、复合型,创新型"的人才,是旅游管理专业应该关注的热点问题,也是《旅游电子商务》课程亟待解决的问题。本文通过分析旅游电子商务人才的需求状况,构建《旅游电子商务》课程实践教学的内容体系,结合具体的教学过程,从教学体系构建和考核方式探索两个层面提出具体思路,丰富《旅游电子商务》课程实践教学模式,为《旅游电子商务》课程实践教学与课程改革提供理论依据。     

基于岗位职业能力培养的高职《旅游法规》课程改革研究

文章从探讨了高职《旅游法规》课程如何进行能力培养,并从考核、教学方法、内容、定位等方面进行分析,基于多年实践教学经验,提出相应教学改革措施,使人才职业能力达到高职旅游管理专业岗位职业标准。     

旅游专业市场营销课程的实践教学方法研究

基于高职院校实践课程操作的前提下,高职教师在教学环节进行旅游市场营销课程实践操作探索,从现状出发,阐明实践教学的必要性,并从具体方法入手,进行实践探索,寻找更为适合高职教育的方式,对以后的课程设置及具体应用提供借鉴。一、课程教学现状在目前高校教学环节中,基本上主要以课堂理论教学为主导,甚至有些学校在课程设置当中,把旅游市场营销全部设置     

基于实践能力培养的高职电子技术教学

电子技术课程是一门实践性很强的学科,它在培养学生科学思维、创新意识和提高学生综合能力方面是其他课程所不能代替的。所以,高职院校必须大力改革旧的教学模式,构建新的电子技术教学体系,以培养学生的动手能力为核心,以激发学生的创新思维为着眼点,积极改进教学方法和考核方式,对电子技术教学改革作必要的尝试。     

高职院校C语言课程教学改革

C语言课程是高职院校的计算机应用专业及相关专业重要基础课程,但长期以来,课程的教与学效果并不理想。本文通过分析高职院校在课程教学过程中存在的问题,从课程内容、教学方法、上机实践、课程考核体系等方面进行了探讨和总结,用于进一步提高C语言课程的教学效果。     

浅谈如何开展高效中职旅游市场营销课程教学

旅游业的迅猛发展对中职学校开展旅游课程教学,培养旅游专业人才提出了新的要求。旅游营销能力作为旅游人才的重要职业技能之一,对学生的专业课程学习和职业发展而言十分重要。但由于诸多因素影响,目前中职旅游市场营销专业课程教学课堂并不乐观,构建中职旅游市场营销课程高效新课堂也成为专业教师的重要教学时代新任务。     

课程思政视域下的旅游管理专业教学改革研究

课程思政是新形势下旅游管理专业建设势在必行的改革之路。本文以旅游管理专业课程思政建设为着手点,探索旅游管理专业教学改革的创新之路,围绕专业培养目标、思政建设保障、教学过程和教学方法 4个方面进行系统和多元化改革,用实际行动践行"立德树人"的教育理念,实现课程思政视域下的旅游管理专业学生专业知识与思政素养的融合发展。     

分析园林植物种植设计课程的教学改革

园林植物种植设计是园林专业中的重要课程,具有实践性、综合性以及应用性都很强的特点,对教学要求也比较高,但是在目前的课程教学中,还存在较多的问题,影响了教学效果。在教学中,要想提升教学效果,就需要对教学方法、课程设置、实践教学方式以及考核方法进行变革,培养学生的动手操作能力,构建合理的考核体系,调动学生的学习热情,提升教学的效率和效果,基于此,本文就分析了园林植物设计课程的教学改革策略。     

基于职业能力培养的旅游地理课程改革探析

本文探索了基于职业能力培养的《旅游地理》课程在教学目标、教学内容、教材建设、教学方法、实践教学、考核方式方面的改革,致力于培养学生旅游职业岗位所需求的能力。高职教育的任务是培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高素质技能型人才。大连软件职业学院贯彻落实教育部关于高职教育的若干政策,创新性的提出"针对高职特点,突出能力培养,创新教学工作"的办学思路,在这个思路的引     

“旅游纪念品设计”课程中的思政元素挖掘与教学设计探索

“旅游纪念品设计”是美术学院、艺术院校和普通高校设计学院艺术专业下设的一门理论基础课,具有专业性强、基础性广、辐射面广、实用性强的特点。以“旅游纪念品设计”为例,相关院校应结合教学内容着力挖掘课程中蕴含的思政元素,积极探索理论传授为主、思政教育为辅的教学设计和教学方法,力求建构兼顾“旅游纪念品设计”课程知识传授、实践和价值引领的教学体系。     

涉外旅游专业复合型人才培养模式研究

在广泛进行问卷调查和访谈的基础上,找出了唐山市高职院校涉外旅游专业培养中存在的主要问题：课程设置与培养目标不一致、教学方法和考核方法老套,＂技能型＂培养不够突出,毕业生的行业流失率随着毕业年限逐年增高。对策是：根据服务地方经济文化发展的需要和院校自身的办学优势,采用模块教学方法,切实改革课程设置,改进考核方法,突出技能的培养。     

旅游消费者行为课程思政建设路径探索

实施课程思政能够将高校思想政治教育融入课程教学和改革的各环节、各方面,实现立德树人润物无声.本文以旅游消费者行为课程为例,探索高校专业课程的课程思政实施路径.旅游消费者行为课程的课程思政设计包括融入课程思政元素,树立以学生为中心的教学理念;构建信息化教学模式,实现自主化学习;创新教学方法,提升课堂教学质量;拓展教学资源...     

应用型本科高校旅游管理专业实践教学模式改革探究

实践教学是应用型本科高校旅游管理专业人才培养的重要内容,实践教学的质量直接影响旅游管理专业人才培养的质量,因此,开展旅游管理实践教学模式的探究,具有较强的现实和理论意义。本文通过分析应用型本科高校旅游管理专业实践教学存在的问题,提出明确培养目标,加大实践教学投入力度,优化课程设置,增强教师实践教学能力,完善实践教学考核评价机制等对策,从而创新旅游管理专业实践教学模式,提高实践教学质量,进而提升旅游管理专业学生的综合素质。     

应用型本科院校旅游管理专业实践教学模式研究

实践教学是旅游管理专业人才培养当中的重要方面,其建设程度对于旅游管理专业的发展具有直接的影响,特别是旅游管理专业具有较强的应用性和实践性,因此对其实践教学模式进行探讨具有重要的意义和价值。基于此,本文分别从明确专业实践教学目标、构建专业实践教学体系、优化专业实践教学内容、创新专业实践教学方法、建设专业"双师型"师资队伍、完善专业实践教学资源几个方面提出了应用型本科院校旅游管理专业实践教学模式发展的策略。     

高职高专旅游课程体系改革的基本思路

高职高专人才培养工作的基本思路是要以教育思想、观念改革为先导,以教学改革为核心,以教学基本建设为重点,注重提高质量。然而,目前我国高职高专课程的定位还不够清晰,教材的内容安排体系不够完整,教学方法重理论轻实践。笔者在分析旅游学课程的教学目标、教学任务以及教学困境的基础上,提出了课程教学改革的原则与目标,并具体对该课程的教学内容、教学方法与教学手段的改革与创新提出一些基本思路。     

大旅游背景下Web前端技术课程改革研究

随着"大旅游"产业链对人才需求的增多,落实学校大旅游的人才培养特色,结合学院的实际情况以及社会Web前端开发工程师的职业要求,针对Web前端技术课程存在的问题,提出了课程性质和目的、课程内容、教学方法以及课程考核方法等一系列教学改革思路,为Web前端技术课程改革提供经验。     

基于学生感知分析的高等旅游教育软件需求研究——以北京市4所高校为例

长期以来,中国高等旅游教育的软件教学多停留在一般意义的功能介绍和基础命令性操作层面。本文阐述了软件教学在高等旅游教育课程及学生就业中的重要地位,并针对软件教学过程中遇到的问题,从教学内容选择、教学方法优化和教学效果评价等方面进行了深入探讨,以厘清当前高等旅游教育中软件教学中存在的问题。探索高等旅游教育软件教学的新途径,为中国高等旅游教育软件教学方法的不断完善提供理论基础。