应用型旅游本科院校来华留学生人才培养模式探析

《深化新时代教育评价改革总体方案》对应用型人才培养提出了新目标,来华留学生数量的迅速增长也给留学生的人才培养模式提出了新要求.本文针对现有留学生人才培养中存在的语言或专业知识薄弱、重理论轻实践、培养模式扁平化等问题,提出应构建具有自身办学特色的应用型旅游本科院校来华留学生三位一体式人才培养模式,并完善应用型旅游本科...     

高职院校应用型旅游人才培养模式改革研究

改革开放至今,社会主义市场经济快速发展,国民生产总值位于世界前列,现已成为世界第二大经济体.旅游业的发展尤为迅猛,民众对旅游的需求也变得更加迫切,社会对高职院校旅游人才培养工作提出了严格要求.本文将立足于实际角度,对高职院校应用型旅游人才培养模式改革方案予以详细分析和阐述,希望借此不断提升旅游专业教学质量和效率,并为社...     

当前高职院校新型旅游人才培养模式探析

目前,旅游业已经进行了重大调整,培养满足旅游业发展需要的新型旅游人才是高职院校旅游人才教育的当务之急。旅游业高质量稳定发展归根结底取决于人才,而人才培养又是高质量旅游人才的重要保障。基于此,本文首先分析当前新型旅游人才培养面临的机遇和挑战,其次审视当前高职院校旅游人才培养存在的基础性问题,最后提出高职院校新型旅游人才培养的具体路径。     

智慧旅游应用型人才培养模式研究

智慧旅游应用型人才培养模式构建,需要综合旅游产业发展的阶段性要求、高等教育的时代使命、人才需求发展的趋势等三方面因素。本文提出智慧旅游应用型人才培养指导思想,并从学科专业体系、专业建设机制、学科带头人责任制、师资队伍建设、教学科研互动、创新创业教育、课程建设、现代教育技术应用、国内外合作交流等九方面探索智慧旅游人才培养模式,为智慧旅游人才培养主体提供参考。     

应用型本科院校职业化人才培养路径创新探讨

应用型本科院校长期以来在夹缝中求生存,新职业教育改革方案的提出无疑为其提供了崭新的发展机遇。应用型本科院校在立足服务地方的基础之上,从办学目标、教育资源、培养模式等层面突破传统桎梏,旨在充分发挥应用型本科院校的社会功用,真正做到产学研结合,培养兼具科学知识和专业技能的综合型人才。     

应用型本科旅游管理专业“双导师制”人才培养模式探究

本文以旅游管理专业为例,对应用型本科人才培养现状进行梳理,发现目前存在人才培养与市场需求脱节、校企合作不充分、评价机制不健全、教师队伍建设有待加强等不足之处,分析“双导师制”的内涵和理论基础,并从育人机制、培养目标、课程体系、教学方法、评价机制及师资队伍建设等方面探索旅游管理专业“双导师制”应用型人才培养的路径。     

新建地方本科院校音乐学专业应用型人才培养研究

地方本科院校音乐学专业担负着培养中小学音乐教师的重任。由于我国高等教育是计划经济体制的产物,即便在今天,计划经济体制对高等教育的惯性作用依然存在。在地方本科院校音乐学专业的教学中,不重视理论与实践的结合,不关注学生观念、能力、创新等综合素质培养和提高的倾向依然存在,实践教学、创新教学一直以来是地方本科院校音乐学专业人才培养的一个薄弱环节。因此,全面了解目前我国地方本科院校音乐学专业的教学状况,了解新课程改革环境下中小学音乐教育的发展,总结借鉴国内外音乐教育的新思想新理念,     

新商科背景下应用型本科院校旅游管理专业实践教学改革探析

科技进步推动商业模式变革,新商科人才培养呈现融合性、创新性、发展性等基本特征。为对接旅游产业跨链融合、数智升级发展需求,应用型本科院校旅游管理专业基于新商科教育改革要求,重点分析实践教学中存在的问题与制约因素,明确以创造性、变化性、适用性为导向的实践教学改革目标,并从优化实践教学机制、构建数智实践平台、打造实践教学特色和整合优质实践教学资源等方面提出改革策略,推动实践教学和人才培养质量提升。     

地方本科院校英语专业人才培养模式研究

地方本科院校英语人才培养应改变过去的传统模式,要以市场需求为导向,学生就业为目标,人才培养要突出实用性和实效性。把课程体系建设作为构建地方本科院校英语专业应用人才培养模式的核心,通过优化师资结构、建立良好的实训或实践基地以及构建严谨的教学质量监控系统,为培养复合型、应用型英语人才提供坚实的保障。     

应用型本科院校旅游管理专业实践教学模式研究

实践教学是旅游管理专业人才培养当中的重要方面,其建设程度对于旅游管理专业的发展具有直接的影响,特别是旅游管理专业具有较强的应用性和实践性,因此对其实践教学模式进行探讨具有重要的意义和价值。基于此,本文分别从明确专业实践教学目标、构建专业实践教学体系、优化专业实践教学内容、创新专业实践教学方法、建设专业"双师型"师资队伍、完善专业实践教学资源几个方面提出了应用型本科院校旅游管理专业实践教学模式发展的策略。     

应用型本科院校旅游管理专业课程思政建设研究

伴随文旅行业的多元发展,对德才兼备的旅游服务与管理高质量人才需求不断加强,各地的本科院校已然成为培育优秀旅游管理专业人才的重要阵地。在明确新时代专业育人目标以及课程思政建设总要求的基础上,应用型本科院校旅游管理专业需做到以育人为本,同时加强课程思政建设、拓展实践课程思政形式、提升教师课程思政建设能力、完善质控体系,进而提升课程思政建设水平,提高旅游管理专业人才培养质量。     

应用型本科院校旅游管理专业课程思政建设研究

伴随文旅行业的多元发展,对德才兼备的旅游服务与管理高质量人才需求不断加强,各地的本科院校已然成为培育优秀旅游管理专业人才的重要阵地。在明确新时代专业育人目标以及课程思政建设总要求的基础上,应用型本科院校旅游管理专业需做到以育人为本,同时加强课程思政建设、拓展实践课程思政形式、提升教师课程思政建设能力、完善质控体系,进而提升课程思政建设水平,提高旅游管理专业人才培养质量。     

应用型本科院校“四位一体”的旅游管理专业人才 培养模式研究

人才培养模式对应用型本科院校旅游管理专业的教学和当前旅游业的快速发展尤为重要。在我国应用型本科院校旅游管理专业人才培养中存在着培养目标不清晰、教学手段和模式落后、人才评价不全面、培养模式单一等突出问题。针对此文章提出应用型本科院校旅游专业素质导向、能力为本、文化育人、创新驱动的“四位一体”的人才培养模式。     

基于智慧旅游下高职院校应用型旅游人才培养对策研究

随着信息技术高速发展,智慧旅游已成为旅游业转型升级的重要方向。智慧旅游以大数据、云计算、物联网等现代信息技术为支撑,为游客带来了更加便捷、个性化的旅游体验,同时也对旅游从业者提出更高要求。文章结合智慧旅游的发展趋势和高职院校旅游人才培养现状,探讨应用型旅游人才培养对策,包括优化课程体系、创新教学方法、加强实践教学等方面,旨在为高职院校培养更多适应智慧旅游发展的高素质旅游人才提供有益思路和参考。     

高校旅游管理专业应用型创新人才培养模式

高校旅游管理专业应用型创新人才培养模式的构建与优化,符合高校教育的发展方向和发展要求,因此该项教育工作应当受到高校教育工作者的足够重视.本文将选择这一课题展开论述,首先分析高校旅游管理专业应用型创新人才培养现状,其次阐述高校旅游管理专业人才培养模式存在的问题,最后从多个层面针对构建高校旅游管理专业应用型创新人才培养模式的思路进行分析,以供参考.     

基于CBE模式的应用型本科院校旅游管理专业实践教学体系研究

随着社会与经济的发展,我国产业转型升级速度加快,对旅游管理专业学生的专业素养与综合能力提出了更高的要求。研究中首先阐述了"能力本位"教育的人才培养模式的特点,然后对现阶段旅游管理专业实践教学所存在的问题进行分析,最后基于CBE模式,结合旅游行业对旅游管理专业人才的要求,构建了应用型本科院校旅游管理专业实践教学体系,以提升旅游管理专业学生专业素养与综合能力。     

应用型本科院校旅游经济学课程改革与设计研究

中国特色社会主义进入新时代以来,我国坚持不断完善社会主义市场经济体制。在此背景下,我国应用型本科院校的旅游经济学课程改革应立足实践,强调理论结合实际,培育出经世济民、扎根中国、服务社会的旅游人才。首先,通过优化教学内容和创新教学方法,全面提高学生的学习主动性。其次,在课程内容的具体教学中,引入真实案例,采用数字化教学工具,并融入思政教育,提高学生理论联系实际的能力,激发其关注旅游发展和社会热点的兴趣。     

高职院校旅游直播人才培养模式研究

随着信息技术的蓬勃发展及互联网应用的普及,旅游直播作为一种新兴的传播方式,正迅速改变旅游信息传播与市场营销的格局。文章构建旅游直播人才核心技能指标,使用质性分析软件（NVivo）、德尔菲专家咨询法构建旅游直播人才的胜任力模型,并据此提出“三维融通、四方联动、五要并举”的高职院校旅游直播人才培养模式,希望可以为其他院校提高旅游直播人才的培养质量提供参考。     

地方本科院校体育专业应用型人才培养的几点看法

伴随着改革开放的浪潮,中国的体育教育也呈现出繁荣的迹象,地方高校的体育教育也随之取得了长足的进步,尤其是近年来,发展更为迅猛。教育部部长袁贵仁2010年在一次会议中总结到“：2006年全国普通高校招生540万人,是1998年招生108万人的5倍,高等教育在校总人数达2500万人,是1998年的4倍,高等教育毛入学率达到了22%,进入了国际公认的大众化发展阶段。”中国教育宏观的数据也侧面反映了体育专业教学的状况。因为体育专业的特殊性,可能数据还要更加高些。     

应用型本科院校《应用写作》课程改革探析

应用写作能力是当代大学生必备的基本能力,也是高等教育重点培养的能力,而《应用写作》课程是培养学生应用写作素质与能力的直接课程.本文为改变当前应用型本科院校应用写作教学面临的困境,分析了现有应用写作的研究现状,在此基础上,明确了应用写作课程的指导思想、定位与培养目标.